Проект «Будь природе другом!»: экологическое воспитание дошкольников

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Солнышко» пгт. Гвардейское»
Симферопольского района Республики Крым

Экологический проект

«Будь природе другом!»

для старшего дошкольного возраста

Подготовили:

воспитатель Булгакова И.И.

воспитатель Рогаль Н.В.

пгт Гвардейское, 2023 г.

Вид проекта: познавательно-творческий.

Участники проекта: дети старшей группы комбинированной

направленности «Лучики», воспитатели, родители.

Продолжительность проекта: краткосрочный.

Актуальность проблемы:

В настоящее время, как никогда, остро стоит вопрос экологического воспитания дошкольников. Прививать детям любовь к природе надо с самого раннего возраста. Дошкольный возраст – самый ценный этап в развитии экологической культуры личности. В этом возрасте ребёнок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально - ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно - экологических позиций личности.

Из - за ухудшения состояния окружающей среды возникла необходимость в повышении экологической грамотности каждого человека независимо от его возраста и профессии. В связи с этим в стране активно создаётся непрерывная система экологического образования населения. Всем необходимо понимать, как человек связан с природой и как зависит от неё, какие в природе существуют закономерности и почему человечество не имеет права их игнорировать. Экологическое состояние нашей планеты и тенденция к его ухудшению требуют от ныне живущих людей, понимания сложившейся ситуации и сознательного к ней отношения. Именно состояние экологии отражает тот уровень культуры, носителем которого является общество. Поэтому без изменений в культуре природопользования людей нельзя рассчитывать на позитивные изменения в экологии. Именно культура способна привести в соответствие деятельность человека с законами жизни.

Изменить ситуацию можно только с помощью экологического образования начиная с дошкольного возраста. Обретение экологической культуры, экологического сознания, экологического мышления – это единственный для человечества выход из сложившейся ситуации.

Недалёк тот день, когда будущее окажется в руках наших детей: от того, какие ценности они будут исповедовать от нас и от тех основ, которые мы заложим в сознание детей, зависит их собственная жизнь и будущее Планеты.

Вот почему так важно сегодня помочь детям освоить новую систему ценностей взаимоотношениях с природой:

- осознание ребёнком себя как части природы;

- воспитание уважительного отношения ко всем без исключения видам вне

зависимости от наших симпатий и антипатий;

- формирование эмоционально-положительного отношения к окружающему     миру, умения видеть его красоту и неповторимость;

-понимание того, что в природе все взаимосвязано, нарушение одной из связей ведёт за собой другие изменения, происходит «цепная реакция», и нельзя уничтожать то, что не можем создать;

- формирование у детей желания сохранить окружающую среду, осознание ими взаимосвязи между собственными действиями и состоянием окружающей среды;

- усвоение азов экологической безопасности (вместе с родителями) и первоначальных сведений о рациональном использовании природных ресурсов на примерах использования воды, энергии в быту (вместе с родителями);                                                  

 - формирование навыков экологически грамотного и безопасного поведения в повседневной жизни.

Дошкольное детство - самый благоприятный период для формирования экологической культуры, начальный этап формирования личности человека.

Именно в это время формируются экологические представления об объектах и явлениях природы, являющиеся основой систематических знаний о природной среде и бережном к ней отношении. Но эти представления не формируются на пустом месте. Нужны живые хорошие примеры перед глазами детей. Каждое слово взрослого, каждый жест, не говоря уже о поступках, могут служить для ребенка примером для подражания.

Задачи проекта:

для педагогов:

• изучить методическую, научно-популярную, художественную литературу по теме, в целях повышения компетентности в вопросах экологического воспитания детей;

• создать развивающую среду в группе по теме экологического воспитания детей.

для детей:

• дать ребёнку знания об окружающей его природе, познакомить с разнообразием животного и растительного мира его малой родины, показать неповторимость, величие, силу и красоту природы;

• способствовать развитию понимания ребёнком неразделимого единства человека и природы, понимание общечеловеческой ценности природы;

• помочь ребёнку осознать необходимость сохранения, охраны и спасения природы для выживания на земле самого человека;

• способствовать воспитанию потребности принимать активное участие в природоохранной и экологической деятельности;

• воспитывать навыки экологически безопасного поведения в природе;

• воспитывать чувство сопереживания и желания помочь нуждающимся объектам природы: растениям, насекомым, животным, птицам, человеку.

для родителей:

• способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада;

• способствовать повышению компетентности родителей в вопросах экологического воспитания детей.

Этапы реализации проекта:

Продукты проекта:

• Дидактическая игра «Сортируем мусор».

• Картотека «Экологические сказки».

• Фотоальбомы «Животные нашего края», «Природа нашего края».

• Альбом «Будь природе другом!».

• Лэпбук «Защитники природы».

• Объект экологической тропы – «Пасека».

План мероприятий по реализации проекта.

Работа с родителями.

1. Консультация «Природа как воспитатель».

