Китайский дракон

МБОУ ДО ДДиЮ № 2 города Красноярска

Иванова Анжелика Семеновна,

Директор МБОУ ДО ДДиЮ № 2

Королева Людмила Александровна,

ПДО изостудии «Рисуаль»

Методическая разработка

занятия по изодеятельности для обучающихся 7-13 лет

«Китайский дракон»

Драконы в Поднебесной в легендарной древности встречались, чуть ли не на каждом шагу. Все драконы были похожи сразу на ящерицу, змея и крокодила, но все-таки какие же разные бывали на свете драконы! Добрые и злые, летучие и ползучие, с лапами м без лап, крылатые и бескрылые, рогатые и безрогие…

Старинные книги сохранили записи о том, что давным–давно драконы жили рядом с людьми. По утрам их выгоняли пастись в поле, а вечером загоняли в хлев. Старых лунов забивали как домашний скот – их мясо считалось вкусным и полезным для здоровья. Это были простые драконы, которые не умели ни говорить, ни дышать огнем, ни летать высоко в небе. А были и священные животные. Зеленый дракон Цинлун охранял границы государства на востоке. В Южном море обитал его родной брат –Красный дракон. На западе, среди гор и пустынь, жил Черный дракон. На севере – Белый дракон. А в самом центре Китая следил за порядком Хуанлун –Желтый дракон. Драконов, тело которых было покрыто чешуей, называли «цзяо». Другие, такие, как «ин», умели летать; у «цю» на голове росли рога, а «чи», наоборот, были безрогими. Словом, драконов - лунов в Китае водилось великое множество!

Потом они ушли от мира людей в Волшебную страну, но часто наведывались в гости; с громом и молнией проносились среди туч, всплывали со дна морей, выглядывали из подземных пещер, рычали в чаще леса. Стоило какой-нибудь женщине увидеть дракона, как у нее рождался драконий ребенок. Считалось, что так появились на свет многие китайские императоры и герои. Поэтому на спинке трона правителя и на его парадном одеянии всегда было изображение предка – дракона.

Методическая разработка «Китайский дракон»нацеленана погружение обучающихся 7-13 лет в искусство Древнего Китая через знакомство с богами и героями древнего и мудрого народа.

Задачи:

- знакомить с богами и героями древнего Китая;

- развивать творческое мышление в решении композиции, ритма, чувства цвета;

- сформировать мотивацию к знаниям.

План проведения

1. Беседа-диалог «Китайский дракон».

2. Практическое задание «Карандашный рисунок дракона».

3. Творческое задание «Раскрасить дракона гуашевыми красками».

4. Рефлексия

Материалы и оборудование: листы бумаги формата А 3, вода, палитра, краски гуашевые большие кисти (белка или пони, тоненькая кисть (синтетика), карандаш, ластик.

Ход занятия

Беседа-диалог «Китайский дракон»

Вопросы для обсуждения:

- почему Китай называют страной Небесного дракона? (Для возвышения своей власти императоры разных эпох называли себя «сыновья- ми Небесного дракона». Поэтому лицо императора называли «драконовым лицом», его тело – «драконовым телом», а в спальне императора находилась «драконова кро- вать», трон называли «троном дракона» и т.)

-сколько драконов в китайской мифологии? (В китайской мифологии существует множество различных легенд и видов драконов. Тем не менее, очень популярная серия фольклора описывает девять основных форм драконов. В различных мифах фигурирует несколько сотен видов существ, каждый из которых символизирует определенный элемент или силу.)

-что обозначают драконы? (Дракон — мифологический образ, который мы встречаем практически во всех культурах мира, он был в центре многочисленных ритуалов и фестивалей, поскольку считался приносящим удачу. Это символ таинства жизни, в котором переплетены добро и зло, жизнь и смерть, вечное и преходящее.)

-как дракон связан с верованиями древних китайцев? (По китайским народным верованиям, дракон - повелитель водной стихии - дарил людям влагу. Он щедро орошал поля тех, кто верно ему служил, защищая крестьян от неисчислимых бедствий. В иерархии китайских божеств дракон занимал третье место после неба и земли. Его изображали в самых причудливых формах.)

Практическое задание «Карандашный рисунок дракона»

Обучающимся предлагается сделать карандашный набросок дракона:

- подготовить материалы и инструменты: листы бумаги формата А 3, вода, палитра, краски гуашевые большие кисти (белка или пони, тоненькая кисть (синтетика), карандаш, ластик;

- сделать карандашный рисунок китайского дракона.

Творческое задание «Раскрасить дракона гуашевыми красками»

Обучающимся предлагается раскрасить дракона гуашевыми красками;

- уточнить рисунок.

Рефлексия

Список используемой литературы:

1. Детская энциклопедия. Академия педагогических наук СССР. Том 8. Второе издание. Издательство «Просвещение» Москва 1967.

2. Дмитриева Н.А., Виноградова Н.А. Искусство Древнего мира. Очерки. –М.: Дет. лит. 1986. – 207с., ил.

3. Калашников В.И. Мифы Древнего Китая. Издательство «Белый город», 2001

4. Королева С. Китай. Издательство «Директ- Медиа», 2013 г.

5. Колпакова О. В. Древний Китай. Издательство «Белый город»,2006

6. Куликов А.Н. Китай: боги и герои. Тверь: «Мартин», «Полина», М.: «Торжок», 1995, - 80с. с илл.

2. Флемер, Вальтер. Древний Китай/ Пер. с нем. А.А. Моисеенкова. – М.: ООО «ТД «Издательство мир книги», 2006, - 48с.

3. Цыпилева Е. Великая Китайская стена. М. «Махаон»2014.

4. https://vk.com/@anna.shic-bogi-i-geroi

5. https://elib.bsu.by/bitstream/123456789/208649/1/93-99.pdf

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/559558-kitajskij-drakon