Конспект совместной деятельности по познавательно-речевому развитию с детьми 5-6 лет «Дикие животные»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 139 г. Пензы «Березка»

КОНСПЕКТ

«Дикие животные»

совместная деятельность по познавательно- речевому развитию с детьми 5-6 лет

Подготовила педагог-психолог:

Нехотящая Ирина Александровна

г. Пенза

2023

Цель:развитие речи; расширение знаний и представлений обучающихся о диких животных.

Задачи:

Активизировать и расширять представления и словарь обучающихся о диких животных, продолжать формировать обобщающее понятие «дикие животные», учить делать обобщение на основе существенных признаков, развивать связную речь.

Развивать зрительное восприятие, наглядно-образное мышление. Закреплять название жилищ животных, детёнышей диких животных, знания об условиях жизни, особенностях питания. Упражнять в образовании притяжательных прилагательных, в употреблении существительных с суффиксами -онок, -ёнок.

Совершенствовать координацию движений в сочетании их с речью.

Воспитывать чуткость и бережное отношение к животным.

Материал и оборудование: плакат «Дикие животные леса» с силуэтами фигур животных, цветное изображение фигур животных для плаката, «Умные круги» с прищепками: «Чей хвост?», «Кто что ест?», «Кто где живёт?», «Найди детёныша», конверты.

Содержание совместной деятельности педагога-психолога с детьми:

Ритуал приветствия: ( Дети становятся в круг, выполняя движения по тексту.)

Встанем рядышком, по кругу,(Дети и педагог стоят в кругу)

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.(Дети и педагог разводят руки в стороны)

Нам здороваться не лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! "(Дети и педагог передают рукопожатие по кругу)

Если каждый улыбнётся – утро доброе начнётся. (Все улыбаются друг другу).

Игра «Комплименты». Приятно слышать добрые слова, комплименты? Вот сейчас мы и скажем друг другу комплименты. Каждый по кругу своему соседу скажет комплимент, например, ты сегодня прекрасно выглядишь (или: ты очень добрый, дети говорят комплименты друг другу).

Основная часть. - Посмотрите на эту картину. Показ плаката «Дикие животные леса» с силуэтами фигур животных на нём, сообщение о заколдованных животных.

Вопросы психолога: - Чьи силуэты вы здесь видите? Как, одним словом назвать всех этих животных? Почему их называют дикими? Где находятся все эти животные? Что такое лес? Это место, где растёт много деревьев, ягод, грибов, живут звери, птицы, насекомые.

-Живёт в лесу волшебник, всё делает не так, он сильно разозлился и поступил вот так. Он сегодня рано встал, всех зверей заколдовал и ребятам передал. Надо очень постараться, чтобы в этом разобраться. - Разберёмся ребята? Чтобы расколдовать их, нужно выполнить задания, после выполнения которых, мы получим подсказки, где искать животных.

Дидактические игры: - Задание, которое мы должны выполнить называется «Умные круги» с прищепками.

На столе лежат 4 круга с картинками, нужно выбрать себе один круг и выполнить задания на картинках, прищепки перепутаны, дети по - очереди исполняют роль ведущего игр: «Чей хвост?», «Кто что ест?» «Кто, где живёт?», «Найди маму». Посмотрите на обратную сторону своего круга. Что вы там увидели? Какие у вас фигуры? Это означает, что нужно найти конверт с такой же фигурой (в конверте находятся животные). Ребята, нужно прикрепить животных к своему силуэту. Дети прикрепляют по одному изображению животных на силуэты картины.

Вопросы к детям: Что произошло с нашей картиной? Представьте, что мы находимся в лесу. Чем пахнет в лесу? Какая красота, а рядом с нами все животные. А ведь вы знаете стихотворение с движениями про диких животных, вспомним его?

Стихотворение с движениями «Дикие животные».

Раз, два, три, четыре, пять, (дети шагают на месте)

Как животных нам назвать? (руки разводят в стороны)

С людьми они не знаются, (хлопают в ладоши)

В лесу живут, скрываются (спрятаться за «ветки», изображенные руками)

По картинкам все их знают: (складывают ладони в виде книжки)

Волк, лиса, медведь и заяц (указательным пальцем правой руки загибают пальцы на левой руке)

Дом их – заросли густые (изображают руками крышу дома над головой)

Они – дикие, лесные. (изображают деревья, поднимая согнутые в локтях руки, растопырив на них пальцы).

Рефлексия. - Удалось злому волшебнику спрятать животных? Пусть пытался злой волшебник колдовать и всем вредить, но мы знали, что нам делать и мы знали, как нам быть.

Если вам понравилось искать животных, покажите «класс».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/561679-konspekt-sovmestnoj-dejatelnosti-po-poznavate