Значение книги в развитии речи ребёнка 2-3 лет

Значение книги в развитии речи ребёнка

Детские книги играют большую роль в речевом развитии детей. Дошкольный возраст – это период активного усвоения ребёнком разговорного языка, становления развития всех сторон речи: фонетической, лексической, грамматической. В этом возрасте ребёнок овладевает, прежде всего, диалогической речью. Она имеет свои специфические особенности, проявляющиеся в использовании языковых средств, допустимых в разговорной речи. Только специальное речевое воспитание подводит ребёнка к овладению связной речи, строится с учетом возрастных особенностей детей. Из книги ребенок узнает много новых слов, образных выражений, его речь обогащается эмоциональной и поэтической лексикой. Литература, помогает детям излагать свое отношение к прослушанному, используя сравнения, метафоры, эпитеты и другие средства образной выразительности. С развитием речи связано формирование как личности в целом, так и всех основных психических процессов: мышление, воображение, памяти, речевого общения, эмоций.

Маленькие дети  очень восприимчивы к слову, все быстро запоминают и воспроизводят: у них активно «работает» непроизвольная память, т.е. они запоминают всё буквально, даже  не желая того. Необходимо систематически заниматься речевым развитием ребенка.                         

Художественная литература - это  волшебный мир, в который с удовольствием погружается ребенок,  источник информации об окружающем  мире  и необходимое условие нормального речевого развития. В круг чтения детей 2-3 лет должны включаться в первую очередь произведения русского фольклора - потешки,  песенки, сказки,  детские стихи. Эти жанры наилучшим образом соответствуют потребностям младшего дошкольника,  т.к. сочетают в себе слово, интонацию, ритмику, движения. Важное место занимают потешки, столь любимые малышами. С помощью потешек отрабатывается отчетливое и ясное произношение слов, слогов и звуков (дикция). Содержание потешек  динамично, наполнено последовательно сменяющимися действиями. При этом слово можно соединить с действием ребёнка, то есть можно инсценировать потешку, даже если ребёнок не владеет речью. Наглядность поможет ребёнку запомнить значение конкретных слов и уяснить последовательность развития сюжета. Наличие в потешках большого количества повторов слов, словосочетаний, предложений способствует их запоминанию, а затем и активному употреблению.

Потешки для развития речи ребёнка очень важны, но их значение только этим не ограничивается. Они положительно действуют на интеллект, эмоции, на физическое и сенсорное развитие ребёнка. Чем полезны малые фольклорные формы для всестороннего развития малышей: способствуют эмоциональному и тактильному контакту малыша и взрослого. Взрослый, напевая или рассказывая потешку, обычно улыбается. Видя маму или папу в хорошем настроении, малыш получает сигнал о том, что всё благополучно. Такое психологическое состояние способствует полноценному эмоциональному развитию. Пение потешек, сопровождающихся прикосновениями, объятиями и поцелуями, дает повод для тактильного контакта и сближения детей и взрослых. Потешки всегда забавны и лаконичны. Они отлично развивают речевой слух ребенка: умение слушать, различать звуки, близкие по звучанию ритмичность и плавность речи, ее интонацию и выразительность, улавливать повышение и понижение голоса. Потешки прекрасно развивают речь, внимание, воображение, память, словом, благотворно влияют на становление всех познавательных процессов.  Потешки  сопровождают  действия  ребенка  в конкретной  бытовой    ситуации (умывается, кушает, гуляет), что способствует быстрому запоминанию потешки. Колыбельные и  потешки обогащают словарь и кругозор детей, обучают образовывать однокоренные слова (например, котя, котенька,  коток; коза, козонька и др., позволяют запоминать слова и формы слов и словосочетаний). Положительная эмоциональная окраска колыбельных песен и потешек делает освоение речи более успешным; повторяющиеся звукосочетания, фразы, звукоподражания развивают  фонематический слух. Очень важно, чтобы книги, с которыми знакомят детей, были доступны не только по тематике, содержанию, но и по форме изложения. Вместе с потешками  ребенок знакомится с иллюстрированной книгой. Произведение и иллюстрации воспринимаются детьми в единстве. Лишь на основе взаимодействия зрительного и речевого восприятия возможно понимание содержания  книги.

Сказка – один из наиболее доступных для детей жанров художественной литературы. В процессе слушания, придумывания и обсуждения сказки у ребенка развиваются необходимые для эффективного существования фантазия, творчество. Он усваивает основные механизмы поиска и принятия решений. Слушая и воспринимая сказки, дети познают народную мудрость, что такое добро и зло, что правильно, а что неправильно, учатся сопереживать, общаться. Дети настолько любят сказки, что просят рассказать им одну-и-туже сказку по много раз. Запоминая их, пересказывают, что способствует формированию звуковой выразительности речи, дикции, фонематического восприятия и словаря.

Необходимо правильно подбирать сказки, тогда они будут легко восприняты детьми и разовьют их речь путем восприятия, запоминания и интерпретации услышанного. Начиная с 3-х лет детям больше нравится слушать сказки о животных и о их взаимодействии с людьми.

Дети 3 года жизни могут самостоятельно рассматривать картинки в книге, проговаривая отдельные слова, показывая на картинку, проводя по ней пальчиком, рукой. Русские народные сказки показывают детям, насколько богатой может быть речь. Кроме выразительности языка, в них всегда присутствует добрый юмор.  Читать русские народные сказки    полезно,  потому что они развивают связность речи детей, позволяют привить способность выражать свои мысли просто и в тоже время ярко. Тексты сказок просты, но их можно еще более упростить. В соответствии с речевыми возможностями малыша, названия животных можно заменить, на звукоподражания, без ущерба для смысла сказки: не «курица», а «ко-ко-ко»; не «собака», а «ав». Именно сказки помогают пробудить интерес к слову.

Сказка помогает расширить словарный запас ребенка, а также развить связную логическую речь. Благодаря сказкам речь малыша становиться более эмоциональной, образной, красивой. Эти волшебные истории способствуют общению, формируют умение задавать вопросы, конструировать слова, предложения и словосочетания.

Нужно помнить, что каждому возрасту своя сказка. Но также одну сказку можно перечитывать разным возрастам и каждый раз находить новые ценности.

Увлекательные и волшебные истории преподносятся в дошкольном возрасте не ради речевого развития. Но влияние сказок на развитие речи детей происходит с самого начала их использования. Сказка выполняет, - как бы между прочим - важные для формирования речи функции:

• расширяет словарный запас ребенка

• передает готовые художественные обороты и метафоры

• показывает пример составления различных предложений

• естественным образом знакомит с грамматическими основами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/559757-znachenie-knigi-v-razvitii-rechi-rebjonka-2-3