Театр кукол

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА-ЮГРА

ГОРОД ОКРУЖНОГО ЗНАЧЕНИЯ ЛАНГЕПАС

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №6»

Творческий проект «Театр кукол»

Выражение характера сказочного героя в объеме

»

Руководитель: Миляева С.В.

Лангепас

Паспорт проектной работы

1. Название проекта: «Театр кукол».

2. Руководитель проекта:Миляева С. В.

3. Учебный предмет, в рамках которого проводится работа по проекту:изобразительное искусство, художественный труд.

4. Проект охватывает следующие учебные темы:

Художник и зрелище.

Театральные маски.

Маски разных времен и народов. Маски в древних образах, в театре, на празднике. Конструирование выразительных острохарактерных масок.

Художник в театре.

Вымысел и правда театра. Праздник театра. Декорации и костюмы персонажей. Театр на столе. Создание макета декораций спектакля.

Театр кукол.

Театральные куклы. Театр Петрушки. Перчаточные куклы, тростевые, марионетки. Работа художника над куклой. Персонажи. Образ куклы, ее конструкция и украшение. Создание куклы на уроке.

Выражение характера человека в изображении: мужской образ.

Выражение характера человека в изображении: женский образ.

Образ человека и его характер, выраженный в объеме.

5. Учебные дисциплины, близкие к теме проекта:История, литература.

6. Возраст учащихся, на которых рассчитан проект:3 класс (8-9 лет).

7.Тип проекта по доминирующей деятельности учащихся:Практически - информационный(проект направлен на сбор информации об истории кукольного театра, его видах и национальных традициях; предполагает ознакомление участников проекта с этой информацией, на основе анализа и обобщения выполняется перчаточная кукла в технике папье - маше).

8. Мотивационный компонент:постановка игрового кукольного представления.

9.Тип проекта по предметно-содержательной области: межпредметный, выполняется в урочное и внеурочное время.

10.Тип проекта по продолжительности выполнения:средней продолжительности (7 недель).

11. Заказчик проекта:учитель.

12.Цель проекта (для учеников):

Создать перчаточную куклу в технике папье–маше

для инсценирования сказки.

Цель проекта (для учителя):Развитие познавательных навыков учащихся, моторики, умений самостоятельно ориентироваться в информационном пространстве, формирование речевой, коммуникативной и информационной компетентностей учащихся.

13.Задачи проекта:

познакомить учащихся с видами театральных перчаточных кукол (тростевые, марионетки);

научить создавать конструкцию куклы, ее украшение;

закрепитьумения выполнения простейших швов (взад иголку, вперед иголку, петельный шов);

способствовать развитию образного мышления, воображения при создании конечного продукта деятельности;

воспитывать интерес к художественному наследию нашей страны, привлекать детей к активному участию в создании коллективных работ;

провести защиту проекта на параллели.

14. Материалы и инструменты для учителя:

мультимедийный диапроектор, музыкальный фон, слайды с фотографиями театральных кукол.

1
5. Материалы и инструменты для учащихся:

клейстер, газеты, пластилин, гуашь, кисти, ткань, иголка, нить.

16. Форма организации совместной деятельности: комбинированная – индивидуальная и совместно-взаимодействующая (работа в парах, группах).

Принцип организации композиции: последовательная работа.

Организация предварительной работы:

Проект посвящен искусству кукольного театра, поэтому начинается с урока-беседы, на котором учащиеся знакомятся с историей кукольного театра, его видами и национальными традициями. Дается подробная информация о театральных куклах (тростевые, марионетки), об их конструкциях и механизмах движения. Особое место занимают сведения о работе художников в процессе подготовки кукольного спектакля. В конце урока-беседы учащиеся выбирают сказку, по мотивам которой силами классного коллектива будет поставлен спектакль (или его фрагмент).

Проводится конкурс декорации к сказке.

Создается творческая группа по выполнению декорации к сказке.

Далее учащиеся знакомятся со значением эскиза театральной куклы, о месте творческого поиска в разработке образа куклы театрального героя, его портрета и костюма, с учетом моды того времени.

Каждый класс готовит дополнительную информацию по данному проекту (история театральной куклы, народный костюм при оформлении куклы и т.д.).   

Задание: На основе выполненного эскиза создать перчаточную куклу с головой из папье-маше. Выполнить декорации к спектаклю.

Этапы выполнения работы:

Выбор тем для сбора информации при сопровождении проекта.

Распределение учащихся по группам.

Совместно-взаимодействующая работа.

Коллективная работа по созданию декорации к инсценированию сказки. По выбранному эскизу творческой группой выполняется декорация на четырех склеенных ватманах.

Индивидуальная работа по созданию каркаса куклы.

На первом этапе лепится основа из пластилина, затем обклеивается мелкими кусочками газеты (первый слой с водой, остальные семь на основе клейстера).

По шаблону вырезается перчатка для основы куклы.

