Формирование правосознания подростков в современном правовом поле России

Управление образования Администрации МО «Турочакский район»

Муниципальное образовательное учреждение

«Турочакская средняя общеобразовательная школа

имени Героя Советского Союза

Якова Илларионовича Баляева»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

Социально-педагогической направленности

«Я и Закон»

срок реализации – 1 год

возраст детей 10-17 лет

Разработчик:

Заркова Екатерина Михайловна

педагог дополнительного образования

с. Турочак, 2023 г.

Пояснительная записка

Содержание правового образования подростков определяется с учетом коренных изменений, которые происходят в России и новым характером отношений между государством, личностью и социальным положением гражданина.

Правосознание личности формируется под влиянием окружающей правовой действительности, научной организации правового обучения и юридической практики государства. Основу правовых знаний составляет уяснение правовых требований. Воспринимая эти требования, человек соотносит их с реальной правовой практикой, вырабатывает соответствующие оценочные суждения о праве. Происходит накопление правовых знаний, вырабатывается индивидуальная позиция по отношению к действующему праву.

К 16-18 годам старший подросток, накопив в своем сознании определенный запас знаний, вступает в полосу завершения формирования своего мировоззрения. Активное применение ситуаций правовой ориентации (в играх, тренингах, упражнениях) способствует не только проверке, но и закреплению полученных правовых знаний. При использовании ситуаций правовой ориентации создаются такие условия, которые заставляют учащихся напряженно трудиться. Ведь именно в процессе преодоления трудностей возникает осознание, и чем сложнее будет ситуация, тем выше будет результат. Моделирование педагогических ситуаций правовой ориентации, предусмотренных программой, служит важным звеном воплощения позитивного правосознания в правомерном поведении учащегося.

Правосознание занимает как бы промежуточное положение между политическим и нравственным сознанием. Личностное развитие мотивирует не только правомерное поведение в настоящем, но и стремление к проецированию данного поведения в будущем на основе соблюдения правовых предписаний.

Усиленное внимание к вопросам нравственного воспитания обусловлено резко возросшей криминализацией общества, утратой веры значительной части населения в справедливость, прогрессирующим правовым нигилизмом и пренебрежением людей к закону. Данная проблема приобрела общегосударственные масштабы, обнажая глубокий недуг нынешнего правосознания, поразивший все социальные слои нашего общества.

Современному школьнику необходим правовой опыт поведения в различных ситуациях, целенаправленно приобретаемый под влиянием системной правовоспитательной работы.

Даннаяпрограмма ориентирована на реализацию современной системы правового обучения и воспитания подростков, в рамках которой возможно решение целого комплекса общественных проблем, то есть имеет социально-педагогическую направленность.

Цели программы:

1. Формирование правосознания и правовой культуры, социально-правовой активности, внутренней убежденности в необходимости соблюдения норм права, на осознание себя полноправным членом общества, имеющим гарантированные законом права и свободы; содействие развитию профессиональных склонностей;

2. Воспитание гражданской ответственности и чувства собственного достоинства, дисциплинированности, уважения к правам и свободам другого человека, демократическим правовым ценностям и институтам, правопорядку;

3. Освоение системы знаний о праве как науке, о принципах, нормах и институтах права, необходимых для ориентации в российском и правовом нормативно- правовом материале, эффективной реализации прав и законных интересов; ознакомление с содержанием профессиональной юридической деятельности и основными юридическими профессиями;

4. Овладение умениями, необходимыми для применения приобретенных знаний для решения практических задач в социально-правовой сфере, продолжения обучения в системе профессионального образования;

5. Формирование способности и готовности к сознательному и ответственному действию в сфере отношений, урегулированных правом, в том числе к оценке явлений и событий с точки зрения их соответствия закону, к самостоятельному принятию решений, правомерной реализации гражданской позиции и несению ответственности.

Задачи:

• Содействовать формированию правовой компетентности современного подростка, предполагающей не только современную грамотность, но и правовую активность, умение быстро находить правильное решение возникающих проблем, ориентироваться в правовом пространстве;

• Содействовать формированию правовой культуры и гражданской грамотности через изучение норм общественной жизни, законов, ее регулирующих;

• Развивать у подростков социальную активность, желание участвовать в преобразованиях окружающей жизни;

• Работать над профилактикой девиантного поведения подростка посредством формирования твердого убеждения, что прав не существует без обязанностей;

• Содействовать формированию активной гражданской позиции и осознанию приоритета прав личности;

Требования к результатам обучения и освоения программы

Личностные результаты:

1. Воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к другому народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов;

2. Формирование гражданской позиции как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

3. Готовность к служению Отечеству, его защите;

4. Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития правовой науки и практики, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

5. Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

6. Осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

7. Сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды;

8. Ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.

