План- конспект занятия «Сувенирная мастерская»

Цель занятия

Задачи занятия

Вводная беседа

Объявление темы

Отгадывание ребуса. Вводная беседа

Приложение

Частично поисковый, исследовательский метод работы

Просмотр видеосюжета

Ответ учащихся

Приложение

Икт

Составление технологической карты

познакомить учащихся с сувенирными изделиями из различных материалов, историей их возникновения и художественной ценностью.

Обучающая – сформировать общий алгоритм творческой продуктивной деятельности учащихся;

Развивающая – развивать творческое воображение, логическое мышление, фантазию, умение соотносить новую информацию с ранее усвоенной;

Воспитывающая – воспитать умение работать в коллективе, уважение к собственному и чужому труду, аккуратность, трудолюбие.

Ход занятия.

1. Организация начала занятия.

П.Приветствует учащихся.

Ребята, мы вас сегодня приглашаем в творческую мастерскую, где каждому представится возможность проявить своё творчество и знания.

2. Подготовка к активной деятельности.

Дорогие друзья, прежде чем пройти в нашу творческую мастерскую вам надо узнать тему сегодняшнего заседания. Она зашифрована в данном ребусе. Да молодцы. Это слово сувенир. А как вы понимаете значения слова сувенир? Правильно. Сувенир в переводе с французского, означает подарок на память. И тема нашего занятия «Сувенирная мастерская». Вы в течение занятия, придумываете и изготавливаете сувенир из предложенных материалов и защищаете его.

Мы предлагаем разделиться на три творческие группы. «Русские узоры», «Бисерная мозаика», «Северные традиции». Каждая творческая группа выбирает себе капитана.

. Конкурс капитанов творческих групп

Итак, начинаем работу с конкурса капитанов творческих групп. Цель конкурса: выиграть право на тендер названия мастерской.

Руководители берут в конверте условия конкурса, подходят к столу, где находятся изделия народных промыслов и предметы, характерные для народных традиций. Готовятся к ответу 5 минут.

Задания для руководителей творческих групп

1 группа.

Цель:выигратьтендерна право называться мастерской “Русский узоры”.

Задание:

• выберите 3 сувенира разных народных промыслов;

• охарактеризуйте эти промыслы (название, места расположения, характер промысла: посуда, игрушка или другое);

• прикрепите на карту “Народные промыслы России” сувенир.

II группа. Цель: выиграть тендер на право называться мастерской “Бисерная мозаика”.

Задание:

• выберите 3 характерных предмета для народных традиций севера (образов);

• кратко охарактеризуйте их.

III группа

Цель: выиграть тендер на право называться мастерской “Северные традиции”

Задание:

• выберите 3 эмблемы с характерными узорами для народных промыслов севера. Назовите эти промыслы;

• кратко охарактеризуйте узор соответствующий промыслу (материал сувенира, цветовые и композиционные особенности).

Фронтальный опрос остальных членов творческих групп.

Вопросы:

• Объяснить значение слова “традиция”.

• Что такое “орнамент”, и какое понятие в ткачестве перекликается с ним? (Раппорт)

• “Композиция” - это….

• Продолжить пословицы и поговорки о труде:

“Дело мастера ….. (боится)”

“Рукам работа, душе -… (праздник)”

“Золотые руки, не знают …. (скуки)”

Подведение итогов конкурса капитанов и фронтального опроса.

А теперь вашему вниманию мы предлагаем небольшой стих, внимательно послушайте.

В этом году у колхозных ребят
На воспитании восемь телят:
Чёрная –  Ночка, белая – Дочка,
Рыжая – Зорька, пёстренький – Борька.

Надо телят накормить, напоить.
Каждому надо подстилку сменить.
Доброй – Бурёнке, умной – Сестрёнке,
Важной – Красавке, жадному – Савке.

Моют ребята их, чешут им шерсть,
Из дому носят ребята поесть.
Сена для Дочки, хлеба для Ночки,
Соли для Зорьки, корочек Борьке.

- Запомнили, как кличут телят? Назовите их.

Просмотр слайдов информации о сувенирных изделиях.

Объяснение нового материала.

1) Подготовка учащихся к восприятию нового материала.

