Календарно тематическое планирование работы с детьми старшего дошкольного возраста «Наш край северный Ямал»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителям (социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

УТРО

социально-коммуникативное

познавательное

речевое

художественно-эстетическое

физическое развитие

Круг общения. «Как мы провели выходные» - создать радостное настроение.

Утренняя гимнастика

Беседа «Я живу на Ямале»

Рассматривание фото и иллюстраций о природе Ямала

Пальчиковая гимнастика

«У оленя чум большой»

Упр. «Назови соседей чисел»

(Миша З, Саша Ч. )

Труд. Полив растений -воспитывать трудовые навыки, бережное отношение к природе, растениям

Д/И «Мы конечно не забыли, кем вчера еще мы были» (яблоня- семечко, корова - теленком, бабочка - гусеницей и т.д.)

Внести пейзажные картины о северном крае,

карту России

Глобус

энциклопедии, иллюстрированные альбомы о коренных жителях ЯНАО, предметные, сюжетные картинки по теме недели

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Познакомить родителей с темой недели.

Помощь в пополнении развивающей среды по теме недели:

атрибуты для игр, иллюстрации, книги, и др.

Аудиозапись ненецких песен

НОД

ОО « Речевое развитие» (Развитие лексико - грамматических средств языка) - по плану учителя- логопеда

ОО«Художественно-эстетическое развитие» (Рисование) - по плану специалиста

ОО «Физическое развитие - по плану инструктора по физической культуре

ПРОГУЛКА

Наблюдение за природными явлениями - продолжать закрепление знаний детей об окружающем мире, временах года, погоде и природных явлениях.

Д/И «Да- нет»

Сначала маме помогу,

потом, на улицу пойду. (Да!)

Там, по дороге целый день,

на роликах кататься буду. (Нет!) и т.д

Развитие движений с подгруппой детей.

Игровое упражнение

«Поймай мяч»

Труд. Расчистка дорожек от снега

П/И «Лохматый пёс»

Игра малой подвижности

«Найди себе пару»

Игры с выносным материалом.

(лопатки, ведра, метлы, ледянки)

Работа перед сном,

после сна

Ознакомление с художественной литературой. Чтение стихотворения: П. Воронька «Лучше нет родного края»

Гимнастика пробуждения. Ходьба босиком по массажным коврикам «Тропа здоровья»

Закаливающие мероприятия (умывание лица и рук по локоть прохладной водой)- формировать потребность в ЗОЖ.

ВЕЧЕР

Фланелеграф«Царство льда и снега» -моделирование природы из ткани с добавление картинок животных

Логочас - работа с детьми по плану взаимодействия с учителем - логопедом

Работа со счетными палочками«Выложи по схеме силуэт оленя»

Настольные игры:

«Собери картинку» - пазлы

«Лабиринт»

Работа в альбомах: «Вырезаем из бумаги» - выбрать картинки, подходящие по теме недели, вырезать и вклеивать в альбом

ПРОГУЛКА

П/И«Мы — оленята», «Ловишки» - развивать , ловкость, быстроту реакции, воспитывать дружеские взаимоотношения в игре

Самостоятельная игровая деятельность по интересам детей

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителям (социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

УТРО

социально-коммуникативное познавательное речевое художественно-эстетическое физическое развитие

Круг общения. «Здравствуй, это я!»

Утренняя гимнастика

Артикуляционная гимнастика, комплекс №15

Д/И «Выбери нужное» - закреплять знания о природе. Развивать мышление, познавательную активность.

Материалы: предметные картинки.

Упражнение«Составь узор»

(Яша, Максим, Егор)

Работа в уголке природы –.

Отметить погоду в дневнике наблюдений.

Беседа:«Почему белые медведи не живут в лесу» - продолжать знакомить с животными Севера, их особенностями; развивать познавательный интерес

Иллюстрации«Животные Севера»

Панно «Природа северного края»

Настольные игры по выбору детей,

шнуровки.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

.

НОД

ОО «Речевое развитие»(Развитие самостоятельной фразовой речи) -по плану учителя- логопеда

ОО «Физическое развитие» - по плану руководителя.

ОО«Художественно -эстетическое» (Конструирование и ручной труд) Тема: «Олежка» (природный материал)

ПРОГУЛКА

Наблюдение за ветром - учить детей определять силу ветра по флюгеру, по другим признакам (по веткам деревьев). Дать послушать, как свистит и завывает ветер. Воспитывать интерес к неживой природе.

Загадка:

Фырчит, рычит,

ветки ломает, пыль поднимает,

Людей с ног сшибает,

слышишь его, да не видишь его?

Развитие движений с подгруппой детей.

Игровое упр. «Непоседа ветер»

Непоседа - ветер

Знает все на свете 

Знает, как поет лягушка: 

«Ква-ква-ква» (сесть на корточки и изобразить лягушку, попрыгать, как она).

Знает, как шумит ракушка: «Шу-шу-шу» (ладони складываем «лодочкой» и прикладываем к уху). и т.д.

Организовать подвижные игры по выбору детей – воспитывать самостоятельность, умение проявлять инициативу.

Д/И «Северный ветер».

Какой характер у северного ветра? сердитый, холодный, ледяной, ураганный, порывистый.

Как мы называем такой ветер? – ветрище, буря, ураган, шторм

Игры с выносным материалом.

Вертушки, султанчики

Работа перед сном, после сна

Ознакомление с художественной литературой. Чтение песенки «Грачи-киричи..», В. Бианки Три весны» - познакомить детей с русским устным народным творчеством, продолжать учить детей запоминать короткие небылицы.

Гимнастика пробуждения. Ходьба босиком по массажным коврикам «Тропа здоровья»

Закаливающие мероприятия (умывание лица и рук по локоть прохладной водой)- формировать потребность в ЗОЖ.

ВЕЧЕР

Игра с конструктором типа LEGO «Оленья упряжка» - развивать навыки работы с конструктором.

Логочас - работа с детьми по плану взаимодействия с учителем - логопедом

Колесникова Е.В. «От звука к букве»

Тема: Звук «Й» и буква Й, написание буквы Й.

Чтение слов, стихотворения.

Игры «Подскажи словечко»,

«Предмет, слово, схема

Разрезная азбука, Настольно - печатную игра «Звуки, буквы я учу»

Лото«Буквы алфавита»

Магнитная азбука

Выкладывание букв из природного материала

ПРОГУЛКА

Игра малой подвижности «Ветер, ветерок» с лентами

Самостоятельная игровая деятельность по интересам детей

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителям (социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

УТРО

социально-коммуникативное познавательное речевое художественно-эстетическое физическое развитие

Круг общения «Улыбка»

Утренняя гимнастика ( с ленточками)

Пальчиковая гимнастика

Д/И «Животные тундры» - упражнять в умении отгадывать описательные загадки

Вырезывание изображений оленей по шаблону - закреплять умение работать с шаблоном: придерживать заготовку рукой, обводить простым карандашом по контуру, аккуратно вырезать по контуру (Егор, Максим, Яша)

Труд. «Дежурство в зоне образовательной деятельности» - подготовка к занятиям.

Просмотр презентации «Национальный орнамент и бисероплетение» - обогащение знаний о видах украшений.

Рассматривание картинок, фотографий с изображением одежды, обуви коренных народов Севера

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Пригласить родителей принять участие конкурсе творческих работ «Ходит капелька по кругу»

НОД

ОО «Речевое развитие»(Развитие самостоятельной фразовой речи) -по плану учителя- логопеда

ОО «Физическое развитие» - по плану инструктора по физической культуре

ОО«Художественно -эстетическое» (Лепка/Аппликация) - по плану специалиста

ПРОГУЛКА

Наблюдение за зимующими птицами - уточнить представление о знакомых птицах, их внешнем виде, условиях жизни; закреплять умение сравнивать объекты по выделенным признакам.

Д/И «Скажи наоборот»

(Яша, Юсуф)

Экологическая игра

«Я знаю» - закреплять названия объектов природы (звери, пти­цы, рыбы, деревья, цветы)

Игры с выносным материалом.

(лопатки, ведра, метлы, ледянки)

Работа перед сном, после сна

Ознакомление с художественной литературой. Чтение «Почему совы не видят солнечного света?» беседа о прочитанном.

Гимнастика пробуждения. Ходьба босиком по массажным коврикам «Тропа здоровья». Дыхательное упражнение.

Закаливающие мероприятия (умывание лица и рук по локоть прохладной водой)- формировать потребность в ЗОