Методические рекомендации для педагогов «Уголок труда в детском саду»

Департамент образования

Администрации города Ноябрьска

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ВОЛОШКА» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ГОРОД НОЯБРЬСК

«Уголок труда в детском саду»

Методические рекомендации для педагогов

Подготовила:

воспитатель

Касияди Т.Г.

2024г.

Главная задача трудового воспитания в детском саду — формирование правильного отношения к труду детей дошкольного возраста. Радость труда - одна из высоких человеческих чувств.

Я. К. Крупская сыграла огромную роль в определении цели, задач, путей трудового воспитания детей дошкольного возраста. Во всех работах Н.К. Крупской красной нитью проходит мысль о необходимости и возможности вовлечения детей в трудовую деятельность с самых рани лет. Содержанием детского труда в дошкольном учреждении является работа по самообслуживанию, уходу за растениями и животными в уголке природы и на участке детского сада, участие в уборке групповых помещений, веранд и игровых площадок, поделка игрушек, пособий для занятий, сувениров и украшений для подарков и т. д.. Основной задачей организации трудовой деятельности детей является использование ее в целях всестороннего воспитания.

Для успешного решения воспитательно-образовательных задач важное значение имеет создание педагогически продуманных условий труда детей, таких как:

- определение содержания и объема работы,

- подбор материалов и оборудования,

- организация рабочего места,

- продолжительность работы с учетом ее характера и особенностей, возраста детей и т.д.

Поэтому особое внимание нужно обратить на создание уголка труда в дошкольном учреждении, который поможет сформировать у детей определенные трудовые умения и навыки.

Уголок труда дает возможность детям вне занятия работать с различными материалами, продолжать знакомство с их свойствами, формировать у ребят конструктивные способности.

Кроме того, дети овладевают простейшими инструментами, приемами их действий, получая при этом определенные практические умения. Уголок труда позволяет создать в группе для каждого ребенка атмосферу занятости, помогает осуществлять индивидуальную работу с детьми, вовлечь пассивных ребят в трудовую деятельность, заинтересовать их.

Работа в уголке труда воспитывает у детей трудолюбие, развивает познавательные процессы, техническое мышление итворчество.

Вдошкольных учреждениях уделяются внимание трудовому воспитанию детей вне занятий, но вместе с тем анализ показывает, что в этой работе есть еще много проблем и нерешенных вопросов:

- в некоторых дошкольных учреждениях отсутствует планомерность и систематичность в организации самостоятельной трудовой деятельности детей вне занятий;

- не всегда имеющийся в уголке труда инвентарь и оборудование отвечают эстетическим и гигиеническим требованиям;

- не в полной мере используется уголок труда как средство воспитания эстетических и нравственных качеств личности ребенка — дошкольника.

В настоящих рекомендациях на основе анализа и опыта раскрываются основные задачи, содержание уголка труда в дошкольном учреждении.

Оформление и оснащение уголка труда.

Эстетичность оформления уголка труда - важное условие воспитания интереса трудовой деятельности у детей дошкольного возраста.

Прежде всего, надо определить место, где можно разместить уголок труда, зону труда, так, чтобы она вписалась в интерьер группы. Варианты оформления уголка труда могут быть разнообразны: в виде отдельногошкафа, полочек, стеллажей. Уголок труда комплектуется материалами и оборудованием согласно видам детского труда: самообслуживание, хозяйственно бытовой, ручной труд в природе.

Кроме разнообразного материала в старших, подготовительных группах, в уголок труда рекомендуется помещать чертежи, схемы, иллюстрации, по которым можносделать ту или иную конструкцию, игрушку или другую вещь. Для развития детского творчества в уголке труда должны быть подобраны альбомы, специальная литература «Сделай сам», «Сто затей для детей», «Мягкая игрушка» и другие для рассматривания с детьми.

Уголок труда должен иметь хорошее дневное освещение, от этого зависит самочувствие и настроение ребят. Все оборудование должно иметь свое определенное место. Воспитатель приучает детей аккуратно пользоваться имеющимся материалом и оборудованием.

Содержание уголка труда постепенно обновляется, материал для ручного труда вносится в небольших количествах (особенно природный), для подгруппы детей 5-7 человек.

