Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Изобразительная деятельность» возраст: 6,5- 14 лет

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА пгт.ШАХТЕРСКА

УГЛЕГОРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

САХАЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ

Принято на заседании «У Т В Е Р Ж Д А Ю»

на методического совета Директор г.Шахтерска

от 2020г

Протокол № ___ М.В.Стольная

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

Уровень программы: разноуровневая

Художественной направленности

Возраст: 6,5-14лет

срок реализации 4 года

Составитель: педагогом доп.образования

Максюта Зинаида Карловна

2016г.

пгт.Шахтерск

внесены изменения 2023г.

Пояснительная записка.

«Духовная жизнь ребенка полноценна лишь тогда, когда он живет в мире игры, сказки, музыки, фантазии, творчества. Без этого он засушенный цветок»

В.А. Сухомлинский.

Изобразительное искусство и очень древнее, и очень молодое. Художники создавали изображения и тысячи лет назад, создают их и сегодня. Искусство учит нас находить в обыденном и будничном черты необыкновенного и небудничного, возбуждает сознание, заставляет переживать при виде прекрасного и трагического; вводит людей в мир красоты.

Мир искусства способствует развитию человеческой личности, но чтобы в него войти и открыть двери его кладовой нужно, чтобы рядом были люди, которые помогли бы заглянуть в этот мир. Чтобы узнать его лучше, не заблудиться в нём, нужно шаг за шагом изучать его.

Направленность программя: художественная.

Разработанна на основе программы Е.И. Коротеевой Н.В. Гросул, Ермолинской Е.А. «Дополнительного художественного образования детей». М. издательство Просвещение, 2009г. Внесены изменения в учебно-тематический план с учетом интересов детей, возраста, разного уровня подготовленности. Не каждый ребёнок приходит в мир, чтобы стать художником, но необходимо пробудить у ребёнка заинтересованность в изобразительной деятельности. Программа включает в себя различные направления: изобразительное искусство, аппликация, работа с бумагой, природным. бросовым материалом, лепка с пластилином, соленым тестом, глиной.

Уровень сложности программы: содержание и материал программы1, 2 года обучения соответствует стартовому уровню сложности, используется и реализуется доступная и универсальная форма организации материала, дается минимальная солжность предлагаемого для освоения содержания программы.

Содержание и материал программы 3 и 4 годов обучения соответствуетбазовому уровню сложности, используется и реализуется доступная такая форма организации материала, которая допускает освоение специализированных знаний и языка предлагаемоего для освоения содержания программы. Поэтому программа разноуровневая.

Язык реализации программы: Государственный язык РФ - русский

Актуальность программы:

Занятия по изобразительной деятельности являются средствами воспитания детей. Они развивают эстетическое восприятие, эстетические чувства, воображение, творчество, формирует образные представления. На занятиях дети знакомятся с различными традиционными и нетрадиционными техниками изобразительной деятельности, с применением элементов ТРИЗа и РТВ, которые являются основой развивающего обучения, снимается чувство скованности, преодолевается застенчивость, постепенно развивается логика мышления, речевая и общая инициатива, пробуждается в детях желание и развиваются способности к творчеству не зависимо от уровня подготовки детей и возраста. Художественное воспитание формирует чувство прекрасного, уважение, мировоззрение и мировосприятие.

Отличительной особенностью: программы является большое разнообразие тем и оригинальный подход к их всестороннему раскрытию, с помощью нетрадиционных техник изображения, многообразие техник и способов изображения предоставляют воспитанникам более широкий спектр возможностей реализации своего творческого потенциала и обучения детей. Принцип обучения индивидуальность, доступность, преемственность, результативность.

Программа рассчитана для детей младшего, среднего школьного возраста 6,5-14 лет.

Срок реализации - 4 года.

Состав группы постоянный, набор производится по желанию, по интересам, безопределённых требований, на основании

- согласия на обработку ПД;

- письменного заявления установленного образца от родителей (законных представителей);

- договора между ДДТ и родителями (законными представителями) регулирующего взаимные права, обязанности и ответственность сторон, возникающие при получении образовательных услуг;

- медицинской справки о состоянии здоровья с заключением о возможности заниматься избранным видом деятельности;

- соглашения на самостоятельный приход и уход ребенка (подопечного) в возрасте до 12 лет или передаче ребенка лицу, выбранному законным представителем, для сопровождения в ДДТ или из ДДТ;

- сертификата о дополнительном образовании, о включении обучающегося (обладателя Сертификата) в систему ПФДО.

Учебные занятия в разновозрастных группах проводятся с дифференцированным подходом (постоянная смена деятельности: обязательно проведения физминуток и упражнения на релаксацию), продолжительность учебных занятий а также перемен между ними предусматривается уставом учреждения.

Форма занятий очная.

Количество воспитанников по годам:

1 год обучения - 12 - 15 человек

2 год обучения - 10 - 12 человек

3 год обучения - 10 - 12 человек

4 год обучения - 8-10 человек

Режим занятий, продолжительность занятий.

I,II год обучения.

Цель:овладение основными знаниями и навыками изобразительной грамоты,развитие творческих способностей, эстетического восприятия, создание необходимых условий для личностного, всестороннего обучения, развития детей.

Задачи:

- формировать у детей умение и навыки работы с красками, цветными и восковымикарандашами, фломастерами, гелиевыми ручками и т.д. традиционными и нетра­диционными техниками рисования;

- познакомить с творческим наследием выдающихся художников,народны творчеством;

- обеспечить интеллектуального, личностного и социально-эмоционального

развития ребенка;

- развивать изобразительные способности, художественный вкус, творческое воображение, логическое мышление, фантазию;

• развивать самостоятельность и способность детей решать творческие и изобретательские задачи;

-планировать, организовывать и выполнять работу;

-оценивать результаты работы на каждом из этапов, корректировать свою деятельность;

• воспитывать трудолюбие, аккуратность в работе, интерес и понимание изобрази­тельного искусства, способствовать эстетическому и нравственному воспитанию
  детей;

• приобщить детей к общечеловеческим ценностям, взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития ребенка.

Предполагаемые результаты.

1-й год обучения:

Рисование.

1)Должны знать:

- названия цветов и оттенков, свойства рисовальных материалов, порядок смешивания акварельных красок , использовать различные цвета и оттенки для создания выразительных образов;

2)Должны уметь:

- правильно сидеть за столом, правильно держать лист бумаги, карандаш, свободно работать кистью и карандашом, определить величину изображения в зависимости от размера листа; рисовать кистью самостоятельно, применяя простейшие приемы росписи (штрихи, точки, волнистые линии), использовать нетрадиционные техники рисования.

Аппликация.

1) Должны уметь:

- различать и выбирать для работы бумагу с различными свойствами: рисовальную,чертёжную, глянцевую, гладкую, шероховатую; составлять простой узор в полосе и сюжетный из геометрических фигур; вырезать одинаковые фигуры или их детали из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные изображения из бумаги, сложенной пополам; правильно наносить клей на бумагу, правильно держать ножницы и работать с ними

Лепка.

1) Должны уметь:

- Лепить различные предметы, передавая форму, пропорции, позы и движения фигур, создавать сюжетные композиции из двух-трех и более изображений;

- Расписывать выленоенные изделия по мотивам народного искусства.

2-й год обучения:

Рисование.

1) Должны знать: ,

- разнообразие выразительных средств (цвет, линия, композиция, ритм); о декоративном рисовании (составлять и располагать композицию на круге, овале, квадрате), виды изобразительного искусства: живопись, графика, декоративно- прикладное и народное искусство.

2) Должны уметь:

- последовательно выполнять рисунок, различать жанры изобразительного искусства, применять нетрадиционные способы рисования, определять и правильно изображать форму предметов, их пропорции, пространственное расположение и т.д.;

- создавать индивидуальные и коллективные рисунки.

Аппликация.

1) Должны уметь:

- создаватькомпозиции из шерстяных ниток, крашеных опилок, осенних листьев и растительных форм, с чередованием по цвету, расположению, форме; правильно определять величинуузора, пропорции фигур сюжетной аппликации в зависимости от размера, формы; выполнять тематические аппликации на цветовом фоне.

3-год обучения:

Рисование.

1)Должны знать:

разнообразные материалы, которыми можно пользоваться в художественной деятельности;

разнообразные выразительные средства ( цвет ,линия, оббьем, композиция, ритм);

правило расположения рисунка на бумаги;

имена художников, чье творчество связано с природой и сказками (И. Левитан, И.Айвазовский, В. Васнецов, М. Врубель).

2)Должны уметь:

Аппликация.

1)Должны уметь:

- создавать мозаичное полотно из кусков ткани, цветной бумаги, засушенных листьев, крашенные опилки, бисером; применять в аппликациях правила линии горизонта, пользоваться перспективой; выполнять аппликации на определенную тему с правильным построением композиции (натюрморт, пейзаж); применять цветную бумагу с различными оттенками, учитывая колорит аппликации; работать с бросовым материалом;

- создавать различные изделия из доступных материалов, осуществлять сотрудничество в процессе совместной работе, допускать существование различных точек зрения.

4-й год обучения:

Рисование.

1)Должны знать:

- Особенности языка живописи, графики (пейзаж, натюрморт), о мастерах русскогоискусства: А.Саврасова, И.Левитана, В.Серова, М.Врубеля, И.Кончаловского, В.Васнецова и т.д.

2)Должны уметь:

- Передавать пропорции и характер формы, передавать пространственные планы вживописи, графики с применением знаний линейной и пространственной перспективы,использовать в своей работе нетрадиционные техники рисования, работать с натуры (натюрморт, пейзаж, портрет) и т.д.

- Принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами, понимать важность коллективной работы;

- Осуществлять работу над проектом (думать, рассуждать вслух, спорить, делиться своим жизненным опытом, разбираться в предлагаемом задании, способах его выполнения, выстраивать цепочку своих практических действий), договариваться с партнерами и приходить к общему решению;

Аппликация.

1) Должны уметь:

- Создавать сюжетные композиции с разными материалами, в смешанной технике, скарандашной стружкой; передавать в аппликации объем и пространственное положение предметов; самостоятельно выбирать сюжеты, орнаментальные узоры для украшенияработы; работать с бросовым материалом, бисером.

- Эстетично оформлять изделие аппликацией, проявлять элементы творчества;

Учебно-тематический план

1 год обучения

Краткое содержание

1г.об.

1. Вводное занятие

Знакомство с детьми, с родителями, с объединением «Фантазия», с планом работы, с расписанием занятий, правилами поведения на занятии, ДДТ. Анкетирование родителей, рассматривание выставки детских работ, экскурсия по ДДТ, кабинетам, игры на знакомство « Снежный ком», «Назови соседа». Беседа «Что нужно для рисования».

Рисование на темы

2. 1. Волшебные краски

Организация рабочего места.

Теория: Правила по Т.Б. Знакомство с основными цветами, теплыми, холодными, оттенки теплых, холодных тонов, основные цвета, страдиционными и нетрадиционными техниками рисования, (рисование пальчиком ( цветы, деревья),пробочками ( цветы, деревья), по сырому радуга, небо ваза), оттиск листочками – осенний букет, ковер; ластиком –крона деревьев, цветы), с традиционными техниками и приемами - примакиванием , рисование кончиком кисти, ритмичное рисование мазками…Вазу обводим по трафарету, букет - оттиск осенними листьями.

Беседы «Волшебный мир красок», «Чем и как можно рисовать», «Зачем художнику палитра»

Рассматривание образцов, схем, детских работ.

Практическая работа: Работа с акварельными красками, с палитрой смешивание красок на палитре, с традиционными техниками – примакивание, проводить широкие и тонкие мазки, нетрадиционные техники -рисования пальчиком, пробочками, по сырому, оттиск осенними листочками ,ластиком.(« Акварельная радуга», «Красивые цветочки», «Букет осени», «Осенний ковер», «Осенние листья»).

2.2.«Необыкновенное рисование»

Теория: Знакомство с линейным рисунком, последовательность выполнения. Знакомство с симметрией. Полное заполнения листа, передача первого и второго плана, композиционное размещение на листе. Знакомство с нетрадиционными техниками: кляксография, монотипия, сухая кисть, пробочками, набрызг, нитопись. Традиционные техники – вливание цвета в цвет, закрепление приемов раздельных мазков, примакивание. Знакомство с новой смешанной техникой рисование парафином и акварелью.

Знакомство с нетрадиционными техниками: кляксография, цветовушка, монотипия,

сухая кисть, нитопись, набрызг; традиционные техники :вливание цвета в цвет. Правила то ТБ при работе с красками, цветными карандашами, нетрадиционными и традиционными техниками изображения.. Полное заполнения листа Передача первого и второго планов то, что ближе - больше и расположено

Беседы : «Волшебные техники изображения», «Удивительное рядом», «Клякса- проказница» Дополнительные цвета, которые являются контрастными по отношению друг к другу: красный –зеленый, голубой – желтый, фиолетовый – оранжевый. Практическая работа:

Практика:Закрепление приёмов раздельных мазков, примакивание, рисование нетрадиционных техник – пальчиком, пробочками, сухая кисть.

«Что спрячется в ладошке?»

Передача глубины пространства, композиционное размещение в листе.

(«Разноцветные бабочки», «Волшебные деревья», « Кружевные рыбки», «Что спрятано в ладошке?»- обводим ладонь руки карандашом.. « одуванчики в траве», «Деревья», « Петушок», «Утята на пруду», « Подводный мир», «Сегодня мы –волшебники», « Бабочки -красавицы», «Волшебная нить».

2.3. « Животный мир».

Теория: Композиционное решение в листе, полное заполнение листа, передача движения, соотношение частей, пропорции ,стремление выделить основное.

Беседы: « В мире животных», « Как подружились цветные карандаши и фломастеры»,

«Рыбки бывают разные», « Что мы знаем о птицах».Знакомство с художниками и их картинами. Особенности изображения животного. Выразительные возможности смешенной техники.

Практическая работа: Выполнение композиции в нетрадиционной технике сухая кисть, мятой бумагой, пробочками, пальчиком, ладошкой, тычком, набрызг, Работа с цветными карандашами, фломастерами, акварелью в смешанной технике. Линия, штрих в различных направлениях, мазок, колорит. Композиционное решение в листе, полноезаполнение листа, передача движения, стремление выделить основное. (Пушистые зверюшки», «В стране чудес», «Рыбки плавают в аквариуме», «Птички», «птицы в гости прилетели».

2.4« Времена года».

Теория: Беседы по временам года. Наблюдение за природой. Знакомство с понятием «цветовой круг»,порядком расположением в нем оттенков, теплые и холодные цвета. Таблица

«Цветовой круг». Знакомство с художниками пейзажистами - Остроухов И. «Золотая осень», Левитан И. «Весна –большая вода», Саврасов А»Грачи прилетели», Серов В, «Зимой», Жуковский С. «Первый снег»,

Практическая работа: Передача характера линий и цветом, пространственное расположение предметов. Изображение разнообразных деревьев графическим карандашом, используя нетрадиционную технику-рисование пальчиком, ладошкой, мятой бумагой, сухая кисть, монотипия, по сырому, набрызг.

Изображение деревьев («Краски осени», «Первый снег», «Прилетели метели», « Маленькой елочки холодно зимой», «Деревья проснулись», «Лето, лето к нам пришло», «Мое любимое время года».

2.5 «В гостях у сказки».

Теория:Беседы о сказках по темам, « Сказочные сюжеты в изобразительном искусстве». Ознакомление с понятием «иллюстрация», творчеством художников – иллюстраторов, Ю.А.Васнецов (1900-1973г) .Рассматривание книжки –картинки «Радуга-дуга»,»Ладушки», «Три медведя»., иллюстрации И.Я. Билибина к сказкам А.С.Пушкина «Золотой петушок», «Сказка о рыбаке и рыбке».

Практическая работа: Организация рабочего места. Правила ТБ работы с красками, карандашами, фломастерами, в смешанной технике.

Композиционное решение, передача первого и второго плана, ближе -дальше, дальше -меньше, использование цвета, как средство передачи настроения. Техника рисования фломастерами, цветными карандашами (штриховка, тушевка, применение различного нажима карандаша. Работа акварелью, в смешанной технике, нетрадиционной технике по желанию детей, техника рисова­ния цветными карандашами (штриховка, итушевка), применение различного нажима карандаша.( «Моя любимая сказка», «Сказочная птица», «Золотой петушок», «Золотая рыбка», «Баба – Яга и леший».

2.6. «Наши праздники»

Теория: Беседы о праздниках по темам, знакомство с традициями нашей страны, с художниками и их картинами. Знакомство с начальным представлением портрета, как жанр изобразительного искусства.

Правила композиции. Передача первого и второго плана: ближе – больше; дальше – меньше; использование цвета, как средство передачи настроения, передача частей их относительная величина, строение и соотношение по величине.

Композиционное решение, техника рисова­ния цветными карандашами (штриховка, итушевка), применение различного нажима карандаша, рисование красками.

Практика: Организация рабочего места. Правила ТБ работы с красками, карандашами, фломастерами, в смешанной технике.

Расположение изображение на листе, отражение в рисунке впечатления от окружающей жизни. Правила композиции. Передача первого и второго плана. («Новогодняя елка», «Наша армия»,»Цветы для любимой мамочки», «»Мамина улыбка», «Салют над городом в честь дня Победы», «Полет в космос».

2.7. Путешествие в страну Геометрических фигур.

Теория: Беседы «Волшебный круг». «Наш добрый друг – художник круг…» Средства выражения - линия. Квадрат, треугольник, круг, овал. Средства выразительности. с красками, цветными карандашами, фломастерами, смешанной технике.

Знакомство с нетрадиционной техникой рисования геометрических фигур. Элементы ТРИЗа и РТВ.

Практика: Работа цветными карандашами, фломастерами, красками, смешанной техники.

«Волшебный круг, овал»:

Круг- заяц - цыпленок - утка.

Овал - сова - гусь-мышь.

«Наш добрый -друг художник треугольник, прямоугольник»:

Треугольник –кот -лиса- волк.

Прямоугольник – собака – заяц - человек.

игра «Волшебные очки», «Фоторобот"

упражнения: «Что это?», «Круг – а что ещё?» самостоятельная работа детей,

(«Наш добрый -друг художник треугольник, прямоугольник», «Замки», «Рисуем животных», «Домашние животные», «Дикие животные».

2.8. Рисование на темы конкурсов.

Теория: Знакомство с положениями конкурсов. Беседы по темам.

Практика: Расположение изображение на листе бумаги, отражение в рисунке впечатления от окружающей жизни, располагая изображение по всему листу бумаги , правильно передавать форму, строение предметов. Закрепление технических навыков и умений.

«Дети творцы безопасности»,«Безопасность это важно» и др.

2.9.Выставка.

Беседа: «Что такое выставка?».

Практика: Оформление и организация выставки.

3.Рисование с натуры.

Теория: «Что такое натура?», « Натюрморт», « Красота осенних листьев», беседы по картинам художников «Цветы и плоды» Хрудского, «Золотая осень» Остроухова. Закрепить понятия основные цвета, оттенки цветов.

Экскурсия по территории ДДТ. Беседа « Правила поведения в лесу, на территории ДДТ».

Практика:Работа с кистью. Мазок. Средства выразительности.

Построение линейного рисунка, передача характерных форм изображаемого предмета, цветовой колорит. Использование нетрадиционной техники - рисование по сырому. Вливание цвета в цвет. («Ваза», «Осенние листья», « Весенние цветы», «Рисуем отгадки к загадкам»., «Осенний натюрморт».

Экскурсия по территории ДДТ, осень ,весна.

Теория: наблюдение за временными изменениями в природе. Т.Б. на территории.

Практика: Сбор осенних листьев, зарисовки осенних, весенних деревьев.

4. Декоративное рисование.

Знакомство декоративным искусством.

Теория: Знакомство с историей народной игрушки, её внешним обликом, особенностями росписи Полхово-Майданских матрешек (колорит, (композиция, элементы), растительные узоры знакомство с дымковской игрушкой.

Декоративное искусство. «Откуда пришла матрешка?», « Секреты глиняной игрушки Дымково».

Практика: Организация рабочего места, правила по ТБ.

Зарисовки элементов Полхово – Майданской матрешки, растительные узоры дымковской игрушки. Виды узоров. «Зарисовки схем построения узора на различных формах» -дымковская роспись. Роспись игрушек. Изовикторины.

(«Веселые матрешки», «Дымковская игрушка». «Роспись пасхального яйца».

5. Рисование по замыслу.

Теория: Беседы: « Вспомнить что было интересного в этом месяце, чтобы они хотели бы нарисовать.», « По сказкам», « О декоративном творчестве», « Времена года». Выбор содержания своего рисунка, составление композиции, техники изображения .

Практика: . Организация рабочего места, правила по ТБ. Выбор содержание своего рисунка, составление композиции, цветовое решение, гра­фическое изображение рисунка.

Содержание рисунка, необходимые способы изображения. Передача в рисунке формы, строения, пропорции предметов, их характерные особенности.

Расположение изображения на листе бумаги.

Совершенствование умений и навыков в свободном экспериментировании с материалами необходимыми для работы в различных традиционных и нетрадиционных техниках.

На темы : « По сказкам», « В гостях у народных мастеров», « Мое любимое время года»,

6.Аппликация.

Теория:Беседы : «Подготовка рабочего места», « Сказка о ножницах», « Материалы и оборудование для аппликации», « Что мы знаем о мозаике?». « Что такое бумагопластика?» «Георгиевская ленточка» Ознакомить с возможностью использования природного материала, пластилином, с бумагой.

Рассматривание схем, образцов, показ и объяснение способов работы.

Практика: организация рабочего места, правила Т.Б. работа с бумагой, ножницами, клеем, с разными материалами.

Приемы вырезания правильных геометрических форм, вырезание из бумаги сложенной вдвое, пополам, гармошкой, работа с обрывной бумагой, с природным материлом, работа с пластилином.

Правила составления композиции, способы наклеивания различных частей аппликации.

(природный материал - «Осенний букет»,»бабочка», пластилинография- «Птицы в гости прилетели», соленное тесто - «Сказочная рыбка», « Поздравительная открытка», бумагопластика – « Ветка рябины», обрывная бумага -« Натюрморт», «Мастерская Победы»

7. Лепка из пластилина, склульптурного пластилина, соленое тесто

7.1. «Овощи и фрукты» - пластилин

7.2 «Герои любимых сказок» - пластилин

7.3. «Веселые матрешки»- соленое тесто

7.4. «В гостях у народных мастеров» - скульптурный пластилин ( лошадка, (уточка, лошадка, всадники, барышня)

Теория:Правила Т.Б при работе с пластилином, скульптурным пластилином, глиной, со стекой. Беседы: « Волшебный пластилин», «Откуда пришла дымка», «Самовар - Самоварыч»

Практика : знакомство со свойствами пластина, теста, самостоятельные работы детей

8. Итоговое занятие.

Итоговая выставка детских работ.

Теория: Беседа: « Наша итоговая вставка» (обсуждение выполненных работ) .

Практика: оформление работ выполненных в течении года.Приглашение родителей .

9.Воспитательно-познавательные, патриотические, духовно-нравственные мероприятия.

- «Памятные и юбилейные даты России»;

Теория: действия в условиях чрезвычайных ситуациях, история нашей страны, вредные привычки.

Практика: подготовка и проведение мероприятий (разучивание стихов, подготовка презентаций и видеороликов, театрализация, выставка рисунков детей )

Учебно-тематическое планирование

2 год обучения

Краткое содержание 2 г.об.

1.Вводное занятие .

Знакомство с планом работы. Обсуждение с родителями даты родительского собрания. Инструктаж по Т.Б.Беседа «Что нам нужно для наших занятий ». Правила поведения в ДДТ, на лестничных пролетах, в общественных местах». Выставка детских работ, экскурсии по объединениям ДДТ. Изовикторина для детей, анкета для родителей.

2.Рисование на темы.

2.1.Наблюдаем и изображаем осень.

Теория: Выразительные возможности художественных материалов .Особенности, свойства, характер различных материалов .Знакомство с новой нетрадиционной техникой- воскография. Знакомство с живописью. Рассказ: «Что такое живопись?» Повторение основные и составные цвета, цветовой круг. Многообразие цветовой гаммы осенний природы.Представление о разнообразии художественных материалов, которые используют в своей работе художник.

Организация рабочего места. Инструктаж по ТБ. Работа с красками, акварель, гуашь, цветными, восковыми карандашами, фломастерами, гелиевыми ручками, с нетрадиционными техниками рисования. Беседы по темам. «Чем и как работают художники».

Практика: Заполнение крупными изображениями всего листа, составление сюжетных композиций на темы окружающей жизни, литературных произведений, использовать в сюжетном рисунке линию горизонта сочетание красок при изображении образов природы, используя традиционные и нетрадиционные техники изображения (сухая кисть, по сырому, монотипия, рисование ладошкой, пальчиком, пробочками, набрызг, воскография), показ изображения техник педагогом, детьми, игровые упражнения, самостоятельная работа детей.(»«Осенние деревья» монотипия,» «Под грибом» , «Осенний букет», «Осенние листья», «Какого цвета осень» «Наблюдение за осенними деревьями» экскурсия по территории ДДТ, «Осенняя фантазия» воскография, «Осенний пейзаж» акварель, по стихотворению А.С.Пушкина «Унылая пора…»

2.2. В чем красота зимы

Теория: Расширение знаний о различных живописных материалах (акварельные масляные акриловые краски).

Чтение стихотворений и загадок о зиме.

Прослушивание музыки.

Беседы: «Виды жанров изобразительного искусства», «Пейзажи в работах русских художников». рассматривание иллюстраций, картин, схем, таблиц, образцов,

Практика:

Передача различного эмоционального состояния природы.

Работа с красками, акварель, гуашь, цветными, восковыми карандашами, фломастерами, гелиевыми ручками, с нетрадиционными техниками рисования( по желанию детей) Совершенствование умений в различных изобразительных техниках.

«Деревья в серебре», «Прогулки в зимнем лесу», по стихотворению В.Фетисова «Зимние краски», «Зимний пейзаж», «Зима в городе».

2.3.Рисование на темы конкурсов.

Теория: Знакомство с Положениями и условиями. Беседы: по темам конкурсов «Огонь всегда ли друг?», «Безопасность-это важно знать», «Чем отличается выставка от конкурса»…

Правила построения, композиционное решение на листе.

Практика: Организация рабочего места. Правила по ТБ работа с красками, кисточками, карандашами, фломастерами, в смешанной, нетрадиционной технике

Самостоятельная работа детей. На листе бумаги решаем композиционное решение. Закрепление графических умений и навыков работы в разных техниках изображения традиционных и нетрадиционных (краски гуашь, акварель, цветные карандаши, фломастеры, смешанная техника).

2.4. Весна красна.

Теория:Разное состояние природы несет в себе разное настроение.: грозное и тревожное, спокойное и радостное , грустное и нежное. знакомство и рассматривание работ художников .

Беседы: «Весна красна», «Образы весны глазами художников», « Весенние пейзажи»;

Выражаем «музыкальность «шум»(краски), весеннее настроение. Создаем композицию «Радость» (светит солнышко, бегут ручьи…) Смешение красок. Роль черной и белой красок. Ритм линий, ритм пятен.

Практика: Организация рабочего места. Правила по ТБ.

Изображение природы в различных состояниях,

закрепление графических умений, игровые упражнения («Попробуем разные краски на различной бумаге – белой, цветной, черной») , изображение живописными материалами контрастные состояния природы, самостоятельная работа детей в традиционной и нетрадиционной технике(по сырому, монотипия, сухая кисть, воскография…) с музыкальным сопровождением. «Пришла весна и прилетели птицы», «Бегут ручьи» беспредметное рисование, «Уж верба вся пушистая весною расцвела», «Деревья любуются своим отражениям», «Экскурсия в лес» зарисовки весенних деревьев.

2.5. В музеях хранятся портреты.

Теория. Известные музеи мира.

Беседы: «Знакомство с музеями» ,«Художественный музей», просмотр слайдов.

«Художники портретисты» (В. Серов).

Просмотр репродукции (Альбом В. Серов ТБ - работа с красками, акварель, гуашь, цветные карандаши.

Практика:

упражнения, наброски, эскиз, рисунок, возможности использования цвета, тона, ритма для передачи характера персонажа.

Самостоятельная работа. «Моя семья», «Мамин портрет», «Рисуем своих друзей»

2.6. «Сказка, сказка открой свою дверь»

Теория: Русские сказки.

Организация рабочего места. Правила ТБ работы с разными техниками изображения. Теория. Беседа: художники – иллюстраторы. Знакомство с художниками иллюстраторами

детских книг Сутеев. Прослушивание отрывков из сказок «Гуси-лебеди». Просмотр фрагментов мульт.фильма «Конек-горбунок».

Дидактическая игра «Угадай сказку».

Практика: упражнения, наброски, эскиз, рисунок,передача в рисунках сюжетов, изображениеотдельных персонажей сказки.

Музыкальное сопровождение.

Создание сюжетных композиций на темы сказок.

Самостоятельная работа. Иллюстрируем сказки «Гуси - лебеди», « Под грибом» Сутеев, «Образы животных в сказках», «Моя любимая сказка», «Райские птицы»

2.7.Изображение и фантазия.

Теория:Знакомство с художниками сказочниками, фантастический жанр. Закрепление нетрадиционных техник рисования. Знакомство с новой техникой рисования фломастерами - короткими штрихами иточками. Рассматривание схем, образцов. Сказочные существа, фантастические образы. Беседы «Удивительное рядом», « Необыкновенные насекомые», «Фантазия -это что?»

Практика: Правила ТБ работа с красками, цветными, восковыми карандашами, гелиевыми ручками, смешанной технике.

Упражнения для отработки штрихов, точек. Изображение фантастических животных, использование элементов ТРИЗа и РТВ, нетрадиционных техник в работе. «Волшебное животное», «Необыкновенное насекомое», «Сказочные цветы», «Страна чудес» по стихотворению, «Волшебные лепестки»,

2.8. Моя страна.

Теория: Праздники России, традиционные праздники и др.

Беседы о Родине, о праздниках: «День Отечества», «День Победы», «8 марта», «Полет в космос»

Чтение стихотворений, отрывков из произведений. Просмотр слайдов по темам.

Практика:

Составление сюжетных композиций на темы, полное заполнение листа. Передача первого второго плана. Работа с красками, цветными, восковыми карандашами, нетрадиционными техниками.

Самостоятельная работа детей в различных техниках по темам праздников.

2.9. Линия выдумщица.

Теория:Знакомство с графикой, Беседы «Что такое графика? Язык графики»

Знакомство с линией как с изобразительным средством. «В гостях у принцессы Линия» и др.

Практика: Организация рабочего места. Правила по ТБ при работе с простым и цветными карандашами. владение линией, цветом. Выразительность линий. « Необыкновенные линии», «Изображаем тонкие и толстые веточки», «Ожурные рыбки», «Весенний трепет нежных веток»

2.10. Выставка.

Теория: Беседа «Чем отличается выставка от конкурса?» Обсуждение детских работ.

Практика:

Оформление работ.

3. Рисование с натуры.

Теория: «Натюрморт в живописи»

Организация рабочего места. Правила по ТБ работы простым и цветными карандашами, красками (акварель, гуашь)

Передача характерных особенностей: цветов листьев, овощей, величина строения, пропор­ции, очертания, цвет. Продолжение знакомства с натюрмортами. Рассказ о работе художников над натюрмортом .Беседы по картинам., объяснения, рассматривание таблиц

Практика:Последовательностьвыполнения рисунка, начать рисунок с общего очертания изображаемого предмета, затем переходит к прорисовке его частей и заканчи­вать уточнением очертаний и форм, пространственное располо­жение.

Передача характерных особенностей цветов листьев, овощей, величина строения, пропорции, очертания, цвет ( «Лошадка», «Мишка», «Осенний букет», «Осенние листья», « Весенние цветы», «Осенний натюрморт», «Натюрморт с вазой», «Весенний натюрморт», «Пасхальный натюрморт»).

Выставка детских работ.

Теория: беседа: « Художник и картина»

практика: оформление работ.

4.Декоративное рисование.

Беседы: «Народные мастера из страны чудес и фантазии» (хохломская. городецкая, дымковская росписи), «Почему народные художники любят изобра­жать птиц».

Закрепление знаний об особенностях декоративной росписи; понятий ритм, пятно, симметрия, цветовое сочетаниефона и узора; формирование графических умений и навыков в рисовании сложной формы от общего к деталям.

Чтение стихотворений.

Практика: Организация рабочего места, Т.Б. работы с гуашью.

Изовикторины на темы народ­ных игрушек. «Растительный орнамент хохломы», «Геометрический орнамент дымки»,

д\и «Одень куклу», «Что лишнее?» игровое

упражнение - построение узора, повторение элементов узора; зарисовка схем построения узора на различных формах, работа краской. (хохлома- ваза, птица, городецкая роспись -досточка, гжель - посуда, дымковская роспись- олень).

5. Рисование по замыслу:

5.1. Рисование на темы : «Нарисуй что хочешь», «Декоративное рисование», « Мой любимый вид спорта»

Теория: беседы по темам

Практика :организация рабочего места, правила по Т.Б. работы с разными техниками. Самостоятельный выбор содержания, сюжета, продумывание композиции, графического изображения, цветового решения…Закрепление технических навыков рисования в разных техниках изображения.

6. Аппликация, работа соджутовым шпагатом шпагатом, пластилином, соленным тестом:

Теория:Беседы, рассказ «Что нужно для изготовления поде­лок», «Технология работы», «Виды бумаги», «Склеивание . Виды клея», «Что такое оберег?», «Волшебный джут»«Волшебный пластилин».

Подготовка материала к аппликации.

Практика: Организация рабочего места. Правила по ТБ. Работа с ножницами, бумагой, клеем, природным материалом, нитками, пластилином., работа в смешанной технике (пластилин+ бумага). Составление эскиза, композиции из природного мате­риала, из бумаги, из ниток, из шерстяных ни­ток

Работа детей с бумагой и ножницами вырезание правильных геометрических фигур Изовикторины по темам. ( « Сказочное превращение осенних листьев – бабочка, сказочная птица»- природный материал, « Жуки-пауки», «Необыкновенные рыбки» -нити, «Огонь в лесу»- смешанная техника -пластилинография, нити, цветная бумага.

«Поздравительные открытки» (23 февраля, 8 -марта).

Оберег «Мартинички» нити для вязания белые и красные.

Работа со джутовым шпагатом «Кошечка»

Работа с пластилином, с глиной, с соленым тестом:

лепка «Самовар», «Посуда» - соленное тесто,

«Дымковская игрушка» - глина (индюк, олень, барышня и молодец)

«Ваза с цветами»- пластилин

7.Итоговое занятие «В гостях у народных мастеров»

Теория: « Декоративно-народное творчество»

Практика: Организация рабочего места. Правила по ТБ, практическая работа.

Итоговая выставка:

Теория:Беседа «Роль искусства в жизни человека».

Практика: отбор и оформление детских работ, творческий отчет для родителей, других объединений, педагогов.

8.Воспитательно-познавательные мероприятия:

- «Знать об этом должен каждый, безопасность - это важно!» (правила безопасности на дорогах, с огнем, с незнакомыми людьми и др.);

- «Памятные и юбилейные даты России»;

Теория:действия в условиях чрезвычайных ситуациях, история нашей страны, вредные привычки.

Практика: подготовка и проведение мероприятий (разучивание стихов, подготовка презентаций и видеороликов, театрализация, выставка рисунков детей,спортивные мероприятия совместно с родителями, подвижные, спортивные игры и др.)

Учебно-тематический план

3 год обучения.

Краткое содержание 3 год об.

1.Вводное занятие Знакомство с планом работы. Инструктаж по ТБ правило поведения на лестничных пролетах, в ДДТ, на занятиях. Выставка детских работ. Экскурсия по ДДТ совместно с родителями, анкеты для родителей и детей.

2. Рисование на темы:

1. 1. Изображение человека.

Теория: Использование цвета тона ритма для передачи характера персонажа. Изображение эмоционального изображение человека, понимание характера линии, цвета формы, способных раскрыть намерение человека.

Рассказ о творчестве художников по темам портретисты В. Серов, И. Репин.;

Беседа: «Живая линия», «Жанр портрета», «Художник - выра­зитель идеи, мыслей, чувств людей своеговремени».

Практика:

Совершенствование выполнения рисунков на темы, композиционное располо­жения объектов, их смысловой связи в сюжетеэмоционального отражения к изображению.

Использование в работе разных традиционных техник изображения.( Портреты :

«Мой друг» (цветные, восковые карандаши) мамин портрет (гуашь)

мой папа (акварель) моя дружная семья (смешанная техника), «Зимние забавы»)

2.2.«Времена года»

Теория: Беседы: «Третьяковская галерея и выставоч­ные залы», «Колорит и пейзаж» и другие.

Практика: творческие упражнения и задания.«Слово-образ движения» нахождение красок необходимых для передачи в рисунке впечатления от стихотворной строки «Вот ветер, тучи нагоняя, дохнул, завыл...», создание композиций на основе смешанных техник.

Практика:Самостоятельный выбор содержания, продумывание композиции, цветового решения, графическогоизображения, наброски, рисунки, дополнение рисунков характерными деталями. Закрепление технические навыки рисования в смешанной технике, используя традиционные и нетради­ционные техники рисования.( по стихотворениям А.Толстого «Осень» (сюжетное рисование) ,С.Есенин«Черемуха», А.Пушкин «Идет
волшебница зима», М. Суриков «Лето», «Морской пейзаж» (цветные, восковые
карандаши).

2.3 Рисование на конкурсы

«Дети - творцы

безопасности»(областной конкурс) «Рисунок-поздрав­ление»

(Всероссийский конкурс) и др.

Теория:Беседы на темы конкурсов .Знакомство с положениями конкурсов. Беседы по темам.

Практика: Организация рабочего места. Правила по ТБ при работе с традиционными и нетрадицион­ными техниками рисования, с элементами ТРИЗа и РТВ. Самостоятельный выбор содержания, продумывание композиции, цветового решения.

2.4 «Мир глазами детей».

Теория:Беседы, рассказы о праздниках и традициях нашей Роди­ны «Красота вокруг нас»... «Дома бывают разные», «Наша Армия сильна», «Мы помним, мы гордимся» - 9.05. « Мамы разные нужны, мамы разные важны» . «Наши праздники»

Практика: Организация рабочего места. Правила по ТБ при работе с рисовальными предметами. Передача в рисунке явлений и событий жизни

Передача радостного, грустного настроенийсюжетный рисунок с линией горизонта. Тематическая композиция, Изображение в картинах событий из жизни людей. Закрепление навыков изображение в смешанной технике, нетрадиционных техниках- воскография и др.

«Наша Армия» (воскография), («Масленица», «Мой город –Шахтерск». «Этот День Победы», «Цветы для мамочки родной».

2.5«Анималистический жанр»

Теория: знакомство с нетрадиционной техникой – граттаж.

Беседы: «Что мы знаем о анималистическом жанре?» , «Художники - анималисты и их картины»( графика, живопись),Е.Чарушин

Практика: Организация рабочего места. Правила по ТБ при работе с рисовальными принадлежностями.

Упражнения, д\и упражнения «Придумай и дорисуй «Тест «На что похоже»;

наброски, рисунок, самостоятельная работа детей, закрепление технических навыков рисования традиционными и нетрадиционнымитехниками изображения. Выражение и изображение характера и пластики животного, его состояния, настроения.( «Кто живет в нашем лесу?», «Домашние живот­ные» (кошка, соба­ка) рисование на стекле.

Рисуем сказку «Цыпленок» К.Чуковского, «Может слон, а может мышка»

(рисование из геомет­рических фигур - с элементами ТРИЗа и РТВ).

«Птицы родного края» (графика),

«Мое любимое животное» ( живопись.

2.6.«Фантазия полета»

Теория:Беседы: « Роль фантазии в жизни человека», « Тихие и звонкие цвета»( дать представление об эмоциональной выразительности цвета).Знакомство с художниками - сказочниками.

Согласование в тематической композиции ли­нейных форм, пространственные и цветовые отношения

Практика: Организация рабочего места. Правила по ТБ при работе с рисовальными предметами, графическое изображение наброс­ков, эскизов, составление композиций .. Линия горизонта, точка схода, конструктивное строение изображаемых объектов...Соединение элементов разных животных растений при создании фантастического образа,смешивание различных цветов с черной, серой, белой красками- получение нежных , легких, самостоятельная работа детей.( «Полевые цветы» (гелиевые ручки), «Чудо-юда, рыба -кит», «Подводный мир» (коллективная работа гуашь, пластилин), «Какого цвета зло?», «Цирк, цирк, цирк…», «Чего на свете не бывает?» - нитопись, «Птица счастья»).

2.7. Выставка

Теория: беседа « Художественные музеи Москвы, Санкт – Петербурга,и других городов». «Роль художественного музея в жизни человека»

Практика: выбор и оформление работ, приглашение родителей, друзей, другие объединения на выставку.

3.Рисование с натуры.

3.1. Предметы: «Кувшин», « Ваза с вербой», «Овощи, фрукты»», «Нарциссы»

Теория: Беседы « Красота вокруг нас», рассказ «Разнообразие графических материалов»

Обследование предмета, изучить предмет, об­ратить внимание на свет и тень, пропорциипредмета, наброски, рисунок, работа простымкарандашом, работа с красками

Практика: Организация рабочего места. Правила по ТБ при работе с простым карандашом, цветными карандашами, восковыми карандашами, крас­ками, акварель, гуашь); нетрадиционными техниками.

3.2.Натюрморты: «Овощи и фрукты», «Осенний натюрморт», «Цветы и фрукты», «Натюрморт с рыбой»,

Теория: Беседы: Знакомство с русскими и западноевропейскими художниками , работавшие в жанре натюрморта К. Петров-Водкин, П. Кончаловский, В.Ван. Гог и др. «Отношение художника к миру вещей» Жанр натюрморта и натюрморт в графике.

Расположение предметов в пространстве картины, роль цвета в натюрморте. Цвет как выразительное средство в натюрморте.

Практика: наброски, рисунок, пропорции предметов, работа простым карандашом.

Создание радостного, праздничного или тихого, грустного натюрморта (изображение натюрморта по представлению с выражением настроения).Развитие живописных и композиционных навыков.

3.3 Экскурсии на территорию ДДТ (осень, весна)

Инструктаж по ТБ на территорию ДДТ

Теория: Беседы: «Берегите природу», изовикторины по темам

Практика: графические упражнения, тесты «На что похоже?», «Что это?» и другие. Графические наброски, самос­тоятельная работа.

3.4Выставка.

Теория: « Мир картины»

Практика: Оформление детских работ. Организация выставки приглашение родителей, знакомых, СМИ на выставку.

4.Декоративное рисование.

Теория: беседы: «Знакомство с Гжелью, её историей и особенностями, с тех­никой выполнения».

Практика: Организация рабочего места. правила по Т.Б. работа с гуашью.

упражнение - элементы декоратив­ной росписи Гжели: Простые орнаменты: полукруги, капелька, точка, линеечка.

Узоры: «листики», «усики», «цветочки».( Предметы быта -квасник, чашка, салфетница, игрушки- петушок, голубая птица счастья, « В царстве Гжели»- коллективная работа)

«Лубочные картинки»

Теория: Знакомство с историей возникновения лубочных картинок, как одно из разновидностей народного изобразительного искусства.

Практика: Организация рабочего места. правила по Т.Б. простым карандашом,каппилярными ручками с трнкой и широкой линией,самостоятельная работа детей по темам «Замок», « Совушка», «Райский сад», «Корабль»

5.Рисование по замыслу: на свободные темы.

Теория: Беседа: «Что бы вы хотели нарисовать и как это будите изображать?»

Практика: Организация рабочего места. Правила по ТБ при работе с рисовальными принадлежностями при работе в традиционной и нетрадиционной техниках рисования, самостоятельный выбор сюжета и техники изображения.

Самостоятельная работа детей

6.Аппликация:

6.1. Из бисера, крашенных опилок, карандашной стружке, шерстяных ниток, джутовый шпагат («Порхающие лепестки.»- бисер, карандашная стружка; «Краски осени»-бисер, крашенные опилки, карандашная стружка, «Дружок»-шерстяные нитки). «Зимняя фантазия», «Кофейная барышня» ( джутовый шпагат, зерна кофе), «Чудесный цветок» « На что похожи облака.» - пластилинография; «Поздравительные открытки» в разных техниках выполнения, акция подарок ветерану, ( 23 февраля; 9мая, 8.марта)

Теория: Беседы «Красота вокруг нас», «Что мы знаем о аппликации», «Какие опилки нужны», «О ком­позиции, цвете и колорите» , «.Выразительные особенности аппликации» «Роль выдумки, фантазии в создании декупажа» (салфеточная аппликация), Знакомство с новой техникой - декупаж. «Что понадобится для декупажа». Правила по Т.Б. в технике декупаж. Рассматривание образцов, схем, картин.

Изовикторины.

Практика: Организация рабочего места. Правила по ТБ работа с ножницами, бумагой, с бросовым материалом (крашенные опилки, мелкие камушки, шерстяные нитки, бисер, пластилин, аппликация и смешанная техника). Игровые упражнения, д/и «Составь картинку», «Кто быстрее», «На что похоже» и другие Работа с ножницами, клеем, Составление композиции, мозаичного панно из крашенных опилок, бисера пластилина бумагой. кусочков цветной бумаги, приобретение навыков выполнения лаконичного и выразительного изображения в техники декупаж.

6.2. Из бумаги « Гвоздики» (мелко нарезанная бумага)» Петушок» (витраж), «Царевна Лягушка» (витраж)

6.3Декупаж: «Ваза и карандашница», «Цветочное панно», «Пасхальные мотивы».

Практика: Организация рабочего места. Правила по ТБ работы с пластилином, соленым тестом, со стекой. Самостоятельная работа детей.

8. Монотипия, флористика и фитоживопись:

Творческая мастерская.

8.1. Природа и художник.

Стихия «огонь»

Стихия «воздух»

Стихия «вода»

Стихия «земля»

Теория:Беседы « Природа и художник»,«Что вы знаете о монотипия?», «Флористика».

Практика: Организация рабочего места. Экскурсия в лес. Правила по ТБ в лесу, на дорогах города

Организация рабочего места.

Изображение 4 – х стихий.

8.2. «Танец бабочек красавиц»

Теория: « Фитоживопись». Знакомство с новой техникой – фитоживопись, с правилами работы.

Практика:«Организация рабочего места. Правила по ТБ работа с природным материалом .

Смешение стихий «воздух» и «огонь», с элементами аппликации оживление» элементами движения.

Организация рабочего места, правила Т.Б.в техники монотипии и флористики. ,работа с отпечатком. Оформление работ в рамочку.

8.3. «Осенний букет»

теория: « Красота осенних красок», «Вдохновение художника»

практика:Организация рабочего места. Правила по ТБ работа с природным материалом, красками.Компоновка и приклеивание букета на фоне монотипии.

8.4. «Пейзажи»

Беседа: «Достоинства и недостатки монотипии и флористики». « Знакомство с новой техникой- коллаж».

Соединение в одном изделии техник монотипии коллажа и флористики (стихий «воздух», «огонь», «вода», «земля» и флористики)

Практика: Организация рабочего места, Т.Б работы в смешанной технике. Компоновка горного пейзажа, работа детей в технике монотипия, коллаж, флористика.

Горный

Пейзаж с растениями

Морской

8.5. Выставка:

Теория: «В мире искусства»

Практика: оформление и подготовка детских работ к выставке, к авторской выставке.

Практика: расматривание образцов, поделок, самостоятельная работа по темам.

10.Проекты: «Использование нетрадиционных техник в проектной деятельности», «Моя первая книжка»

10.1. Орнаментальные буквы.

Орнамент заглавной буквы.

Беседы: « Путешествие в страну проектов», «Что такое творческий проект?»

«Книжное искусство».

Книжная обложка, книжная графика. Книжный декор.

Знакомство с видами шрифтов: « Орнамент заглавных букв».

Практика: Организация рабочего места. Правила по ТБ работа с красками, фломастерами, Игровые упражнения: «Нарисуй слово», «Растительный орнамент».

ножницами, клеем, бумагой.

Мини проект в нетрадиционной технике - нитопись.

10.2 Строим буквы – складываем слова.Рассказ: «Как оформить книгу»,

Беседа о художниках иллюстраторах.

Игровые упражнения: «Играем в Имя».

Практическая работа: «В гостях у сказки»

10.3 Мастерская книгодела.

Творческая работа детей по изготовлению первой книжки.

10.4 Защита творческого проекта.

11. Итоговое занятие:

Беседа: « Какова роль художника в жизни каждого человека?»

Практика: «Времена года» самостоятельный выбор сюжета, техники изображения

12. Итоговая выставка детских работ:

Беседа: «Рассуждение о творческой работе художника, о своем опыте восприятия произведений изобразительного искусства.

Практика:

выставка лучших работ за год. Оформление и подготовка работ к выставке, приглашение на выставку родственников, знакомых, друзей, СМИ.

13. Воспитательно-познавательные мероприятия.

- «Знать об этом должен каждый, безопасность - это важно!» (правила безопасности на дорогах, с огнем, с незнакомыми людьми и др.);

-По плану работы ДДТ;

Теория: действия в условиях чрезвычайных ситуациях, история нашей страны, вредные привычки.

Практика: подготовка и проведение мероприятий (разучивание стихов, подготовка презентаций и видеороликов, театрализация, выставка, подвижные, спортивные игры и др.)

Учебно-тематический план

4 год обучения.

Краткое содержание

1 Вводное занятие.

Знакомство с планом работы детей и родителей, анкетирование для родителей и детей, приглашение родителей на собрание. Выставка детских работ, экскурсия по ДДТ.

МО: рассказ, беседа, игра.

Беседа « Правила поведения на лестничных проемах, в ДДТ, в объединении, на занятиях», «Что нам нужно для занятий».Изовикторина «Что вы знаете об изобразитель­ном искусстве» игры- « Назови соседа», дидактическая « Изобразительное лото».

