Конспект подгруппового логопедического занятия по автоматизации звука Ш «В поисках динозавров»

Конспект подгруппового логопедического занятия по автоматизации звука [Ш]

«В поисках динозавров»

Задачи:

Коррекционно-образовательные: 

- Автоматизация правильного произношения звука [ш] в слогах. 

- Развитие фонематических представлений, совершенствование навыка звукового анализа слов (выделение согласного на фоне слова). 

- Подготовка артикуляционного аппарата к формированию правильной артикуляции звука [р].

Коррекционно-развивающие:

-Развитие зрительного и слухового внимания и памяти, тонкой и артикуляционной моторики.

Коррекционно-воспитательные: 

-Формирование навыков самостоятельности, ответственности, взаимодействия.

Оборудование: звуковое лото, предметы со звуком [ш], манка, трубочки, фонарик, нейродорожка.

Предварительная работа. Постановка звука [ш], его автоматизация в слогах и словах отраженно, определение первого и последнего звука в словах, наличия-отсутствия звука в слове.

Ход занятия

1. Организационный момент. [Объявление темы занятия. Создание эмоционально положительного фона]

Педагог приглашает детей в кабинет (на столе лежат предметы) говорит, что сегодня  на занятии они будут продолжать учиться правильно произносить слова со звуком [ш].

-Дорогие ребята, я знаю, что у вас сейчас проходит проект по теме «Динозавры», вы узнали очень много интересного и важного про этих животных.

-Ребята, кто из вас знает, как называются ученые, которые нашли скелеты динозавров? (Палеонтологи)

А вы хотите побыть помощниками палеонтологов и самостоятельно провести раскопки, может быть и вам посчастливиться найти скелет или яйцо динозавра

-Я хочу пригласить вас поучаствовать в игре. Чтобы успешно справиться с трудностями, будьте внимательными, дружными, смелыми, ловкими. За каждое выполненное задание вы будете получать фигурку динозавра .

-Дайте теперь соберем рюкзак для экспедиции. Нужно взять с собой только те предметы, в которых есть звук [ш].

А чтобы попасть в древний мир динозавров, нужно пройти по волшебной дорожке ,на каждый шаг проговаривать «ша», «шо», «ши», «шу», и так она перенесет нас в прошлое.

Идут по сенсорной дорожке.

-Ребята, вот мы с вами и прибыли в мезозойскую эру, которая была много миллионов лет назад. В это время на Земле жили удивительные животные – динозавры. Это были рептилии, в чем-то похожие на современных крокодилов, ящериц, черепах, змей.

Давайте пошипим как змеи: ш-ш-ш-ш-ш…

«Динозавр» означает –«Страшный ящер». 

-Ребята, динозавры существовали, как травоядные, так и хищники с острыми

Зубами, огромными когтями, мощными челюстями. И еще они очень громко рычали.

-Давайте порычим как динозавры!

Не очень получается , давайте сделаем разминку для язычка.(Артикуляционная гимнастика)

-Палеонтологи ищут останки динозавров, изучают их и рассказывают людям о своих находках. Палеонтологи очищают скелеты от земли, песка, извести с помощью инструментов, каждую находку фотографируют, затем эти кости покрывают защитным клеем. Затем собирают скелеты животных и помещают в музей.

-Т.к мы с вами помощники, будем сейчас проводить раскопки.

На столе стоят коробочки с манкой. На дне коробок скелеты динозавров. Детям нужно с помощью коктейльных трубочек раздуть манную крупу. Затем определить, скелет какого динозавра изображен.(Дети делятся на команды и выполняют задание)

Динозавры имели защитную окраску, которая позволяла им сливаться с местностью, и незаметно подкрадываться к добыче, поэтому они были разного цвета, это зависело от того, где они жили.

- Что сразу бросается вам в глаза?

Тело – мощное, длинное. Тело многих динозавров было покрыто толстым панцирем, который защищал их от воздействия климата и от нападения других динозавров.

Кожа – скользкая, чешуйчатая, колючая

(такая как наши массажные мячики)

- Давайте почувствуем и сами ощутим это – помассируем наши ладошки.

Массаж с применением мячика Су-джок.

-Все живые существа размножаются, и динозавры, естественно, тоже. Палеонтологи полагают, что динозавры, как и другие рептилии (ящерицы, крокодилы), откладывали яйца.

-Перед Вами раскопки яиц, нужно с помощью фонарика определить в каких яйцах есть детеныши.

-Теперь давайте подсчитаем:1 детеныш,2 детеныша,3 детеныша,4 детеныша,5 детенышей.

-Ребята, какие молодцы! Справились со всеми заданиями. Наши друзья палеонтологи приготовили для Вас сладкий сюрприз (мармеладки в виде динозавров).

Ну вот и всё, наше путешествие подошло к концу. И нам пора возвращаться назад, в детский сад. Давайте посчитаем обратным счётом 10, 9, 8, 7 и т.д и вернемся по нашей волшебной дорожке назад.

Итог занятия.

-Ребята, понравилось вам наше путешествие в прошлое? Давайте подведем итог и посмотрим, что же мы сегодня узнали?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/557958-konspekt-podgruppovogo-logopedicheskogo-zanja