2. Консультация: «Оказание первой помощи при укусах пчелами».

3. Анкетирование «Экологическое воспитание в семье».

4. Организация конкурса совместного творчества «Лучший объект экологической тропы» - номинация «Пасека».

Результаты проекта «Будь природе другом!»

Для детей:

• повысился уровень знаний об окружающей природе, о животном и растительном мире Крыма;

• познакомились с правилами безопасного поведения в природе;

• появилось желание беречь и охранять природу;

• расширение представлений детей о насекомых и расширение кругозора детей посредством экологической тропы в детском саду;

• расширение представлений детей о продуктах пчеловодства и их пользе для человека, знакомство с профессией «пчеловод»;

• обогатился и расширился словарный запас;

• освоение детьми навыков поисково-исследовательской работы, сбора материала;

• развитие у детей коммуникативных навыков, умений работать в команде;

• проявление активности и самостоятельность в разных видах детской продуктивной деятельности в соответствии с собственными замыслами;

• развитие позиции защитника природы у детей совместно с родителями – нетерпимость к поступкам других людей в случае нарушения ими правил поведения в природе.

Для педагогов:

• создана развивающая среда по теме экологического воспитания;

• повысился уровень компетентности в вопросах экологии.

Первый этап – подготовительный.

• предварительная работа поисковая работа по подбору материала по теме «Пчелы»;

• создание развивающей среды;

• подготовка презентации «Знакомьтесь, пчелка!»;

• подбор литературы, аудиозаписей, иллюстраций;

• подбор стихов о пчелах для заучивания;

• подбор загадок и пословиц о пчелах;

• подбор экологических игр;

• подборка мультфильмов про пчел;

• создание условий для изобразительной и продуктивной деятельности.

Второй этап – реализация проекта.

Просмотр презентации «Пчелы».

Экологические занятия «Дружная пчелиная семья», «Какой полезный мед», «Как Мишка с пчелами подружился» (правила поведения в местах обитания пчел).

Беседы: «Интересные факты из жизни пчел», «Как пчелы строятсоты», «Откуда пчелы берут воск?», «Как пчелы передают друг другу информацию?», «Кто такие трутни?», 

«Кто такой пчеловод», «Продукты пчеловодства», «Какие бывают сорта меда и от чего это зависит?» «Какие медоносные растения произрастают в нашем крае?»,

Беседы-рассуждения:

«Чем мы можем помочь пчелам?», «Где найти нектар?» (подводить к тому, что надо больше высаживать цветов, «Для чего обрабатывают поля?»

Чтение художественной литературы:

Чтение сказок:

С. Младова «Как пчелы домик строили»

В. Бонзельс «Приключения пчелки Майи»

И. А. Халифман «Они летают по заданию»

К. Д. Ушинский «Пчелки на разведках»

Чтение и заучивание стихов и четверостиший о пчелах; Саша Черный «Про пчел», Д. Бедный «Пчела», С. Михалков «Муха и пчела»,

М. Бородицкая «Разговор с пчелой», Н. Добронравов «Пчела»

Просмотр мультфильмов:

«Пчела Майя»

«Жу – жу – жу» (о доброй трудолюбивой пчелке)

«Вини – Пух и все, все, все»

«Медовый переполох»

Пословицы и поговорки:

• «Маленькая пчела человека большому уму учит»;

• «Трудолюбивее пчелы никого нет»;

• «Одна пчела много меду не наносит»;

• «Цветы без пчел, а пчелы без цветов не живут».

Дидактические игры:

«Найди пчелу», «Домик для пчелы»

«Собери картинку» из нескольких частей»

«Посади пчелу на цветок» (высокий, низкий, по цвету)

«Кто лишний?»

Настольно-печатные игры:

«Польза или вред от пчелы?»

«Что сначала, что потом»

Игра – ассоциации «Что представляешь ты когда… ?»

Игра - драматизация «На лесной поляне»

Художественное творчество:

Рисование на тему: «Пчелка на цветочке», красками «Цветы для пчелы»

Аппликация «Пчелки летят» (на голубом фоне), объемная аппликация «Деревья с цветами, а потом с плодами», «Девушка - Осень».

Лепка: «Пчелы», «Соты», «Косматый мишка»

Изготовление атрибутов к игре-драматизации «На лесной поляне»

Подвижная игра «Медведь и пчелы», «Пчелы».

Третий этап – заключительный.

Изготовление лэпбука «Защитники природы»

Изготовление альбома «Пчела для жизни дана!»

Совместные поделки с родителями.

Оценка результатов проекта.

В ходе реализации проекта достигнуты следующие результаты:

• у детей создано радостное настроение;

• сформирован интерес к совместному творчеству и трудовой деятельности, к изготовлению поделок из природного материала;

• установились партнерские отношения между детьми и родителями, благодаря совместной деятельности;

• углубились знания о природе, укрепилось представление о необходимости бережного отношения к ней.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/559125-proekt-bud-prirode-drugom