Программа «Дизайн жилого пространства»

СОГЛАСОВАНО:

Член экспертного совета

__________ /_____________________/

подпись Ф.И.О.

УТВЕРЖДЕНО:

Решением Педагогического совета

РЦ «Вега»

№_____ от «___»____________ 20____ года

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

художественной направленности «Дизайн жилого пространства»

название программы

48 часов

период реализации

г. Нижний Новгород, 2023

Направление

Искусство

Название программы

Дизайн жилого пространства

Автор(-ы) программы

Курячьева Юлия Николаевна – педагог дополнительного образования.

Специальность – дизайн и декоративно-прикладное искусство.

Целевая аудитория

Настоящая образовательная программа предназначена для детей, обучающихся в образовательных организациях г. Нижнего Новгорода и Нижегородской области, прошедших конкурсный отбор на основании утвержденных критериев ГБУ ДО РЦ «Вега».

Аннотация к программе

В современном мире профессия дизайнера интерьера является одной из самых востребованных. И требования к профессионалу растут с каждым днем. Помимо базовых знаний о проектировании, эргономике и цветоведении дизайнер должен уметь мыслить творчески, применять нестандартные варианты, чтобы быть востребованным на рынке. Дизайн   –   это   органическое   единство   пользы   и   красоты,   функции   и формы.  Дизайн жилого пространства направлен на человека, на его индивидуальные характеристики. Отсюда следует важная воспитательная функция дизайна, его социально­культурная  роль в жизни общества.  Программа   «дизайн жилого пространства»   актуальна,   т.к.   изучая различные отрасли дизайна, обучающиеся приобретают опыт выражения творческой мысли.   Программа   позволяет   сформировать   эстетическую   культуру обучающегося   –   совокупность   знаний   о   ее   сохранении,   передаче, преобразовании и использовании в науке, производстве, архитектуре и других сферах жизни общества. Крайне важно, чтобы интерьер квартиры и дома не только соответствовал модным тенденциям, но и был с индивидуальным дизайном.

Актуальность   программы   становится   очевидной   при   обращении   к   таким аспектам жизни:

• формирование   современной   культуры   (новые   подходы   в   организации среды, изменение архитектурного облика городов, общественных сооружений и жилых интерьеров, мест досуга и отдыха);

• появление   новых   культурных   потребностей,   направленных   на   решение актуальных для молодежи проблем самоопределения;

• поддержка художественно одаренных детей;

• оформление новых областей материального производства и современных технологий,   декоратор, проектировщик   образовательных,   музейных   и   выставочных   пространств,   новых   актуальных   профессий   (дизайнер, культурных акций и событий и т.п.). Общеизвестно,   что   дизайн,   как   одно   из   главных   направлений   проектной культуры, стал во всех передовых странах в последние десятилетия важнейшим фактором формирования предметно­пространственной среды в целом и во всех ее составляющих. Новизна программы «Дизайн жилого пространства» в том, что ее ключевая идея –   формирование   у   обучающегося   особого   стиля   мышления   (дизайнерского мышления),   для   которого   характерно   понимание   основных   критериев гармонической вещи, чувства стиля, эстетическое отношение к миру вещей, а также   освоения   инновационного   оборудования   в   рамках   изучения   данной программы. 

Цель программы

Воспитание   и   развитие   творческих способностей личности   посредством  занятий дизайном, проектированием и формообразованием.

Задачи программы

1. Обучающие   –   обучение   основам   работы   в   новой   универсальной   области (проектирование и дизайн), которая предполагает новый способ формирования и интеграции традиционных дисциплин и дает представления о современном искусстве и материальной культуре;

2. Воспитывающие ­  воспитание эстетического вкуса, чувства гармонии цвета и формы, красоты с пользой и функциональностью;

3. Развивающие   –   развитие   графической   грамотности   обучающихся, пространственного и конструкторского мышления, пространственного видения конструкции.

Содержательная характеристика программы

Программа   курса   построена   таким   образом,   чтобы   у   обучающихся сложились   представления   о   специфике   дизайна   и   его   роли   в   жизни,  об основных аспектах колористики и психологии цвета, стилях и направлениях в дизайне жилых пространств, а так же на развитие творческого мышления обучающихся.

Особенностью курса является проникновение в суть предмета, его изначальную важность, воспитание способности видеть прекрасное, создавать эстетичные композиции, уметь правильно строить цветовые рещения и переносить знания   в   свое   творчество.   Другими   словами, развитие   способности создавать грамотно построенный и эстетически красивый интерьер, соответствующие   конкретному   человеку.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

-проводить проектный анализ;

-разрабатывать концепцию проекта;

-выбирать графические средства в соответствии с тематикой и задачами

проекта;

-выполнять эскизы в соответствии с тематикой проекта;

-реализовывать творческие идеи в макете;

-создавать целостную композицию на плоскости, в объеме и пространстве, применяя известные способы построения и формообразования; -использовать преобразующие методы стилизации и трансформации для создания новых форм;

-создавать цветовое единство в композиции по законам колористики;

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

-теоретические основы композиционного построения в графическом и объемно-пространственном дизайне;

-законы формообразования;

-систематизирующие методы формообразования;

-преобразующие методы формообразования;

-законы создания цветовой гармонии;

-технологию изготовления изделия;

-принципы и методы эргономики.

Образовательные технологии

- мультимедийные интерактивные лекции;

- практические занятия;

- публичная презентация результатов проектной деятельности.

- групповые консультации.

Задания, выполняемые в рамках программы

Формами контроля по усвоению материала могут служить презентации результатов по этапам проектной деятельности. Итоговое занятие проходит в виде общей рефлексии по итогам прохождения курса, обсуждения коллективного и индивидуального опыта.

Учебно-тематический план занятий

Состав рекомендованных лиц для реализации программы

1. Курячьева Юлия Николаевна – студент НГПУ им. Козьмы Минина

2. Фомина Анастасия Владимировна – студент НГПУ им. Козьмы Минина

Требования к материально-техническим условиям организации образовательного процесса

Процесс реализации данной программы обеспечен необходимой материально–технической базой для проведения всех видов учебных занятий, предусмотренных учебным планом.

Материально–техническое обеспечение включает:

1. Бумага офисная белая А4

2. Бумага для черчения А4

3. Цветной картон А4

4. Цветная бумага А4

5. Гуашь

6. Кисти (белка, синтетика, щетина)

7. Кисточки для клея

8. Клей ПВА, супер-клей «Момент. Кристал»

9. Карандаши простые

10. Ножи канцелярские

11. Ножницы

12. Линейки

13. Пластилин

14. Картон

15. Переплетный картон 20х20

16. Нитки, обрезки обоев, ткани, пуговицы.

Научно-методическое и информационное обеспечение программы

1. Обучающие   презентации   «Дизайн в современном мире»,   «Эргономика. Зонирование», «Цветоведение. Психология Цвета», «Материаловедение», «Стили в интерьере».

2. Раздаточный материал по темам программы.

Список литературы:

1. В.С. Кузин. Программа “Основы дизайна” – Москва. Дрофа. 2002г.

2. Рунге В.Ф., Сеньковский В. В. Основы теории и методологии дизайна. Москва. МЗ – Пресс, 2001.

3. Черневич Е.В. Язык графического дизайна: материалы и методы Майкл Грейс. Дизайн. Изд. Фалькин 1996г.

4. Калмыкова З.И. Особенности продуктивного мышления. Вопросы психологии.

5. Нестеренко   О.И.   Краткая   энциклопедия   дизайна.   –   Москва.   Молодая гвардия,1994. 7. Пономарев   Я.А.   Исследование   творческого   потенциала   человека. Психологический журнал №1. 1991.  8. Е.Ю.   Крутских,   Д.В.   Литвинов.   Интерьер   вашего   дома.   Практическое руководство. – Екатеринбург. У – Фактория. 2005. 

2. Смирнова, Л.Э. История и теория дизайна : учебное пособие / Л.Э. Смирнова ; Министерство образования и науки Российской Федерации, Сибирский Федеральный университет. - Красноярск : Сибирский федеральный университет, 2014. - 224 с. : ил. - Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-7638-3096-5.

Оценка реализации и результаты программы

Полученные   знания,   умения   и   навыки   подтверждаются   различными формами контроля знаний:

– Входящий контроль (Анкетирование). 

–Текущий контроль направлен на выявление особенностей деятельности обучающихся   с   учетом   зоны   ближайшего   развития;   проводится   в   форме анализа творческих работ, т.е. активного обсуждения целей изучения данного раздела   (темы)   и   степени   достижения   этих   целей   каждым   обучающимся; опирается на самооценку обучающихся; 

–– проектирование и изготовление. 

– Промежуточный контроль  (Презентация портфолио и др.). 

Контроль   и   проверка   уровня   понимания   обучающимися   теоретических вопросов   осуществляется   при   анализе   практических   и   творческих   работ обучающихся,   где   наглядно   отслеживается   степень   и   качество   усвоения материала. Данный вид контроля дает информацию о пробелах в пройденной теоретической   части   курса   у   каждого   обучающегося,   что   помогает   в планировании восполнения знаний и оказании помощи при их усвоении. Результативность.

–Итоговый контроль (Защита дизайн-проектов) оценка проектов обучающихся, в зависимости от уровней, описывающих их подготовленность.

 Основная   цель   использования   творческого   потенциала   дизайна   для многостороннего   развития   обучающегося   заключалась   во   введении обучающихся   в   самостоятельную   художественно ­творческую   деятельность. Этому   способствовала   следующая   последовательность   действий: апробирование   системы   заданий   и   упражнений   с   последующим   анализом   и оценкой; контроль уровня развития у детей воображения и мышления. Разработанная   программа   существенно   повышает   эффективность процесса   художественно­-эстетического   воспитания   детей.   Предложенный подход   к   организации   занятий   позволяет   приблизить   обучающихся   к требованиям   времени,   делая   возможным   формирование   эмоционально­ оценочного отношения к гармонии окружающей предметной среды, а также творческих созидательных качеств личности. Методические рекомендации к программе позволяют каждому педагогу творчески   подходить   к   проведению   занятий.   Задача   педагога   –   обеспечить творческую атмосферу для самовыражения ребенка.

Требования к кадровому обеспечению

Специалисты, преподаватели, имеющие высшее профильное образование, владеющие компетенциями в области проектной деятельности.

Описание системы взаимодействия с партнерами

Интенсивные учебные сборы организуются на площадке государственного бюджетного учреждения дополнительного образования "Детский санаторно-оздоровительный образовательный центр "Лазурный", который предоставляет оборудованный кабинет для проведения очных занятий.

Описание моделей постпрограммного сопровождения

Консультативный характер постпрограммного сопровождения.

Участие учащихся в конкурсах художественной направленности.

Приложение

Календарно-тематическое планирование реализации программы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/561186-programma-dizajn-zhilogo-prostranstva