Специфика работы в классе общего фортепиано с учащимися струнно-смычкового отделения

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования

«Детская школа искусств №7» города Курска

Методический доклад на тему

Специфика работы в классе общего фортепиано с учащимися струнно-смычкового отделения

Подготовила:

преподаватель Палеева Ольга Леонидовна (докладчик)

2023г

Как известно, предмет общее фортепиано является дополнительным предметом в учебном плане музыкальных школ и школ искусств. Прохождение общего курса фортепианной игры должно содействовать поднятию общей музыкальной культуры учащегося.

В свое время педагог Ленинградской консерватории Н.Н.Загорный впервые в музыкально-педагогической литературе сформулировал принципиальные основы специфики методики общего фортепиано: «Задачи, которые ставит повседневная жизнь музыканту той или иной специальности, являются отправной точкой в определении объема технической программы курса игры на фортепиано для музыканта-непианиста».

Массовое музыкальное воспитание и образование в России, в основном, осуществляется посредством учебно-воспитательной работы в системе детских школ искусств (ДШИ) и детских музыкальных школ (ДМШ).

Предмет «общее фортепиано» является важным компонентом музыкального обучения в детской музыкальной школе. Отделения или классы общего фортепиано в детских музыкальных школах и школах искусств объединяют учащихся, которые занимаются на различных музыкальных инструментах. Музыкант любой специальности должен в достаточной мере владеть игрой на фортепиано: на нем можно сыграть произведения любых форм и жанров, музыку, написанную для любого исполнительского состава.

Богатые динамические и выразительные средства, возможность воспроизводить многоголосную музыку выдвинули фортепиано как важнейший музыкальный инструмент для исполнения соло, аккомпанемента и всевозможных переложений симфонической и другой музыки. Фортепиано является базовым инструментом для изучения теоретических дисциплин (сольфеджио, музыкальная грамота), поэтому для успешного обучения в музыкальной школе обучающимся на духовом, струнном, хоровом и народном отделениях необходим курс ознакомления с инструментом.

Не все инструменты обладают таким широким диапазоном как фортепиано. Более углубленное знакомство с ним дает более широкое представление о музыкальной палитре в целом. Занятия в классе общего фортепиано способствуют разностороннему развитию музыканта - здесь приобретаются навыки аккомпанемента, чтения с листа, подбора по слуху; благодаря владению фортепиано появляется возможность свободного знакомства с мировой музыкальной литературой. Приобщение к данному инструменту позволяет приобрести необходимый художественный кругозор, подлинную эрудицию.

Маленькие музыканты разных специальностей: скрипачи и виолончелисты, флейтисты, кларнетисты и гобоисты, трубачи и саксофонисты, а еще домристы, балалаечники, баянисты, ударники, а в последствие и хореографы открывали для себя волшебный мир короля инструментов - рояля. Возможность научиться исполнять на нем музыкальные произведения таит в себе много художественных открытий. Богатая палитра репертуара разных эпох, разных стилей и жанров, краски музыкальных образов и их интерпретация развивают музыкальную душу ребенка и расширяют его кругозор. У многих детей этот инструмент помогает сформировать полифоническое и гармоническое мышление. Занятия в классе общего фортепиано помогают в образовании и тех учащихся, которые в дальнейшем поступают в музыкальные колледжи, и пособий в помощь педагогам-пианистам. Словом, значительно возрос качественный уровень массового музыкально-инструментального преподавания тех, кто после окончания школы с удовольствием музицирует в кругу своих друзей.

Перейдем непосредственно к обучающимся струнно-смычкового отделения: скрипачам и виолончелистам. Легче других к фортепиано приспосабливаются скрипачи: у них податливые пластичные руки, что обусловлено сложной в координационном отношении скрипичной техникой. Не следует ограничиваться на первых занятиях только упражнениями, можно сразу же предложить ученику подбор и транспонирование простых музыкальных примеров, помочь ему несложной гармонической поддержкой и объяснить элементарные гармонические функции, чтобы потом он сам научился подбирать аккомпанемент для несложных мелодий. В процессе работы необходимо учитывать специфику предмета «фортепиано», учащимся, обучающимся на струнном отделении, правильно подбирать репертуар. Основой репертуара является русская и зарубежная классика, творчество советских и современных зарубежных композиторов. Изучение полифонических произведений в классе общего фортепиано имеет очень большое значение. Освоение полифонического произведения выдвигает перед учащимся ряд специфических задач и, прежде всего самостоятельность движения голосов при одновременном их ведении. В процессе работы над произведением необходимо развивать творческую инициативу учащегося, навыки самостоятельной работы, музыкальное мышление.

Работа над сонатной формой развивает у учащегося способность мыслить более крупными построениями, логично сочетать контрастные образы, свободно ориентироваться в тексте при изменении фактуры.

Повышению качества усвоения учебного репертуара способствует планомерная работа учащегося над гаммами и этюдами. Для облегчения решения технических задач в классе фортепиано освоение гамм идет по принципу аппликатурного сходства. Это особенно важно для учащихся, обучающихся на скрипке, альте, контрабасе, так как в скрипичной литературе не используется первый палец, а на фортепиано не мыслима аппликатура без первого пальца. Поэтому при изучении гамм особое внимание необходимо уделить подкладыванию первого пальца, развивать его подвижность и ловкость.

1. Скрипачи плохо читают ноты в басовом ключе, а виолончелисты - в скрипичном.

2. Привыкнув к одноголосному звучанию, плохо слышат гармонию и слабо владеют многоголосием.

3. У пианиста и скрипача задействованы в игре разные мышцы. Левая рука скрипача на весу, активными остаются локоть, кисть, пальцы. В правой руке активно работают мышцы плечевого пояса, локоть, кисть, но минимальная подвижность пальцев (ведение смычка). На фортепиано принципы звукоизвлечения одинаковы для обеих рук, они друг от друга не зависимы. Поэтому в работе со струнниками необходимо большое внимание уделить правой руке. Из-за отсутствия опоры в пальцах правой руки, зачастую « страдает» баланс в произведениях (левая рука заглушает мелодию в правой руке). В классе общего фортепиано нужно добиваться ощущения «дна» клавиатуры, «глубокого» погружения в нее. С первых уроков работа над звуком имеет особое значение.

4. Даже при наличии слуха струнники плохо владеют педализацией. Здесь проблема координации - связь педали, слуха со всем комплексом игровых движений. Особенно плохо дается «запаздывающая» педаль. Поэтому, проходя на уроках фортепиано аккомпанементы, учащийся должен проучивать отдельно левую руку с педалью. Это поможет ему, не отвлекаясь на правую руку, скоординировать движения и лучше  услышать мелодическую линию баса.Навыки чтения нот с листа, совместного исполнительства, самостоятельной работы в классе общего фортепиано способствуют закреплению этих же навыков в специальном классе. Значение курса общего фортепиано определяется его максимальной приближенностью к специальности учащегося.

Список используемой литературы:

1. Алексеев А. Методика обучения игре на фортепиано. М.; Музыка,1978

2. Николаева О. Ф. « Преподавание общего курса фортепиано в детской музыкальной школе».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/558633-specifika-raboty-v-klasse-obschego-fortepiano