а) Беседа. Изготовление сувенирного изделия в технике аппликации

б) Демонстрация приемов работы.

Учитель показывает приемы работы, акцентируя внимание на ТБ, которая сводится к правильной работе с ножницами и клеем..

Практическая работа

1. Вводный инструктаж в виде фронтальной беседы.

Предлагаем вам выполнить практическую работу – проект изготовления сувенирного изделия, используя готовые детали или, в соответствии с эскизом, вы можете доделать недостающие детали сами. Чтобы осуществить любой проект, необходимо придерживаться определенной последовательности, т.е. алгоритма. Как мы уже знаем, алгоритм (последовательность) выполнения проекта включает три этапа (демонстрация слайдов). На первом этапе, поисково-конструкторском, удобно воспользоваться “звездочкой обдумывания”.

2. Устная работа над “звездочкой обдумывания”

3. Выполнение практической работы

У каждой творческой группы, руководители которых выиграли тендер на право называться “Русские узоры”, “Русский сувенир”, “Русские традиции”, есть конверт с заданием.

Сообща обсуждаем задания, распределяем обязанности и приступаем к выполнению практической работы Во время проведения практической работы учитель постоянно напоминает о правилах безопасной работы и показывает правильные приемы , если в этом возникает необходимость.

4. Оценка творческих работ.

IV. Окончание формирования знаний и умений.

4.1. Презентация учебного мини-проекта по плану в заданиях творческих групп капитанами (или желающими членами)

Задание творческой мастерской “Русские узоры”

I. Выполнить проект “Изготовление сувенира» используя алгоритм проектирования.

Заполнить форму “Звездочка обдумывания”, пронумеровать последовательность выполнения работы.

II. Выполнить практическую работу в соответствии с данными “Звездочки обдумывания”.

III. Дать экономическое и экологическое обоснование выбора материала для закладки.

Материал для основы –.......,декор –……..,стоимость – …...

IV. Сделать вывод.

На первом этапе проектирования (проектировочном) можно воспользоваться… (“Звездочкой обдумывания”, которая помогает в практической реализации проекта).

Задание творческой группы “Северная мозаика”

I. Определить технологическую последовательность изготовления сувенира:

• Наклеить детали на основу в соответствии с эскизом.

• Сделать эскиз сувенира.

• Подобрать основу.

• Наклеить детали на основу.

• Изготовить или подобрать из готовых деталей рисунка в технике аппликации.

II. Выполнить проект “Изготовление сувенира, используя алгоритм проектной деятельности.

III. Сделать вывод: на 2-ом этапе проектировочной работы важно ……. (правильно составить технологическую карту и тщательно выполнить практическую работу).

Задание творческой группы “Северные традиции”

1. Выполнить практическую работу по технологической карте:

• выбрать материал для основы сувенира. Вырезать детали;

• заготовить детали в соответствии с эскизом;

• выполнить аппликацию;

• оценить качество выполненной работы.

2. На примере нескольких сувениров провести маркетинговое исследование товара – по плану:

• дизайн товара – ….. красивая, яркая;

• информационное содержание – можно наклеить календарь, формулы, алгоритм выполнения творческого проекта др.;

• возможность творческого самовыражения;

• стоимость …. дешевле, чем купить (может ничего не стоить, если сделать из материала, имеющегося дома).

3. Дать рекламу товару Примерные варианты ответов:

• каждому Кайерканцу– по северному сувениру;

• сэкономь время на поиске сувениров – купи (сделай) сувенир,

• Норильчанам – самые красивые и дешевые сувениры у нас!

V. Подведение итогов устных ответов и практической деятельности учащихся

VI. Закрепление изученного материала в форме фронтальной беседы.

• Сколько этапов включает алгоритм проектной деятельности? Назовите их.

• На каком этапе используется “Звездочка обдумывания?

• Как вы понимаете содержание технологического этапа?

• В чем заключается презентация проекта?

• Расскажите кратко технологию работы.

VI. Заключительное слово учителя: сегодня на уроке мы приобщились к народной культуре, в центре которой – народные промыслы России, выполнили сувенирное изделие закрепив алгоритм проектной деятельности, защитили мини-проект “Северные сувениры” поэтапно в творческих группах.