Конспект занятие по развитию речи «Контрольно-оценочное занятие»

Министерство образования и науки Российской Федерации
Департамент образования администрации г. Братска

Муниципальное автономное учреждение

дополнительного образования детей

«Дворец детского и юношеского творчества имени Е.А. Евтушенко»

муниципального образования г. Братска

Конспект

 занятия по развитию речи и обучению детей чтению с использованием игровых методов и приемов

в ШРИР «Росинка»

                                         Тема: «Контрольно-оценочное занятие»

(6-7 лет)

                                                                          Составила: Романюк В.И., педагог

                                                                           дополнительного образования,  

                                                                           1 кв. категория

  Братск – 2023  

Тип занятия: Комплексное контрольно-оценочное занятие.

Формы работы:

двигательная - игровые упражнения, физ. минутки, двигательные паузы;

коммуникативная - речевые упражнения,  словестные игры;

игровая –  дидактические игры, игры м/п;

продуктивная – работа с карточками, в тетради.

Межпредметные связи: музыка, физическое развитие, коммуникативное

Метод организации учебного занятия: Фронтальный (групповое)

Цель: систематизация и актуализация ранее полученных знаний, умений и применение навыков по обучению грамоте, раскрытие интеллектуального потенциала.

Задачи:

Образовательные: Учить называть и узнавать звуки и буквы,  определять место звука в слове, закрепить понятия «буква»,  «звук», обучать чтению,  учить делить слова на слоги, способствовать развитию связной речи, умению высказывать свое мнение.

Развивающие:Развивать способность личности самостоятельно осуществлять учебную деятельность и применять приобретенные знания, умения и навыки для решения жизненных задач, умение общаться и договариваться.

Воспитательные: Воспитывать любознательность, творческую активность, умение слушать друг друга, дружеские взаимоотношения, воспитание ответственности, взаимопомощи, дисциплины; освоение правил поведения   во время занятий .

Оздоровительные:  Формирование усидчивости, правильной осанки во время продуктивной деятельности.

Образовательные результаты:

Личностные:

Эмоциональное, естественное поведение, делать попытку убеждать, доказывать, формировать ответственность за свои действия и поступки

Метапредметные:  

Познавательные УУД: Умение применять правила и пользоваться инструкциями; умение оценивать результат деятельности с помощью взрослого; умение работать по заданному алгоритму

Коммуникативные УУД: Умение устанавливать контакты со сверстниками и взрослыми; умение вести монолог, отвечать на вопросы.

Регулятивные УУД: умение удерживать задачу на протяжении всего времени выполнения задания; умение правильно держать карандаш  – сформированность мелкой моторики рук; умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого  

Предметные результаты:

 Знать: узнавать и называть  буквы, находить слова среди букв и прочитывать их, делить слова на слоги.

Уметь: прописывать букву, владеть средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками (коммуникативные результаты).

Инвентарь: Ноутбук,   музыкальное сопровождение занятия- музыка «Шпионская история» автор неизвестен., карточки, букварь Н.Жуковой, презентация.

Место проведения: кабинет

 Активизация словаря: палатка, тишина, замри.

Методические приёмы:

• Организационный момент перед занятием.

• Проблемная ситуация.

• Игровой (использование сюрпризных моментов, игр).

• Наглядный (использование иллюстраций, презентации).

• Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы).

• Художественное слово.

• Поощрение, рефлексия.

Ход занятия:

Организационный момент:

1. Игра «Дед Мороз» (новая)

Закрывайте окна,

Закрывайте двери Соединяем ладошки вместе

Закрывайте уши, Закрываем ушки

Закрывайте нос. Закрываем нос

Ходит, бродит по дорогам

Старый дедушка Мороз! Ходим указательным и средним пальцами

Щиплет уши, щиплет нос, Щипаем названные части тела

Щиплет щёчки дед Мороз

2.Сообщение темы:

Педагог:Сегодня на занятии мы постараемся применить знания, которым научились и попробуем оценить себя и посмотреть, чему научились и над чем еще нужно поработать.

Вспомним скороговорки. Показ картинок .Посмотрите внимательно на картинки и попробуйте угадать, какая скороговорка здесь зашифрована. («Мышка мылом мыла нос…, «Кукушка купила ушат…, «От топота копыт…»

Дети:

Мышка мылом мыла нос

Мыла уши, мыла хвост

Мыла так, что стала белой

И от счастья мыло съела.

Кукушка купила ушат

Купать своих лягушат.

От топота копыт, пыль по полю летит.

Педагог: Молодцы!

Основная часть:

Педагог:Перед вами диагностический лист (приложение №1). В нем 3 задания.

1 задание. Пишем буквы под диктовку – О У М К Т А Ш Н Ы С

2 задание. «Угадай слово».

Перед вами 4 картинки с предметами. Запомните их.

Первый звук каждого предмета записываем в клеточку и читаем слово.

МУХА, обведите гласные и согласные звуки.

3 задание. Прочитайте предложение на доске. О чем вы прочитали? Сколько слов в предложении? Какое первое слово, второе, третье?

МАША СУШИТ КОСУ.

Запишите предложение и составь схему.

Педагог: Молодцы! А сейчас мы отдохнем- физминутку проведем.
— Смотрите на меня и повторяйте движения за мной
Ветер подул (губы в трубочку — дуем)
Листья зашуршали (трут ладошки)
Ежик уснул (складывают руки под голову)
Дождь заморосил (стучат пальчиками по столу)
Птицы полетели……………………(машут ладошками)

Игра «Какой, какая, какие?»Назови признаки.

- Звонок из металла, какой? (Металлический).

- Тетрадь из бумаги, - какая? (Бумажная)

- Карандаш из дерева, какой? (Деревянный)

- Пенал из пластмассы, какой? (Пластмассовый)

- Ручка с цветными пастами, какая? (Цветная)

- Ластик из резины, какой? (Резиновый)

- Портфель из кожи, какой? (Кожаный.)

Педагог:Хорошо. Отгадайте загадку.

 Я антоним шума, стука,

Без меня вам ночью мука,

Я для отдыха, для сна,

Да и в школе я нужна,

Называюсь... Ответ: Тишина

Что это?

Дети:Тишина.

Педагог: Сколько слогов в этом слове?

Дети: 3.

Педагог: Верно. Сейчас работаем в парах. Расселите жителей, с одним слогом в домик с одним окошком, два слога – в домик с двумя окнами, и три слога – в домик с тремя окнами.

(карточка приложение №2)

Педагог: Выходим на игру «Замри» ( под музыку «Шпионская история» автор неизвестен) Игра знакомая, но с усложнением. Что значит замри?

Дети: После этих слов нельзя двигаться.

Педагог: Верно. Каждый человек должен уметь перевоплощаться, и не только в других людей, но и в животных и даже в предметы. Попробуем. Итак, приготовились:

1-2-3 как дерево замри;

1-2-3 как скамейка замри

1,2,3 как тигр замри,

1.2.3 как птица замри.

Молодцы!

Педагог:Следующая игра «Пойми меня». Внимательно слушайте предложение, потом ответьте на мой вопрос.

Машу слушала мама. Кто говорил?

Серёжу ударил Рома. Кто драчун?

Папу ждёт дочка Оля. Кто задержался?

Папа шёл впереди Вани. Кто шёл сзади?

Учитель вызывает к доске ученика. Кто отвечает?

Кошка больше собаки. Кто меньше?

Собаку укусила оса. Кто кусался?

Мама зовёт дочку домой. Кто на улице? А кто дома?

Вы действительно внимательны!

Итог занятия.

А сейчас я вам предлагаю оценить свою работу на занятии. Нарисовать смайлика . На какую ступеньку, как вы думаете, вам удалось подняться? На верхней ступеньке – дети, которые внимательно слушали, справились со всеми заданиями, не мешали друг другу. На ступеньке пониже - ребята, у которых что – то не получилось; иногда они были внимательными, а иногда отвлекались.

На нижней ступеньке - дети, которые постоянно отвлекались, не справились с заданиями, не могли дружно с ребятами выполнять задания, мешали. Подумайте, куда вы себя поставите, нарисуйте смайлика.

Список литературы:

1.     Белякова, О.В. 100 лучших игр для подготовки к школе / О.В. Белякова. - М.: Айрис-пресс, 2008. 2.Бирюков, В. Детский сад и подготовка к школе / В. Бирюков, А. Черницкий. - М.: Издательство "Эксмо" ООО, 2013

2.     Большая книга подготовки к школе для детей 5-6 лет. Обучение грамоте, счет, логика, речь, мелкая моторика руки / С.Е. Гаврина и др. - М.: Академия развития, 2009

3.     Узорова, О.В. Большая книга заданий и упражнений для подготовки к школе / О.В. Узорова. - Москва: 2014

Приложение №1

Контрольно-оценочное задание.

1. Пишем буквы под диктовку:

1. «Угадай и запиши слово».

1. Запиши предложение и составь схему:

Приложение №2

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/558297-konspekt-zanjatie-po-razvitiju-rechikontroln