Уж небо осенью дышало

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА-ЮГРА

ГОРОД ОКРУГ г. ЛАНГЕПАС

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Интегрированное занятие

«Уж небо осенью дышало…»

И
зобразительное искусство, музыка, окружающий мир, литературное чтение

Учитель ИЗО: С.В. Миляева

Учитель музыки: О.Н. Грибанова

Учителя-предметники:

О.Л. Крикунова

Н.Ю. Гусева

Т.Н. Корнеенко

Лангепас

Интегрированное занятие

1. Название занятия: «Уж небо осенью дышало…».

2. Преподаватели

учитель изобразительного искусства: С. В. Миляева

учитель музыки: О.Н. Грибанова

учителя-предметники:

О.Л. Крикунова

Н.Ю. Гусева

Т.Н. Корнеенко

3. Учебный предмет, в рамках которого проводится интегрированноезанятие:изобразительное искусство, окружающий мир, литературное чтение, музыка.

4. Занятие охватывает следующие учебные темы:

Выразительные возможности акварели (изобразительное искусство).

Изображение осеннего леса (рисование пейзажа).

А. Пушкин «Уж небо осенью дышало» (литературное чтение) .

Е. Трутнева «Осень» (литературное чтение).

А. Майков «Осень» (литературное чтение).

А.Твардовский «Начало осени» (литературное чтение).

Г. Скребицкий «Осень».

Лес. Человек и лес (окружающий мир).

5. Классы:2 «А», 2 «В», 2 «Г».

6.Часов:2часа ( интегрированное занятие и итоговое мероприятие).

7.Выход: Итоговое мероприятие на параллели 2-х классов (читают стихи под слайды). Создание иллюстрированного сборника: «Уж небо осенью дышало».

Интегрированное занятие

(изобразительное искусство, литературное чтение, окружающий мир)

Тема:«Уж небо осенью дышало…».

Цель занятия для учителя ИЗО:Текучесть прозрачной акварели – учимся понимать красоту и выразительность этого материала.

Задачи для учителя ИЗО:

Проанализировать лучшие полотна выдающихся русских художников И.И.Шишкина, И.И.Левитана, выделить своеобразие художественных техник в творчестве каждого из них.

Научить передавать покой и движение, использовать законы цветоведения при передаче настроения.

Формировать умения, навыки и способы практической художественной деятельности (выразительные возможности художественного материала – акварель).

Развитие способностей к анализу выразительных средств пейзажной живописи.

Цели занятия для учителя-предметника:

Развитие читательских и речевых умений

Формирование нравственных и эстетических качеств личности учащихся

Задачи для учителя - предметника:

Учить видеть и понимать красоту осенней природы.

Находить выразительные средства языка, художественные приемы, сравнивать художественные произведения.

Отрабатывать навыки выразительного, осознанного чтения.

Форма проведения занятия:интегрированное занятие с элементами беседы, игры и практической работы.

Форма организации совместной деятельности: индивидуальная.

Задание: Изображение осеннего леса (по памяти, впечатлению) акварелью.

Материалы:Кисти, бумага, баночка для воды, альбом, акварельные краски.

Зрительный ряд:Эскизы осеннего леса, схемы последовательности выполнения пейзажа. Портреты русских художников и композиторов Саврасова А.К., Шишкина И.И., Левитана И.И., Чайковского П.И. Фоторепродукции:

И.И.Шишкин “Сосны, освещенные солнцем” 1886 г., ГТГ.

И.И.Левитан “Золотая осень” 1895 г., ГТГ.

Литературный ряд: Стихотворения об осени.

Музыка: “Песнь жаворонка” и “Осенняя песнь” из фортепианного цикла “Времена года” П.Чайковского.

Техническое оснащение:ноутбук, мультимедийный диапроектор, интерактивная доска.

Тип занятия: Комбинированный.

С одержание интегрированного занятия:Занятие начинает учитель-предметник и выстраивает с опорой на изученные стихотворения на тему осени:

А. Пушкин «Уж небо осенью дышало».

Е. Трутнева «Осень».

А. Майков «Осень».

А.Твардовский «Начало осени».

Г. Скребицкий «Осень».

Д
ети под фоторепродукции на тему осени читают стихи.

Рассматриваем и анализируем работы великих художников.

Вкачестве зрительного ряда используются произведения художников, в которых раскрывается пейзажная живопись (И.И.Шишкин “Сосны, освещенные солнцем”, И.И.Левитан “Золотая осень”). Останавливаемся на работе Левитана, анализируем ее. Разбирая с учениками тот или иной пейзаж, очень важно научить их различать передний (ближний), средний и дальний план картины, чтобы говорить с ними на языке художника.

Вспоминаем, как поэты повествуют зрителю о своем отношении к этому времени года. Легкое, веселое стихотворение А.Твардовского «Начало осени». Грустное, торжественное настроение в стихотворении А.Пушкина «Уж небо осенью дышало». Бодрость, свежесть осеннего леса в стихотворении А.Майкова «Осень». Красота, яркость природы, полет листьев, паутины, птиц в стихотворении Е. Трутневой «Осень».

Вспоминаем, как ведет себя человек в лесу. Что мы видим в лесу. Кого мы видим в лесу.

Повторяем изученные акварельные техники («по-сырому», «а-ля прима»), рассматриваем их особенности.

Проводится игра - отгадай время года (работа с пазлами на интерактивной доске).

Материал для учителя:

“С природой одною он жизнью дышал”, - эту строчку из стихотворения Баратынского Левитан привел в одном из писем, объясняя, что в слиянии человека и природы он видел смысл работы пейзажиста. Торжественна, празднична красота “пышного природы увяданья” (Пушкин А.С.) на полотне “Золотая осень”. Звучит музыка “Осенняя песнь” из фортепианного цикла “Времена года”.

Это пейзаж – настроение, в нем передано самое обычное состояние теплого осеннего дня, так знакомого всем. Еще не облетели листья на деревьях, но они уже пожелтели, порыжели, усыпают зеленую траву золотым ковром.

Отвечаем на вопросы.

Перечислите оттенки цветов, которыми художник написал осенние листья, траву, воду, небо.

Бывали ли вы в лесу или парке в такую погоду? Вспомните, какой запах стоит в лесу?

Какие вы знаете песни или стихи об осени?

Рекомендации учителю.

Необходимо, чтобы во время урока-беседы учитель активно привлекал учеников к анализу не только живописных произведений, но и литературных и музыкальных, стремясь, чтобы ученики определили то, что объединяет их в передаче настроения того или иного времени года.

Практическая деятельность. Рисуем осенний пейзаж.

Вывод-обобщение.

Пейзажи, созданные творцами русской художественной культуры, живут в нашем сознании как задушевные картины русской природы и в то же время погружают в мир прекрасных чувств, глубоких мыслей, вечных духовных ценностей.

Поэты 19-20-х веков, наши современники в своих произведениях по-разному описывают осень. Но во всех стихах чувствуется любовь к природе, восхищение богатством осенних красок и дарам, которые приносит щедрая природа осенью.

Каждый из нас тоже по-своему отражает действительность, индивидуально отображает на бумаге свое понимание уникального образа русской природы. Акварельная живопись на данном занятии помогла детям более выразительно отобразить представляемый осенний пейзаж.

Наше творчество

2 «А» класс

При наступлении холодов листья деревьев начинают желтеть и наступает осень. Перелетные птицы покидают нашикрая. С каждым днем листьев на деревьях становится все меньше и меньше. Скоро зима.

Коньякова Ксения

Осень в лесу.

Наступила осень. Лес сменил свой зеленый наряд на золотистый цвет. Теперь в лесу не найдешь цветов, а увидишь поляну покрытую разноцветными листьями. Часто встречаются грибники.

Они собирают подосиновики, грузди и подберезовики. Белки и бурундуки прыгают по кедрам, делая запасы на зиму. Лес опустел, потому что многие птицы улетели на юг.

Побежимов Александр.

О сень.

Чарующе прекрасна русская осень. Нельзя насмотреться на лес в золотом уборе. Как неповторимы деревья в своей красе! Словно в сказочном хороводе стоят пламенно-красные осины, светло-желтые березки, могучие дубы. А рядом одинокое старое дерево вытянуло корявые ветки-руки в след солнцу, словно хочет задержать его.

Листья, плавно кружась, медленно опускаются и покрывают землю волшебным ковром. Как прекрасна золотая осень!

Колмогоров Андрей

Золотая осень.

В прошлые выходные я пошел прогуляться по лесу. И был удивлен тем,как он изменился. Деревья переоделись в яркие одежды. Березы стали лимонно-желтые. Осины и рябина горели на солнце ярко красными пятнами. А вот сосны и ели так и остались в своем прежнем одеянии – зеленого цвета.

Под ногами мягко шелестели опавшие листья. Трава побурела и сделалась жесче. Добрался я до пруда. Сколько разноцветных корабликов плывут по нему: желтые, красные, оранжевые! Все они прилетели сюда по воздуху. Прилетит кораблик, опустится на воду и тотчас поплывет. А скоро кораблики не будут больше прилетать, пруд замерзнет.

От этого красочного зрелища меня отвлек шум на небе. Это была стая улетающих птиц.

Вот и наступила золотая осень, пожалуй самая грустная пора в году.

Ашихмин Илья

Наше творчество

2 «В» класс

Октябрь уж наступил –

Уж роща отряхает

Последние листы с нагих

своих ветвей;

Дохнул последний хлад –

Дорога промерзает.

Журча еще бежит

За мельницей ручей.

Осень наступила,

Высохли цветы,

И глядят уныло

Голые кусты.

Вянет и желтеет

Травка на лугах.

Только зеленеет

Озимь на полях.

Туча небо кроет,

Солнце не блестит,

Ветер в поле воет,

Дождик моросит.

В оды зашумели

Быстрого ручья.

Птички улетели

В теплые края.

Ветки голые стучат,

Галки чёрные кричат,

В тучах редкая просинь,

Наступила осень.

Льдинка хрустнет тонко,

Крикнет птица звонко,

Будто есть попросит,

Наступила осень.

Гнезда чёрные пусты,

Меньше сделались кусты.

Ветер листья носит,

Наступила осень.

Осенние листья по ветру кружат,

Осенние листья в тревоге вопят:

«Всё гибнет, всё гибнет! Ты черен и гол,

О лес наш родимый, конец твой пришел!»

Не слышит тревоги их царственный лес.

Под темной лазурью суровых небес

Её спеленали могучие силы,

И зреет в нём сила для новой весны.

Осень! Славная пора!

Любит осень детвора.

Сливы, груши, виноград –

Все поспело для ребят.

И арбуз увидев важный,

Оживится детвора –

И радушно скажет каждый:

-Здравствуй, осени пора!

Наше творчество

2 «Г» класс

А .Майков

Осень

Кроет уж лист золотой

Влажную землю в лесу…

Смело топчу я ногой

Внешнюю леса красу.

С холоду щеки горят:

Любо в лесу мне бежать,

Слушать, как сучья трещат,

Листья ногой загребать!

Нет мне здесь прежних утех!

Лес с себя тайну совлек:

Сорван последний орех,

Свянул последний цветок;

Мох не приподнят, не взрыт

Грудой кудрявых груздей;

О коло пня не висит

Пурпур брусничных кистей:

Долго на листьях лежит

Ночи мороз и сквозь лес

Холодно как-то глядит

Ясность прозрачных небес.

Е . Трутнева

Осень

Стало вдруг светлее вдвое,

Двор как в солнечных лучах-

Это платье золотое

У березки на плечах.

У калины и рябины

Вьются стаями дрозды…

Под окошком георгины

Красотой своей горды.

У тром мы во двор идем-

Листья сыплются дождем,

Под ногами шелестят

И летят…, летят… летят…

Пролетают паутинки,

С паучками в серединке.

И высоко от земли

Пролетели журавли.

Все летит!

Должно быть, это

Улетает наше лето.

На ручей рябой и пестрый,
За листком летит листок,
И струей сухой и острой
Набегает холодок.
Н.А.Некрасов.

Кокетничает осень с нами:
Красавица на западе своем
Последней ласкою, последними дарами
Приманивает нас нежнее с каждым днем.

Содержание итогового мероприятия

«Уж небо осенью дышало…»

Приветствие.

Знакомство с жюри.

Начинается мероприятие с загадок на тему осени.

В красном платьице девица,

В ышла с осенью проститься,

Осень проводила,

Платье снять забыла.

И на красные узоры

Первый снег ложится.

Рябина

Сидит - зеленеет,

Падает-желтеет,

Лежит – почернеет

Сидит - зеленеет,

П адает-желтеет,

Лежит – почернеет

Лист

Поглядите, поглядите –

Потянулись с неба нити!

Что за тоненькая нить –

Землю с небом хочет сшить

Дождь

Это явление неживой природы, при котором температура воздуха понижается ниже 0 в тёплое время года. Верная примета этого явления – лёд на лужах. Чаще всего оно бывает осенью и весной.

Заморозки

Э то явление природы бывает только осенью. Деревья наряжаются в разноцветные уборы, а затем сбрасывают листву. Что это?

Листопад

Пришла без красок

И без кисти,

И перекрасила все листья

Осень

А какие вы знаете стихи об осени?

Читаем вместе вслух стихотворение «Уж небо осенью дышало…» А.Майкова.

П есня об осени.

Учащиеся читают стихи об осени.

Слово предоставляется чтецу 2 «А» класса

Слово предоставляется чтецу 2 «В» класса

Слово предоставляется чтецу 2 «Г» класса

Осенние приметы (учитель музыки).

Просмотр озвученной презентации об осенних приметах.

Игра: «Собери овощи на салат, фрукты и ягоды на компот».

Дети разбирают из общей массы отдельно фрукты и овощи.

Слово предоставляется чтецу 2 «А» класса

Слово предоставляется чтецу 2 «В» класса

Слово предоставляется чтецу 2 «Г» класса

Звучит музыка… (учитель музыки).

К



остюм осени (учитель музыки). Конкурсантки проходят под музыку. Соревнуются в сборе пазлов с иллюстрацией фрукта (на время).

Р

исунок портрета осени .Дети всем классом рисуют на ватмане портрет осени.

Защита портрета осени . Придумать название рисунка, рассказать какие цвета использовали и почему.

И
гра: «Лужица» .

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/56141-uzh-nebo-osenju-dyshalo