Метапредметные результаты:

1. Умение использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

2. Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

3. Готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

4. Умение определять назначение и функции различных социальных институтов.

Предметные результаты:

1. Сформированность представлений о понятии государства, его функциях, механизме и формах;

2. Владение знаниями о понятии права, источниках и нормах права, законности, правоотношениях;

3. Владение знаниями о правонарушениях и юридической ответственности;

4. Сформированность представлений о Конституции РФ как основном законе государства, владение знаниями об основах правового статуса личности в РФ;

2. Сформированность общих представлений о разных видах судопроизводства, правилах применения права, разрешения конфликтов правовыми способами;

3. Сформированность основ правового мышления;

4. Сформированность знаний об основах административного, гражданского, трудового, уголовного права;

5. Понимание юридической деятельности; ознакомление со спецификой основных юридических профессий;

6. Сформированность умений применять правовые знания для оценивания конкретных правовых норм с точки зрения их соответствия законодательству РФ;

7. Сформированность навыков самостоятельного поиска правовой информации, умений использовать результаты в конкретных жизненных ситуациях.

Формы работы с учащимися:

• практическая;

• рассказ педагога и рассказ детей;

• беседа;

• дискуссия;

• экскурсия в МВД, иные организации, осуществляющие правовую деятельность;

• написание эссе;

• составление презентаций PowerPoint;

• написание исследовательской работы.

• Игра

• Тренинги

• Анкетирование

Что должны знать и уметь воспитанники:

• работать с источниками- законами и подзаконными актами РФ, сборниками законов; самостоятельно добывать знания, информацию;

• составлять доклады, презентации;

• применять полученные знания на практике- самостоятельное решение практических задач.

Ожидаемый результат:

Реализация данной программы предполагает:

• наличие сформированной системы правовых знаний,

• устойчивый интерес к сложившейся в России системе права;

• ответственное отношение к нормам права, соблюдение правовых норм;

• понимание системы, задач и осуществляемых функций системы правоохранительных органов;

• решение практических задач.

• формирование законопослушного поведения подростков

Конечный результат:

1. Снижение уровня преступлений в подростковой среде;

2. Выработка законопослушного поведения у подростков;

3. Снижение количества обучающихся, состоящих на учете;

4. Умение применять на практике знание законов и прав гражданина Российской Федерации

Учебный план

«Комплекс организационно-педагогических условий, включающий формы аттестации»

Календарный учебный график «Я и закон»

Список используемой литературы

• 1. Конституция РФ;

  2. Конвенция о правах ребенка;

  3. Конвенция о правах человека и гражданина;

  4. Уголовный кодекс РФ;

  5. Кодекс об административных правонарушениях РФ;

  6. Трудовой кодекс РФ;

  7. Налоговый кодекс РФ;

  8. Гражданский кодекс РФ;

  9. Семейный кодекс РФ;

  10. ФЗ «О защите прав потребителей»;

  11. ФЗ «Об образовании РФ»;

  12. ФЗ «О выборах в РФ»;

  13. А.Ф.Никитин «Право и политика», М: «Просвещение», 2007;

  14. С.А.Певцова «Право: основы правовой культуры»: М: «Русское слово», 2001.

  15. Азбука права: разработки занятий в средней! авт.-сост. Н.Н.Бобкова. — Волгоград: Учитель, 2005. Антонов, В. В. Младшим школьникам о Всеобщей декларации прав человека. - М.: Вита-Пресс, 1998.

• 2. Антонов, В. В. Изучаем права человека: рабочая тетрадь для учащихся пятых классов. -М.: Вита-Пресс, 1997.

  3. Приключения маленького человека. - М.: РИО <<САМОВАР>>, 1995.

  4. Права ребенка. Шабельник, Е. С - М.: Вита-Пресс, 2009.

  5. Хрестоматия <<Твоя Россия»Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников. - М.:2012

Лист внесения изменений

в дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу

Обоснование внесения изменений:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/562433-ja-i-zakon