Украшается лицевая сторона одной из сторон выкройки (в зависимости от того, на левую руку кукла или на правую) тесьмой и пуговицами.

Затем сшиваются две половины с изнаночной стороны петельным швом.

За время изготовления перчатки голова куклы высыхает. Разрезаем ее вдоль по линии силуэта, вынимаем пластилин, склеиваем по линии шва.

После просушки головы, расписываем ее гуашью (под определенного сказочного персонажа) и дополняем аксессуарами (платок, шляпа и т.д.).

Классные руководители организовывают репетиции инсценирования сказки.

Защита проекта. Итоговое мероприятие на параллели 3-х классов. На фоне декораций, которые приготовили ребята, показывается перчаточный кукольный театр по подготовленным сказкам.

После проведения итогового мероприятия учащиеся могут показать спектакли в начальных классах или в детском саду.

Сценарий итогового мероприятия 3-х классов «Театр кукол»

Приветствие учителя.

- За несколько занятий, ребята, мы с вами прожили маленький промежуток творческой жизни театрального художника. И, создав свои куклы и декорации, постараемся устроить маленький театр кукол. ВедьТЕАТР КУКОЛ — это вид театрального зрелища, в котором действуют куклы, управляемые актерами-кукловодами. Куклы есть, актеры готовы, итак, открываем сезон театральной сказки. Но прежде, посмотрим, а помните ли вы названия сказок, чтобы вас запутать названия сказок я зашифровала, итак, начнем (для того, что бы ребята влились в игровую обстановку проводится игра – перевертыш).

Названия сказок и книг.

Лиса и шестеро цыплят. – Волк и семеро козлят.

Король над фасолью. – Принцесса на горошине.

Собачья развалюха. – Кошкин дом.

Утки-индюшки.- Гуси-лебеди.

Одетый слуга. – Голый король.

Падающий деревянный генерал. – Стойкий деревянный солдатик.

Бледненький кустик. – Аленький цветочек.

Великолепный индюк. – Гадкий утенок.

Железная отмычка. – Золотой ключик.

Девочка как дом. – Мальчик с пальчик.

Индюшка – домоседка. – Лягушка-путешественница.

Семь худышек. - Три толстяка.

Учитель:

- Первыми на сцену приглашается 3 б класс со сказкой «Теремок».

Выступление детей.

Учительпроводит игру с залом «Загадки сказочных героев».

Зачитывает рассказы сказочных героев о себе, о своих ощущениях, чувствах. Задача – узнать героя.

Вопросы

«Я решил просто путешествовать по свету и не знал, что все так обернется. Я думал, что все такие добрые, как мои Бабушка и Дедушка. Но оказалось, что в этом мире живут и злые, и жестокие, и хитрые…»

«Мне приятно быть на голове этой девочки. Она за мной ухаживает. Я всегда чистая. Мне нравится вместе с ней путешествовать по лесу, ходить в гости к бабушке. Но вот беда: моя хозяйка очень – очень доверчива. Из-за этого с ней происходят всякие неприятности…»

«Всю жизнь боялась кошек. Она в этот раз пришла: мурлычет, скребется, мол, помоги. А чем я, маленькая Мышка, могу помочь Кошке? Но вижу, не обманывает. Выбежала в поле, смотрю, действительно моя помощь нужна…»

Учитель:

- Отлично справились и с этим заданием, молодцы, а теперь приглашаются на сцену актеры 3 «А» класса со сказкой «Колобок».

Выступление детей.

Учительпроводит игру с залом «Старая сказка с новым концом»(приглашаются по одному человеку от каждого класса).

У сказки может быть хороший конец (как у Репки), может быть и плохой конец (как в «Теремке»). Но конец у сказки всегда один и тот же, сколько бы раз эту сказку не рассказывали. А правильно ли это? Попробуйте придумать новое окончание таким известным народным сказкам как…

- «Курочка Ряба»;

- «Колобок»;

- «Репка;

- «Теремок»;

- «Волк и семеро козлят».

Учитель:

- Приглашаются на сцену актеры 3 «Г» класса со сказкой «Чудо - чудное, диво - дивное».

Выступление детей.

Учительпроводит игру с залом « Угадай сюжет из сказки» (от каждого класса приглашаются по два человека.

Выдается задание разыграть сюжет из сказки, без слов. Нужно показать сказку так, что бы участники мероприятия угадали, какую сказку показывают.

Учитель:- На этом мы заканчиваем наше сегодняшнее театральное представление, низкий поклон всем актерам!

Подготовка к спектаклю была долгожданной,

но не скорой.

Предстояло нарисовать эскиз, сшить перчатку, вылепить из пласелина голову сказочного героя, обклеить ее бумагой. Просушить и расписать.

Творческая группа по выбранному эскизу подготовила декорации к спектаклю.

Итог порадовал и ребят и зрителей

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/56144-teatr-kukol