Воспитателю нужно позаботиться о том, чтобы в трудовом уголке всегда имелись в достаточном количестве материал, оборудование, с которым дети учились работать.

Уголок труда воII младшей группе.

В этой группе у детей формируются простейшие трудовые умения и навыки по самообслуживанию, хозяйственно-бытовому труду, труду в природе. Содержание уголка труда должно отвечать этим видам детского труда.

В уголке труда рекомендуется иметь:

1. Для хозяйственно-бытового труда:

- фартуки (для накрытия столов к приему пищи).

1. Для труда в природе:

- тряпочки для протирания листьев (10 штук),

- лейки.

3. Для труда на участке:

- метелки,

- веник,

- ведра детские.

Уголок труда в средней группе.

Дополнительно в этой группе уголок труда пополняется следующими материалами и оборудованиями:

1. Для хозяйственно-бытового труда:

- фартуки клеенчатые (для стирки кукольного белья),

- тряпочки для мытья игрушек, строительного материала,

- полотенца для вытирания игрушек,

- клеенка- доска для дежурств.

1. Для труда в природе:

- палочки для рыхления почвы,

- лейки,

- корм для рыбок.

1. Для ручного труда:

- бумага разного вида и цвета;

- бытовой материал (спичечные коробки, катушки, пробки и др.),

- природный материал (шишки, половинки грецкого ореха, сухие веточки, листья и другое),

- пластилин,

- клей ПВА,

- кисточки с жестким ворсом,

- салфетки,

- подставка под кисточку.

1. Для труда на участке:

- метлы детские,

- веники для сметания снега,

- лопаты для сгребания снега.

Уголок труда в старшей и подготовительной группах.

Уголок труда в этих группах значительно усложняется по содержанию, пополняется различными материалами и оборудованием, для хранения которого рекомендуется выделить комбинированный шкаф любой конструкции с закрытыми и открытыми полками, чтобы дети могли самостоятельно доставать и убирать всё необходимое для работы.

1. 1. 1. 1. 1. Для хозяйственно-бытового труда:

- щетки для чистки одежды;

- щетки для чистки обуви.

- коробка с иголками, разноцветными нитками, тесьмой и набором пуговиц - хранится в недоступном для детей месте.

2. По уходу за помещением:

- щетка половая,

- совок для мусора,

- тряпочки для пыли,

- доска для дежурств,

3. Для труда в природе:

- щеточки для очищения поверхности опушечных листьев,

- широкие кисточки (для ухода за листьями алоэ),

- пульверизатор или опрыскиватель,

- коробочка для семян цветов, злаковых культур или семян других растений,

- календарь природы,

- лейки,

- лопатки и палочки для рыхления почвы.

4. Для труда на участке:

- носилки для переноски песка, листьев, земли,

- грабли,

- лопаты,

- лейки.

5. Для ручного труда:

Дополнительно в уголок труда внести

1. Бумагу разных сортов, цветов и оттенков:

- глянцевая.

- гофрированная,

- тонкая,

- обойная,

- афишная,

- копировальная,

- пергаментная,

- бархатная,

- фольга.

2. Бытовой материал:

- разнообразные коробки из-под косметических кремов, зубных паст, витаминов,

- баночки из-под кондитерских изделий, шампуней,.

3. Производственные отходы:

- поролон, - пенопласт,

- обрезки медной проволоки,

- шпагат,

- кусочки меха.

4. Природный материал:

- желуди - плоды дуба, вместе с желудями следует собирать и их чашечки - плюски.

- каштан - плоды каштанов применяют для изготовления головы и туловища изображений человечков, животных.

- орех - для изготовления поделок можно использовать лесные, грецкие (скорлупа в виде половинок), земляные, кедровые, фисташковые.

- кора - сосновая, дубовая, березовая. Может быть использована для подставок при изготовлении различных сценок и отдельных игрушек из природного материала.

- ветки -для изделия лучше использовать ветки сосны, ели, сирени, они упруги и при высыхании не так ломаются.

- корни - они своими причудливыми формами напоминают различных животных, птиц или части их тела.

- семена - деревьев, цветов, овощей, например: клена, ясеня, тыквы, дыни, арбуза, подсолнуха и других являются дополнительными материалами к игрушке.