2. Рисование на темы

2.1. Натюрморты

Теория:Беседа: «Неповторимый мир простых вещей»,

«Тихое эхо красоты». Композиция, этюды, выбор темы, обобщение натуры средствами графики, живописи, выбор формата изображения. репродукции: М. Кончаловский «Сирень», А. Шовкуненко «Натюрморт с арбузом.» Хруцкий «Цветы и фрукты»

Практика: Организация рабочего места. Правила по ТБ работа с красками, цветными, восковыми карандашами. Самостоятельное составление осенних композиций для натюрмортов. «Натюрморт :свет,цвет ,форма» ,«Сирень и фрукты», «Дары осени», «Натюрморт с тыквой».

2.2. Пейзажи
Теория. Беседы: «Изображение на пленэре», «Времена года». Изовикторина «Пейзаж». иллюстрации, репродукции картин Ф.Васильев «Оттепель», И. Левитан «Первая зелень», «Март», «Осенний день»,В. Бакшеев «Голубая весна», И. Остроухов «Золотая осень», С. Васильковский «Полдень» , И. Грабарь «Зимний пейзаж», «Рябинка», Е. Галунов «Новый район Ленинград», А. Александров «Московский дворик» С. Молотчиков «Веселый май», И. Шишкин «На севере диком», Н. Ромадин « Розовая весна», музыкальное сопровождение П.И. Чайковский «Времена года»

Практика: Организация рабочего места. Правила по ТБ.

Практика: выбор формата изображения, подготовительный рисунок, передача общих тоновых и цветовых отношений, пропорций..изовикторина «Пейзаж».

Закрепление технических навыков и умений в рисовании, используя традиционные и нетрадиционные техники рисования. «Городской пейзаж» (по временам года), «Осенний пейзаж», «Зимний пейзаж. «Фантастический пейзаж», «Какого цвета снег» , « Весенний пейзаж», «Родной край».

2.3. Человек:

Теория: Беседы по темам, викторины ,рассматривание иллюстраций о спорте.

Репродукции картин В. Серов «Портрет М.Н Ермоловой», «Девушка освещенная солнцем», В. Боровиковский «Портрет В.Н. Лопухиной».

Практика: Организация рабочего места. Правила по Т.Б. работа с красками, фломастерами, цветными, восковыми карандашами. Изображение человека, передача выразительности, пропорциональности фигуры.

Мужской портрет, Женский портрет, Моя семья.

Изображение человека в движении:

Лыжник, фигурист; Спорт- мой друг.

.

2.4. Мир животных

Теория:Беседы по темам, знакомство с художниками – анималистами. Изображение животных в различных техниках.

Прослушивание басен И. Крылова, потешек, стихотворений, загадок, отрывков из произведений. иллюстрации В. Серов «Стригуны на водопаде», произведения И. Крылова, стихотворения,

Практика: Организация рабочего места. Правила по ТБ работа с красками, нетрадиционной технике. Игровые упражнения выполнения техник, самостоятельная работа детей Музыкальное сопровождение.

«Пошел котик наТоржок» (рисование на стекле)

«Моя собачка»(стоит, лежит, сидит)- цветные карандаши.

«На лугу» (изображе­ние лошади - гратаж, воскография ) «Кукушка и петух»,

«Кошка и соловей».

2.5. Гармония фантазии

«Красота цветов» (нитопись), Сказочные цветы (воскография) «Картина в твоем доме» (отпечатки растений на бумаге), монотипия, Чудо птица, У всякого мастера свои затеи (сказочное животное),

Беседа: «О красоте цветов». «Где хранятся картины?».
Практика: Организация рабочего места. Техника безопасности с рисованными принадлежностями.Закрепление технических навыков и умений в рисовании традиционными и нетрадиционны­ми техниками рисования.

2.6. «Сказка, сказка, открой свои двери»

«Сказка о царе Салтане», «У лукоморья дуб зеленый», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» с музыкальным сопровождением

Теория: Беседа: «Скоро ли сказка сказывается?»

Рассказ о В. Васнецове как о художнике, иллюстраторе - сказочнике.

А. Елисеевым., реп­родукциикартин к сказкам А.С. Пушкина А. Елисеева,

портрет А.С. Пушкина, альбом В. Васнецова « Сказки А.С.Пушкина».

Беседа: « Сказка в произведениях русских художников». Ознакомление с произведениями изобразительного искусства, побуждение интереса к декоративно – оформительной графики., репродукции картин – М.В.Васнецова « Богатыри», « Три царицы подземного царства», « Ковер самолет» М А. Врубель « «Царевна - Лебедь», «Пан», «Демон»

Практика: организация рабочего места , правила по Т.Б. работа с гуашью, с музыкальным сопровождением, определение сюжета, композиционное расположение главных персонажей, выполнение последовательности заполнения листа, способы передачи сказочности, необычности происходящего. .

2.7. «Моя страна»

Теория:Беседы, рассказы о праздниках и традициях нашей Роди­ны. Образ защитника Отечестваи ратный подвиг народав искуссве. Познакомить с творчеством А.Дейнеки,

М.В.Васнецова « Богатыри»,

Практика: «Защитники земли Русской», «Герои Великой Отечественной», «Широкая масленица», «Есть такая профессия – Родину защищать!» «Новогодний праздник», «День Победы»

2.8.. Выставка теория: беседа

Практика: выбор и оформление работ.

3. Рисование с натуры и по представлению

3.1.Игрушки.

Теория: Беседы «Эрмитаж», «Что вы знаете о рисова­нии с натуры» и др.

Практика: Организация рабочего места. Правила по ТБ с графическим карандашом, фломастерами гелиевыми ручками, красками, цветными карандашами, простыми каранда­шами различной мягкости, красками .

Передача в рисунках пропорций, строения, общее пространственное расположение, очертания. Выражение по средствам цвета свое отношение к изображаемому объекту. Гармоничное сочетание цветов при изображении предметов.

«Кукла» (с натуры), «Петушок» по представлению.
3.2. Мебель

Теория: беседа: «Оглянись вокруг» рассматривание предметов мебели.

Практическая работа: Организация рабочего места, правила работы с акварелью,

выполнение набросков с натуры и по представлению, передача в рисунке пропорции, форму изображаемого предмета, формирование графических умений.

Тумбочка. Табурет, стол. Шкаф.

3.3. Животные

Экскурсия в «Живой уголок» наблюдение за животными.

Беседы: «Домашние животные в доме», « Ваши любимые животные», репродукции картин художников- анималистов В. Ватагина.

Практическая работа: организация рабочего места, Т.Б. работа цветными карандашами, композиционное расположение листа,выполнение набросков с натуры и по представлению, выражение в изображении характера и пластики животного, его состояния, настроения. « Наш живой уголок» (по представлению,«Мое любимое животное» (воскография), «Веселые попугайчики» (с натуры ),»Лесные жители».

3.4. Растения

Временагода. Комнатные растения.

теория: «Лес наш друг» , « Живопись на пленэре»,

Практическая работа:Экскурсия на участок ДДТ наброски деревьв, кустарников (осень, весна).

Инструктаж по Правила безопасности на территории ДДТ.

Выбор мотива, темы. Подготовительный рисунок, выполнение набросков с натуры и по представлению, передача цветовых отношений.

3.5. Выставка

Теория: Беседа: «Удивительное рядом»

Практика: оформление работ.

4. Проекты «Времена года», «Мир животных»

4.1.«Художественный шрифт в истории изобразительного искусства», Иллюстрирование сюжетов из сказки Е. Ершова «Конек-горбунок»,

Теория:

Беседы: « Чтение – лучшее умение», «Искусство оформление книги», « Искусство шрифта», «Буква – образ»,

Повторение « Проект-это что?» « Их чего состоит книга?»

этапов изготовления книги. Авторы художники – иллюстраторы Е.Чарушин, А. Сутеев. Практика: Повторение разных техник рисования. Творческое задание по сюжету ( в разных техниках). «Буква – терем для Царя – солнца» (теплые тона), «Рисованные шрифты» « Книжная графика», выполнение задания по выбору, по замыслу.

Самостоятельная работа по темам «Времена года», «Мир животных»

Составление проекта.

4.3. Выставка - защита проекта.

5. Рисование на темы конкурсов:

5.1. Рисование на темы конкурсов (по Положениям)

«Дети творцы безопасности» (областной)

«Моя семья» (муниципальный)

«Рисунок поздравление»

«Мир глазами детей»

(международный) и др.

Теория: беседы по темам конкурсов ознакомление с положениями;

практика:Самостоятельная работа детей. Закрепление полученных навыков и умений, традиционных и нетрадиционных техник рисования.

5.2 художественная выставка

Беседа: «Роль художественных выставок в жизни людей.»

Практика: выбор и оформление работ.

6. Аппликация:

6.1. Подарки своими руками «Новогодняя палитра» , «Подарок папе», « Цветы для мамы».

Теория: Беседа: Любимый праздник Новый год, 23 февраля, 8 – марта.

Практика:Организация рабочего места. Правила по ТБ работа с ножницами, бумагой, клеем,

Изготовление новогодней открытки.

6.2. Аппликация (бисер, бумага- техника квиллинг, крашеные

опилки, карандашная стружка, пластилин, бисер, джутовый

«Посуда в технике квиллинг», «Сивка Бурка» (бумага, из геометри­ческих фигур)

«Золотая рыбка» бисер, краски), «Сирень» (пластилинография), « Волшебные цветы» бумагопластика, «Подводный мир» ( карандашная стружка) , Этот загодочный мир (карандашная стружка, бисер),Тайна космоса( пластилинография),

Подарок своими руками Беседы «Мозаика - это красиво», «Квиллиг это искусство», «Что такое декор?»

Практика: самостоятельная работа с бумагой, бисером, шерстяными нитками, крашеннымиопилками, карандашной стружкой,с природным, бросовым материалом, со шпагатом.

Составление композиций, мозаичного панно из бумаги. Закреплять навыки работы с разны­ми материалами. Познакомить детей с новымматериалом - карандашной стружкой.

Познакомить с витражом. Дать представление об искусстве современного дизайна.

6.3 Коллаж. «Мамы разные нужны, мамы разные важны», «Нет террору на земле!»

«Мы такие разные»

Теория: Беседы по темам. « Что мы знаем о технике коллажа?»

Практика: Организация рабочего места, инструктаж по ТБ. Отбираем материалы из журналов и газет к определенной теме.

Работа с разными источниками.

Выставка:

Теория: Беседа: о музеях, просмотр слайдов.

Практика: выбор и оформление работ.

7. Поделки из джутового шпагата:

Теория: «Волшебный шпагат», «Джут для рукоделия» «Как выбрать и использовать джут?»

8. Итоговое занятие:

Итоговое занятие в форме выставки, изовикторина, открытых занятий.

8.1. Итоговая, авторская выставка детских работы

9.Воспитательно-познавательные, патриотические, духовно-нравственные, спортивно-развлекательные мероприятия.

- «Знать об этом должен каждый, безопасность - это важно!» (правила безопасности на дорогах, с огнем, с незнакомыми людьми и др.);

- «Памятные и юбилейные даты России»;

Теория: действия в условиях чрезвычайных ситуациях, история нашей страны, вредные привычки.

Практика: подготовка и проведение мероприятий (разучивание стихов, подготовка презентаций и видеороликов, театрализация, выставка рисунков детей,спортивные мероприятия совместно с родителями, подвижные, спортивные игры и др.)

2.3.Календарный учебный график:

3.Организационно-педагогические условия реализации программ

Нормативно – правовая база.

- Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Обобразовании в Российской Федерации»

- Распоряжение Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей»;

- Приказ Министерства просвящения Российской Федерации от 09.11.2018 №816 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным программам»;

- Приказ Министерства просвящения и науки Российской Федерации от 23.08.2017 №816 « Об утверждении Порядка применения организациями,осуществляющими образовательную деятелбность, электронного обучения,дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;

- Приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.05.2014 №785 «Об утверждениитребований к структуре офицального сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и формату представления на нем информации»;

- Приказ Минтруда Российской Федерации от05.05.2018 №298н «Об утверждении профессиональног стандарта «Педагог дополнительного лбразования детей и взрослых»;

- Постановление главного государственного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020г.№ 28 г.Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно –эпидемические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».

- Письмо Министерства просвящения Российской Федерации от26.06.2019 №03-1235 «О методических рекомендациях».

3.1.Учебно- методическое обеспечение:

Данная программа обеспечена учебно-методическим комплектом по изобразительному искусству (методические пособия, методические журналы, учебно-наглядные пособия, хрестоматия литературных произведений, альбомы по искусству. Книги о художниках и художественных музеях, портреты русских и зарубежных художников, таблицы, технологические карты, схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, птиц, животных, человека., таблицы по народным промыслам, дидактический материал, телевизор, магнитофон, аудиозаписи по музыке, литература для педагога).

Содержание программы основывается на принципах: единства воспитания, обучения и развития творческой личности ребёнка; на принципе доступности и последовательности (от простого к сложному), на принципе связи теории и практики (сочетание теоретических знаний и практических навыков).

Занятия по данной программе состоит из теоретической и практической частей, при чем большее количество времени уделяется самостоятельной и практической работе.

Теоретическая часть предусматривает определение цели и задач, раскрытия основной темы занятия. Проходит в форме бесед, лекций, рассказов с привлечением иллюстративного материала. На занятиях дети знакомятся с понятиями связанными с изобразительной деятельностью, историей ее возникновения и развития, рассказы, о художниках и их произведениях и др. Беседы об изобразительном искусстве основаны на показе произведений искусства, с музыкальном сопровождении, что вызывает у детей чувство радости и удовлетворения. Музыка обогащает восприятия картины и в процесс восприятия включается воображение.

Практическая часть включает в себя отработку навыков работы с материалами и инструментами, обучение приёмам работы с красками, карандашами (цветными, восковыми), гелиевыми ручками, традиционными и нетрадиционными техниками рисования, приемами аппликации, работа с бросовым материалом, элементами ТРИЗа (теория решения изобретательных задач) и РТВ (развитие творческого воображения). В проведении занятий используются индивидуальные и коллективные формы работы. Коллективная работа способствует не только разностороннему коммуникативному развитию воспитанников, но и формированию нравственных качеств ребят. Дружно творить - вот что помогает детям получать для себя знания, умения, чувствовать себя единым целым с коллективом.

Подведение итогов по результатам освоения материала данной программы происходит в форме коллективного обсуждения в выставках, когда работы детей по конкретной теме развешиваются на стенах. В процессе просмотра происходит обсуждение оригинальности замысла и его воплощение автором, сравнение различных художественных решений. Все это способствует развитию фантазии и воображения, вызывает желание придумыватьновые оригинальные работы и самостоятельно, свободно выбирать техническиеизобразительные средства и приёмы передачи окружающего мира, при выполнении творческих работ.На каждом занятии ребенок выступает и зрителем, и художником, а это значит, что он учится видеть, понимать и эмоционально откликаться на увиденное. Он создаёт художественный образ через постижение языка художественной выразительности рисунка, живописи, графики и т.д.

Самостоятельная работа дает детям свободу выбора: техника выполнения, изобразительные средства и приемы передачи окружающего мира, при выполнении творческих работ, чтоспособствует закреплению и развитию у детей практических навыков рисования, аппликации.

Нетрадиционные художественно-графические техники рисования:

а) монотипия - цветовушка - красочный отпечаток в произвольном порядке, мазки краски нанести на лист
бумаги, лист сгибаем пополам или накрываем другим листом, прижимаем лист ладонью и рисунок готов, на другой половине листа появляется симметричное изображение.

б)рисование пробочками разного размера – разводим краски водой, опускаем пробочку в краску и делаем отпечатки ( цветы, крона деревьев, рыбки …)

в)кляксография (живая капля) - на лист бумаги помещается одна или несколько капель, поворачивая бумагу в разные стороны или дуем на каплю,
капля двигается, получается причудливый рисунок. Можно дорисовать.

г)рисование мятой бумагой - скомканная бумага (если мелкий предмет - мелкая бумага);
- бумагу окунуть в краску и нанести на бумагу (можно рисовать животных, крону деревьев, опавшие листья, море, небо);

д)воскография - лист бумаги закрасить разноцветными полосками или квадратами,прямоугольниками, дать хорошо высохнуть, натереть свечой, затем покрыть тушью или гуашью. Краску наносить 2-3 раза, чтобы не просвечивалась свеча. В краску можно добавить пару капель шампуня, мыла или порошка. Краска, ложится ровным слоем. Когда краска хорошо просохнет, процарапывается рисунок.

е) набрызг - понадобиться обыкновенная зубная щетка, различные трафареты (животные, птицы, цветы, человек и т.д.) Положить трафарет на лист бумаги щетку опустить в краску , провести по ней палочкой, карандашом или пальцем. Получаются брызги, напыление. Набрызгиспользуется для оформления фона, чтобы получился разноцветный фон нужно брать разные по цвету краски.

ж)рисование ладошками - ладошки обмакиваются в разноцветную краску и делают отпечатки на бумаге (бабочки - 2 ладошки, деревья - крона ладошками, кусты, и т.д.);

з)рисование пальчиком, ладошкой - указательный пальчик используется вместо кисточки, пальчик опускают в краску рисуем цветы, облака, тучи, крону деревьев, опавшие листья;

и) рисование по сырому - смочить лист бумаги водой, затем рисовать красками. Краскарастекается, напоминает пушистую шерстяную нить, цвета мягко вливаются друг в друга.

к) нитопись - акварельная краска разводится водой, для работы понадобиться обыкновеннаяцветная нитка длиной 25 - 30 см. Один конец нитки опускаем в краску , помогаем кисочкой,красим всю нить в разные цвета, остаётся маленький кусочек не покрашенной нити, затем эту нить накладывают на лист бумаги , другим листом накрываем, одной рукой прижимаем лист бумаги, другой вытягиваем нить. Изображение рассматриваем, поворачиваем в любомнаправлении. Можно дорисовать какие-то детали.

л) и другие (рисование пластилином, оттиск поролоном, отпечатки листьев).

Инновационная деятельность «Разработка и оформление творческих проектов» по темам: «Моя книжка», « В мире животных», «Времена года», «В гостях у сказки»,

Форма организация деятельности детей:

- фронтальная,

- индивидуальная,

- групповая,

- коллективная,

-дистанционная;

-выставка,

-экскурсия

В процессе обучения используются различные методы (МО):

- Словесный – беседа, рассказ, объяснение, поощрение, чтение загадок, стихотворений.

- Наглядный – демонстрация образцов, иллюстраций, схем, картин, игрушек.

- Практический - упражнение, графическое выполнение набросков, эскизов, самостоятельная работа и т.д.

- Аналитический – наблюдение, сравнение, анализ, самоанализ, выставки.

Использование методов и приемов в обучении детей

- Поэтапное разъяснение заданий.

- Последовательное выполнение заданий.

-Повторение обучающихся инструкций к выполнению задания.

-Обеспечение аудио-визуальными техническими средствами обучения.

-Близость к обучающемуся во время объяснения задания.

Перемена видов деятельности :

- Подготовка обучающегося к перемене вида деятельности.

-Чередование занятий и физкультурных пауз с релаксацией.

-Предоставление дополнительного времени для завершения задания.

- Дополнение печатных материалов видеоматериалами.

Индивидуальное оценивание ответов:

- Использование индивидуальной шкалы оценок в соответствии с успехами и затраченными усилиями.

- Ежедневная оценка выполненой работы.

- Разрешение переделать задание, с которым он не справился.

- Оценка переделанной работы.

Для успешной реализации программы используется следующие игры, наглядные пособия итехнические средства обучения:

1. Игры: дидактические («Составь букет», «Волшебные очки», «Разноцветная радуга», «Живые лепестки» и т.д. способствуют закреплению знаний и умений рисования, развитию фантазии,воображения);

2. Развивающие («Что это? На что похоже?», «Колумбово яйцо», «Составь мозаику» направлены на развитие воображения, логического мышления);

3.Подвижные игры («Спортивная эстафета», «Мяч соседу», «Платочек», «Третий дишний» и т. д. направлены на физическое развитие, быстроту реакции, двигательную активность),

4. Для снятия напряжения с рук проводятсяпальчиковые игры.

5. Для развития интеллектуальных способностей и закрепления полученных знаний проводятся тематические викторины,интеллектуальные игры («Эрудит -лото», «Веришь - не веришь», «Ассоциации», «Анаграммы», «Что? Где? Когда?» «Изобразительное лото»).

6.Схемы, инструкционно – технологические карты,

7. Образцы народного декоративно – прикладного творчеста (глиняные , деревяные) игрушек, росписи досточек, посуды, шкатулки,копилки,подносы, элементы одежды.

8. Альбомы художников Васнецова В., Репина А. Москва, Изобразит.искусство 2017г.

9. Произведения народного декоративно-прикладного творчества : книги, альбомы с декоративными росписями: «Хохлома», «Городец», «Дымковская игрушка», «Гжель», «Лубочные картинки».

10. Елисеев Р.Л. «Сказки А.С.Пушкина» иллюстрации. Москва 2016г.(плакаты)

11. Машков А.- Противопожарная безопасность» плакаты Ленинград «Недра» 2016г.( плакаты)

12.Рачев Е. «Русские народные сказки» (рисунки иллюстраций).

13.Репродукции картин «Альбом» В.Серов. Москва, изд. «Художник» 2016г.

14.Репродукции картин «Времена года» Альбом – выставка2000г

15. Репродукции картин «Государственная Третьяковская Галерея» выпуск №1,2 Москва, 2016

16. Репродукции картин «Детям об искусстве» Москва . 2016г

17.«Учись рисовать» комплект (32 планшета) Киев, «Мистецво» 2016г.

18. В.Суслов. Б.Щукин и др. «Государственный Эрмитаж» - альбом. Москва издат.2016г.

7. Информационно - коммуникотивные средства:

-Секреты живописи для маленьких художников (CD-ROM)

- Аудиозаписи .Классическая музыка, народная музыка (CD)

- Аудиозаписи. Музыка для детей(CD)

-DVD- диски «Звуки воды», «Лес», «Море». «Космос»

8. Материально-технические условия:

Учебный кабинет, столы, стулья для педагога и детей, раздевалка, подсобное помещение для хранения материалов (краски, кисти, непроливайки, глина,бумага,клей, фартуки, нарукавники),шкаф для хранения картин, телевизор, магнитофон, ноутбук, проектор.

Воспитательная работа:

Воспитательная работа в объединении строится на основе возрастных критериев. При планировании работы учитываются традиционные, муниципальные, региональные, федеральные мероприятия, связанные с юбилейными и государственными датами.

В объединении проводятся беседы, викторины, различные мероприятия, выставки ( также в ДДТ, в Доме престарелых граждан и инвалидов пгт.Шахтерска), патриотические, экологические месячники«Чистый двор», «Масленица», « Спорт против пагубных привычек » «23 февраля», «День Победы»,спортивные развлечения, эстафеты; новогодние утренники. (План воспитательной работы Приложение №4 ),

А также проводятся совместные мероприятия с объединениями «Театр» педагог Белецкая И.К., «Машинопись» педагог Дмитриева И.А. по духовно-нравственному, патриотическому воспитании.

Работа с родителями (родительские собрания в объединении, индивидуальные, групповые беседы,приглашение родителей на выставки детских работ, итоговые занятия, мероприятия, анкетирование, консультации (групповые, индивидуальные), посещение родительских собраний в школах №1.2., посещение на дому, работа с семьями.

Формыучебных занятий и массовой работы с детьми: выставки, викторины, экскурсии

«Новый год», тематические выставки ( « Наша Армия», «День Победы», « День пожилого человека», « Весеннее настроение» и др. совместные мероприятия с другими педагогами ДДТ.

3.3.Кадрое обеспечение:

Педагог дополнительного образования Максюта Зинаида Карловна, закончила Александровск-Сахалинское педагогическое училище по специальности дошкольное воспитание, присвоена квалификация воспитатель детского сада, в 1975 году.

Высшая категория с 2003года и по настоящее время.

Курсы повышения квалификации - сертификат о повышении квалификации - Министерство образование Сахалинской области Государственное бюджетное учреждение «Региональныйцентр оценки качества образования Сахалинской области» (ГБУ РЦОКОСО) Сертификат, окончила курсы повышения квалификации «Обучение с применением ЭО иДОТ: организационные, психолого – педагогические, технологические аспекты» дата проведения:01.04-20.05.2020г, объем: 24 часа г. Южно- Сахалинск 2020г.

3.4. Перечень учебных изданий, интернет - ресурсов

Список рекомендуемой литературы для педагога :

1.Бушкова Л. Ю. «Поурочные разработки по изобразительному искусству»,1класс. Москва «ВАКО», 2018г. Стр. 205. ISBN 978-5-94665-935-2

2.Бушкова Л.Ю. «По урочные разработки по изобразительному искусству « 2 класс. Москва. «ВАКО.» 2017г.стр.140

3.Веленкина Г.А. Шпикалова Т.Я. «Дымковская роспись» Москва Мозаика- синтез 2017стр.16.

4.Вешкина О. «Декупаж» Москва.ЭКСМО.2018. стр.63.

5.Горсул Н.В., Коротеева Е.И., Радомская О.И., Копцева Т.А. «Программы дополнительного образования детей» Москва Просвещение 2009г.

6.Горяева Н.А. «Первые шаги в мире искусства» Москва Просвещение 2016г. стр.180

7.Давыдова М.А. « Поурочные разработки по изобразительному искусству» 4класс Москва. Просвещение ВАКО 2016г стр .285

9.Диченскова А.М. «Страна пальчиковых игр.» Ростов-на-Дону Феникс .2018. стр.220.

10.Дрошин Ю., Соловьева О. «Акварельные цветы» Москва, Мозаика Синтез 2015г.стр35.

11.Дроиин Ю., Солвьева О. «Необыкновенное рисование» Москва, Мозаика Синтез
2016г. Стр38.

12. Дорошин Ю. « Цветочные узоры Полхов-Майдана». Москва. Мозаика-Синтез 2017г Стр 24.

13. Жегалова С.К. «Русская народная живопись» Москва Просвещение 2016г. стр.187.

14. Зайцева А. Дубасова А. «Фитоживопись» Москва.Эскмо.2017г. стр.62.

15. Засоркина Н.В., Шатилова М, Ю, Полянина Н,Б, «Метод проектов в начальной школе» Волгоград Учитель, 2016гстр.135

16. Кандала Э. «Противопожарная образовательная прогоамма» Хабаровск Приамурские ведомости. 2018г. стр. 92.

17. Косминская В.Б. Халезова Н.Б. «Основы изобразительного искусства и методика руководства изобразителтной деятельности» Москва ЭКСМО 2016г. стр. 124.

18. Круглов Ю.О., . Кубышкина Э.И.«Русские народные загадки» Волгоград, Учитель 2018г.стр.217.

19. Кузин В.С. Кубышкина Э..И. «Изобразительное искусство» поурочное планирование 1класс.Волгоградизд. Учитель 2017г стр. 155.

20. Литвененко В. «Учимся рисовать» Санкт-Петербург «Кристалл» 2017г.стр.157.

21. Мазепина Т.Б. «Развитие навыков ребенка в играх, тренингах, тестах.» Ростов-на-Дону.Феникс. 2016г. Стр.125.

22. Марысев В. «Учебное рисование по изобразительному искусству» Москва Аквариум 2017г стр. 86.

23 Междеева Ю.А. « Сказочная гжель» Москва Мозаика- Синтез. 2016г. стр.16.

24. Мосин И. «Рисуем животных» Санкт-Петербург Кристал 2018г стр.207.

25. Мосин И «Учимся лепить и рисовать» Санкт- Петербург.2018 Стр. 207.

26. Никодеми Г.Б. «Рисунок» Москва, ЭКСМО 2016г.стр.157. . ISBN 5-699-16339-5

27. Нищева Н.В. «Ростим патриотов России» Санкт-Петербург Детство –Пресс 2016г стр282.

28. Орлова Л., Москин Л. «Хохломская роспись» Москва, Мозаика-Синтез 2016г.

29. Хантли М. «Учись рисовать природу» Минск, Попурри. 2017г. Стр48

30. Шорыгина Т.А. «Беседы о правилах пожарной безопасности « Москва.Творческий Центр».2018г стр.59.

31. Шпикалова Т .Я. «Изобразительное искусство 1 класс» Москва, Просвещение 2016г.стр.93.

32.Юдицкая И.Е. «Изобразительное искусство 1класс.» Москва. ДРОФА 2019г. стр

Интернет ресурсы

https://yandex.ru/search/?clid=2349134-

https://www.udemy.com/topic/drawing/?utm_source=yandex-intl&utm_mediu

https://yandex.ru/search/?

https://www.maam.ru/detskijsad/razvitie-hudozhestveno-tvorcheskih-sposobnostei-doshkolnikov-cherez-dekorativno-prikladnoe-tvorchestvo.html

Список рекомендуемой литературы для детей:

1.Мезенцева В.Д., Фильченко Л.В. «красная книга Сахалинской области часть1.животные» 2015г стр.21

2. Мезенцева В.Д., Фильченко Л.В. «красная книга Сахалинской области часть 2. растения» 2015г стр.21

3.Монагарова Н.П., Хрусталева Е.В., Рябинина Л.Н. «Наши острова» Владивосток ОАО ИПК Дальпресс 2013г стр.95.

4. Журнал «Цветной мир» № 1-3 2017-2020 г. Издательство «КАРАПУЗ»

5.Журнал «Этюд» , 2016-2020гг

6. .Журнал « Юный художник» , 2017г.-2020г

Интернет ресурсы :

https://fishki.net/2579795-20-videourokov-dlja-teh-kto-hochet-nauchitysja-risovaty.html

Список рекомендуемой литературы для родителей:

1. Диброва А. «Картины из зерен» Ростов на Дону Финикс 2017г стр.64

2. Вешкина О. «Декупаж» Москва.ЭКСМО.2018. стр.63.

3. Зайцева А.А. «Фитоживопись» Москва Эксмо 2016 г стр62

4. Ляукина М., Банакина Л. «Подарки к пасхе» Москва Аст -пресс 2018г стр. 29

Интернет ресурсы :

https://kidteam.ru/dekorativno-prikladnoe-tvorchestvo-dlya-detey.html

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/559956-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera