Рабочая программа учебного курса внеурочной деятельности «Школьный театр»

Частное общеобразовательное учреждение «РЖД лицей № 6»

Рабочаяпрограмма учебного курса внеурочнойдеятельности

«Школьный театр»

уровень начального общего образования

срокосвоения:1год

направление:общекультурное

Составитель:

Гладкова Марина Сергеевна, учитель-логопед

Барабинск,2023г

АННОТАЦИЯ

Рабочая программа учебного курса внеурочной деятельности «Школьный театр «Маска»» (далее – рабочая программа) для воспитанников начального общего образования является составной частью основной образовательной программы начального общего образования частного общеобразовательного учреждения «РЖД лицея № 6» (далее - РЖД лицей).

Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, ориентирована на целевые приоритеты, сформированные рабочей программой воспитания РЖД лицея. Это позволяет обеспечить единство требований ФГОС во всем пространстве школьного образования в урочной и внеурочной деятельности.

Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями:

•Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

•приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021г. № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»);

•приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении федеральной образовательной программы начального общего образования»;

•СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденных постановлением главного санитарного врача от 28.09.2020 № 28;

Программа разработана с использованием авторской программы А.Б.Никитиной «Театр детей», реализуется в рамках занятий внеурочной деятельности, направленных на удовлетворение интересов и потребностей обучающихся в творческом и физическом развитии.

Методического пособия – практикума «Ритмика и сценические движения»http://www.htvs.ru/institute/tsentr-nauki-i-metodologii; Методического пособия - практикума «Культура и техника речи»http://www.htvs.ru/institute/tsentr-nauki-i-metodologii. Методического пособия – практикума «Основы актёрского мастерства»http://www.htvs.ru/institute/tsentr-nauki-i-metodologii; «Театральные шумы» http://dramateshka.ru/index.php/noiseslibrary; Сайт «Драматешка» «Музыка»http://dramateshka.ru/index.php/music.

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Школьный театр» включает следующие разделы:

1. Пояснительная записка.

2. Содержание учебного курса внеурочной деятельности.

3. Планируемые результаты освоения учебного курса внеурочной деятельности.

4.Тематическое планирование с указанием количества академических часов, отводимых на освоение каждой темы курса внеурочной деятельности «Школьный театр» и возможность использования по этой теме электронных (цифровых) образовательных ресурсов, являющихся учебно-методическими материалами (мультимедийные программы, электронные учебники и задачники, электронные библиотеки, виртуальные лаборатории, игровые программы, коллекции цифровых образовательных ресурсов), используемыми для обучения и воспитания различных групп пользователей, представленными в электронном (цифровом) виде и реализующими дидактические возможности ИКТ, содержание которых соответствует законодательству об образовании.

Основные цели программы: формирование умений импровизировать, расширение представлений о театральном творчестве, вступать в ролевые отношения, перевоплощаться; развитие творческих способностей, интереса к театральному искусству и театрализованной деятельности.

Задачи:

1. познакомить с театральными профессиями; с разными видами кукольного театра;

2. обогащать словарный запас;

3. развивать художественно-эстетический вкус;

4. расширять кругозор, представления о театральной деятельности;

5. воспитывать физические, психологические, социальные качества, необходимые для полноценного развития личности.

Место учебного курса внеурочной деятельности в плане внеурочной деятельности

Содержание программы представлено разделами: «Краткие сведения о театральном искусстве», «Культура и техника речи. Художественное чтение», «Основы актёрской грамоты», «Ритмопластика», «Работа над постановкой», «Постановка сказки».

Форма промежуточной аттестации:

Демонстрация достижений  (театрализованный показ).

Пояснительная записка

Наиболее острая проблема современной педагогики – проблема стойкой неуспеваемости и трудностей школьной адаптации учащихся.

Для того чтобы процесс формирования учебной мотивации у детей имел конструктивный характер, необходимо переживание успеха. Использование в учебной деятельности методов театральной педагогики будет способствовать развитию психических процессов и формированию учебной мотивации.

Изготовление театральной атрибутики, взаимодействие со сверстниками, работа с куклами, активная речевая среда будут способствовать развитию у ребёнка всех психических функций. Виды спектаклей могут быть разнообразными: кукольный, перчаточный, теневой и др., в зависимости от желания и возможностей, конкретных условий, выдвигаемых педагогических задач.

Отличительными особенностями и новизной программы является деятельностный подход к воспитанию и развитию ребенка средствами театра, где школьник выступает в роли художника, исполнителя, режиссера, композитора спектакля;

принцип междисциплинарной интеграции – применим к смежным наукам (уроки литературы и музыки, литература и живопись, ознакомление с окружающим миром, изобразительное искусство и технология, вокал и ритмика);

принцип креативности – предполагает максимальную ориентацию на творчество ребенка, на развитие его психофизических ощущений, раскрепощение личности.

Занятия по театральной деятельности целесообразно строить по принципу междисциплинарной связи. Отбор и распределение упражнений выстраивать по принципу «от простого к сложному».

Срок реализации программы – 1 год.

Количество часов в год – 66 часов в первом классе, в которые входят теоретические беседы, практические занятия, работа индивидуально, в парах, а также репетиции и представления готового спектакля.

Продолжительность занятий: 1 класс- 35 минут. Занятия проводятся 2 раза в неделю.

Форма обучения – очная.

Возраст учащихся: 7 лет.

Количество учащихся: от 8 до 15 человек.

Форма проведения занятий:теоретические знания даются в учебном кабинете,
умения и навыки отрабатываются на малой сцене.

В отдельных случаях реализация программы может осуществляться сприменением электронного обучения и дистанционных образовательныхтехнологий посредством различных форм обучения (видео-мастер-класс,видеофильм, видеолекция, видеоурок, виртуальная экскурсия, онлайнтестирование и других.

Целью изучения курса является  формирование умений импровизировать, расширение представлений о театральном творчестве, вступать в ролевые отношения, перевоплощаться; развитие творческих способностей, интереса к театральному искусству и театрализованной деятельности.

Задачи курса:

Обучающие:

• Формировать нравственно – эстетическую отзывчивость на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве.

• Помочь учащимся преодолеть психологическую и речевую «зажатость».

• Выработать практические навыки выразительного чтения произведений разного жанра.

Развивающие:

• Развивать фантазию, воображение, зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность средствами театрального искусства.

• Развитие умения действовать словом, вызывать отклик зрителя, влиять на их эмоциональное состояние, научиться пользоваться словами выражающие основные чувства;

• Раскрывать творческие возможности детей, дать возможность реализации этих возможностей

• Развивать умение согласовывать свои действия с другими детьми; воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками;

• Развивать чувство ритма и координацию движения;

• Развивать речевое дыхание и артикуляцию; Развивать дикцию на материале скороговороки стихов;

Воспитательные:

• Воспитывать в детях добро, любовь к ближним, внимание к людям, родной земле, неравнодушное отношение к окружающему миру.

• Знакомить детей с театральной терминологией; с видами театрального искусства; с устройством зрительного зала и сцены;

• Воспитывать культуру поведения в театре особнностей, интереса к театральному искусству и театрализованной деятельности.

Связь с рабочей программой воспитания РЖД лицея № 6

Рабочая программа курса разработана с учетом рекомендаций федеральной рабочей программы воспитания, предполагает объединение учебной и воспитательной деятельности педагогов, нацелена на достижение всех основных групп образовательных результатов – личностных, метапредметных, предметных.

Рабочая программа носит духовно-нравственную и эстетическую направленность, что позволяет обеспечить достижение следующих целевых ориентиров воспитания на уровне начального общего образования:

- осознанное принятие учащимися культуры своей семьи, своего народа, семейных ценностей;

- проявление у учащихся доброжелательного отношения, готовности оказывать помощь;

- оценивание учащимися поступков с позиции их соответствия нравственным нормам, формирование ответственности за свои поступки;

- владение учащихся представлениями о многообразии языкового и культурного пространства России;

- сознательное отношение и проявление учащимися уважения к нравственной и эстетической ценности литературы, родного языка, русского языка, проявление интереса к чтению.

I.Содержание программы

курса внеурочной деятельности «Школьный театр «Маска»

1 класс

Вводное занятие.

Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с программой театральной студии на год.

Краткие сведения о театральном искусстве.

С чего начинается театр? Правила поведения в театре.

Культура и техника речи.Художественное чтение.

Основы практической работы над голосом. Дыхательная гимнастика. Развитие артикуляционного аппарата. Работа с дикцией на скороговорках и чистоговорках. Выразительное чтение, громкость и отчетливость речи. Упражнения на развитие дыхания, артикуляцию, дикцию. Слушание сказок народов России. Слушаем ритм музыкального, поэтического, сказочного произведения. Знакомство с детским фольклором (песни, танцы, потешки, поговорки, пословицы и др.). - Народные праздники, игры, традиции. Сочиняем сказку, связанную с народным творчеством. Придумывание своих сказочных сюжетов, объединяющих известных героев разных сказок в одну литературную композицию. Проигрывания-импровизации с детьми народных праздников. Проигрывания-импровизации с детьми игр. Проигрывания-импровизации с детьми сказок народов России.

Основы актерской грамоты.

Посвящение детей в особенности актёрской профессии. Мышечная свобода. Особенности сценического внимания. Наблюдение, воображение, фантазия, придумка в актерской профессии. Упражнения на развитие зрительного внимания: «Повтори позу», «Зеркало», «Кто во что одет» и т.д. Упражнения на развитие слухового внимания и других сенсорных умений: «Послушаем тишину», «Летает не летает», «Хлопки», «Воробей-ворона» и др. Развитие фантазии на основе реальных образов природы. Рассматривание форм камней, раковин, корней и веток деревьев, поиск ассоциаций. Наблюдение за состоянием природы, движением снега, появление радуги, движением облаков, движением волн и т.д. Фантазии на эту тему. Разгадывание загадок о природе. Наблюдение за повадками диких и домашних животных, их эмоциями. Упражнения на подражание голоса. Этюд «Птичий переполох», озвучивание русской народной сказки «Зимовье зверей». Этюды-превращения: «Я – дерево, цветок, травинка, листик, шишка, раковина и т.д.».Этюды-превращения «Я – ветер, облако, водопад, морская волна, гром, вьюга, солнечный свет». Этюды-превращения «Я – арбуз, яблоко, лимон, авокадо, морковь, лук, семечко и т.д.». Обыгрывание бытовых ситуаций из детских литературных произведений.

Ритмопластика.

Тело человека: его физические качества, двигательные возможности, проблемы и ограничения. Понятия: точки зала (сцены); круг, колонна, линия (шеренга); темпы: быстро, медленно, умеренно. Музыка и пластический образ. Техника безопасности. Пластическая импровизация на музыку разного характера. Игры и выполнение упражнений на развитие пластической выразительности. Выполнение основных позиций рук, ног, постановки корпуса. Упражнения на развитие пластичности и выразительности рук. Участие в играх на жестикуляцию (плач, прощание, встреча). Упражнения на развитие умения двигаться в соответствии с заданным музыкой темпо-ритмом. Перестроение в указанные фигуры, в том числе и геометрические

Работа над постановкой.

Выбор произведения. Чтение литературного произведение. Определение главной темы рассказа и идеи автора. Осмысление сюжета, выделение основных событий. Разбор. Определение жанра будущей театральной постановки. Читка по ролям. Распределение ролей. Разучивание текстов. Выразительное чтение по ролям, расстановка ударений в тексте. Упражнения на коллективную согласованность действий, отработка логического соединения текста и движения. Этюдные репетиции на площадке. Разбор мизансцен. Отработка монологов. Темпо-ритм. Репетиции отдельных картин в разных составах. Создание элементов декораций, подбор реквизита и элементов костюма. Подбор музыки для музыкального оформления постановки. Сводная репетиция. Генеральная репетиция.

Итоговое занятие.

Творческий отчёт. Показ спектакля.

II. Планируемые результаты освоения

программы курса внеурочной деятельности «Школьный театр «Маска»»

Предметные, метапредметные и личностные результаты освоения данного курса связаны с развитием критического, технического, творческого, логического мышления, организаторских способностей, формированием умения публично презентовать результаты своей деятельности.

Личностные результатыпрохождения курса внеурочной деятельности ««Школьный театр «Маска»» в начальной школе должны отражать готовность учащихся руководствоваться системой позитивных ценностных ориентаций и расширение опыта деятельности на ее основе и в процессе реализации основных направлений воспитательной деятельности, в том числе в части:

Гражданского воспитания:

представление об основных правах, свободах и обязанностях гражданина, социальных нормах и правилах межличностных отношений в поликультурном и многоконфессиональном обществе. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве природной и социальной частей.

Патриотического воспитания:

осознание себя как гражданина России, формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности.

Духовно - нравственного воспитания:

формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире. Принятие и освоение социальной роли учащегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности. Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей. Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Эстетического воспитания:

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Физического воспитания:

формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям. Развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении.

Трудового воспитания:

овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни.

Экологического воспитания:

повышение уровня экологической культуры, осознание глобального характера экологических проблем и путей их решения.

Воспитание ценностей научного познания:

владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия, в том числе с использованием информационных технологий. Способность к осмыслению и дифференциации картины мира, ее временно-пространственной организации.

Будут сформированы личностные результаты изучения учебного курса:

Метапредметныерезультаты изучения курса:

Будут сформированы познавательные универсальные учебные действия:

• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения героя;

• строить речевое высказывание в устной форме;

• понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;

• проявлять индивидуальные творческие способности при подборе простейших рифм, чтении по ролям.

Будут сформированы коммуникативные учебные действия:

• включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность

• работать в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;

• обращаться за помощью;

• формулировать свои затруднения;

• предлагать помощь и сотрудничество;

• слушать собеседника;

• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• осуществлять взаимный контроль;

• адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Будут сформированы регулятивные учебные действия:

:

• понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;

• планировать свои действия на отдельных этапах работы (этюдом, инсценировкой или стихотворением);

• осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;

• анализировать причины успеха или неуспеха;

• осваивать с помощью учителя позитивные установки по типу: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу»;

• мотивировать учебную и творческую деятельность через социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

Совместная деятельность:

• планировать, сотрудничая с взрослыми (учитель, родитель) и сверстниками, общие дела, распределять функции участников и определять способы их взаимодействия;

• уважать позицию партнёра, предотвращать конфликтную ситуацию при сотрудничестве, стараясь найти варианты её разрешения ради общего дела;

• участвовать в проектной деятельности, создавать творческие работы на заданную тему (рисунки, аппликации, модели, небольшие сообщения, презентации).

Предметные результаты

К концу первого года обучения учащийся научится:

• соблюдать правила поведения в театре;

• внимательно прослушивать сказки;

• рассматривать иллюстрации к сказкам;

• рисовать эскизы афиши;

• обсуждать сюжет прослушанной сказки;

• понимать предназначение афиши;

• рисовать эскизы афиш;

• понимать, что такое сценарий;

• изготавливать театральных кукол на гапите;

• выразительно произносить реплики героев;

• навыкам постановки спектакля с куклами на гапитах.

К концу второго года обучения учащийся научится:

• соблюдать правила поведения в театре;

• различать виды театров, их особенности;

• внимательно прослушивать сказки;

• рассматривать и анализировать иллюстрации к сказкам;

• обсуждать сюжет прослушанной сказки;

• рисовать разные виды афиш к спектаклям;

• понимать, что такое сценарий;

• читать сказки по ролям;

• изготавливать кукол на ложках;

• произносить реплики героев интонационно-выразительно, с четкой дикцией;

• навыкам постановки спектакля с куклами на ложках.

К концу третьего года обучения учащийся научится:

• соблюдать правила поведения в театре;

• различать профессии в театре;

• понимать роль режиссера и актеров в постановке спектакля;

• внимательно прослушивать сказки, обсуждать сюжет прослушанной сказки;

• давать характеристику героям;

• рисовать и изготавливать плоскостные декорации для спектакля;

• работать со сценарием, распределять роли;

• читать сказки по ролям;

• изготавливать пальчиковых кукол;

• произносить реплики героев интонационно-выразительно, с четкой дикцией;

• осуществлять закадровую озвучку;

• навыкам постановки спектакля с пальчиковыми куклами.

К концу четвертого года обучения учащийся научится:

• соблюдать правила поведения в театре;

• понимать важность и значимость всех профессий при постановке спектакля;

• самостоятельно отбирать сказку для постановки, анализировать композицию сказки;

• давать характеристику героям, учитывая особенности их личности;

• рисовать и изготавливать объемные декорации для спектакля;

• самостоятельно писать сценарий к спектаклю;

• работать со сценарием, распределять роли, читать по ролям;

• изготавливать кукол для театра теней;

• произносить реплики героев интонационно-выразительно, с четкой дикцией и артикуляцией, использовать элементы актерского мастерства;

• осуществлять музыкальное сопровождение спектакля, закадровую озвучку;

• навыкам постановки спектакля театра теней.

Оценка достижения планируемых результатов

Результатом освоения курса внеурочной деятельности «Школьный театр «Маска» являются достижения трех уровней.

Первый уровень результатов – учащиеся приобретают социальные знания (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе, о нравственных ценностях), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Второй уровень результатов – учащиеся получают опыт переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. На втором уровне ценности усваиваются школьниками в форме отдельных нравственно – ориентированных поступков.

Третий уровень результатов – учащиеся получают начальный опыт самостоятельного общественного действия, у них формируются социально приемлемые модели поведения. Только в самостоятельном общественном действии человек действительно становится (а не просто узнает о том, как стать) гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. На третьем уровне учащиеся принимают участие в нравственно – ориентированной социально значимой деятельности и приобретают элементы опыта нравственного поведения.