- шиповник, рябина - работать рекомендуется со свежими ягодами и плодами, так как при высыхании они твердеют и теряют форму.

- мак - для работы используют плоды этого растения, мягкие коробочки с тонкими стенками. Работа с этим материалом требует осторожности из-за большой хрупкости плода.

- солома - используется в работе с подготовительной группой. Применяют солому овса, пшеницы. Поделки получают путем сгибания соломы в разных направлениях.

Стебельки соломы, предназначенные для работы должны быть неизмятыми.

- рогоз - используют в работе соцветия и листья для изготовления забавных фигурок животных, а также различных предметов.

- трава - используются различные травы для скрепления, связывания деталей поделки или в качестве дополнительного материала при изготовлении поделки.

- мох - применяется с целью передачи фона, изображения растительности и т. п.

Мох легко приклеивается различным клеем.

- птичьи перья - можно использовать перья птиц разных размеров, оттенков и любого качества. Перед работой перья промывают, сушат, расчесывают для возвращения им естественного вида.

- ракушки - используют в работе ракушки-домики, покинутые животными, они имеют разную форму (овальную, в виде гребешка, сердцевидные и т. д.) Ракушки после сбора моют, сушат, раскладывают по видам и размерам.

Дополнительный материал и инструменты:

- Клей разных марок. Однако при работе с дошкольниками лучше пользоваться клеемПВА;

- Кусочки проволоки (наиболее удобна медная) для скрепления частей игрушки, для каркаса.

- Нож — (маленький) с тупым концом.

- Иголка - нужна крупная швейная. (все колющие и режущие инструменты хранятся у воспитателя,детиработают е ними только под наблюдением взрослых).

- Кисточки с твердым ворсом.

В качестве дополнительного материала используются так же::

- кусочки фанеры,

- мелкиекамни,

- косточки от винограда, слив, персика и другие,

- гальку,- леску.

В подготовительной к школе группе уголок труда наполняется предметами и оборудованием для работы с тканью.

1. ткань разных видов - хлопчатобумажные, шелк, шерсть, тонкое сукно, тонкий мягкий драп, кусочки меха, кримплен, трикотин (применяется для шитья одежды для куклы и мягкой игрушки). Для работы детям предлагают лоскутки ткани небольшого размера с обработанными краями.

2. Иглы штопальные, вышивальные с широким ушком — 5 штук.

3. Игольницы — книжки с фланелевым вкладышем..

4. Подушечки для иголок (2-5 шт.)

5. Нитки катушечные разных размеров. Чаще всего применяются №№30-40, а для работы с сукном можно использовать нитки № 20.

6. Нитки-мулине — разных цветов и оттенков, применяются для вышивания.

7. Пальца вышивальные (5-6 штук).

8. Пуговицы: разных цветов и оттенков (50 шт.)

9. Шаблоны, выкройки.

10. Наперсток (2-3 шт.)

11. Линейка (3 шт.)

12. Простой карандаш (3 шт.)

13. Мел (1 пачка).

В уголке труда обязательно наличие аптечки, в содержание аптечки входит:

настойка йода

перекись водорода

свинцовая примочка

бинт

ножницы

пинцет

лейкопластырь

бумажные салфетки.

В уголке труда дети старшего дошкольного возраста совместно с воспитателем периодически оформляют выставки поделок, игрушек, выполненных из различных материалов.

Вместе с этим необходимо подчеркнуть, что хорошо оснащенный уголок труда предоставит детям большие возможности для развития трудолюбия, творчества и фантазии.

Используемая литература:

1. «Приобщение дошкольников к труду. Методическое пособие» Т. М. Бондаренко, Изд.: Метода, 2014г.

2. «Трудовое воспитание в детском саду. Для занятий с детьми 3-7 лет» Л.В. Куцакова, Мозаика-Синтез, 2014г.

3. «Учим детей трудиться». М.Д.Маханева, О.В.Скворцова, Сфера, 2012г

4. «Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации». Т.С. Комарова, Л.В. Куцакова, Л.Ю.Павлова, Мозаика-Синтез, 2009г

5. «Дошкольник и труд. Теория и методика трудового воспитания» Р.С.Буре, Мозаика-Синтез, 2011г

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/562609-metodicheskie-rekomendacii-dlja-pedagogov-ugo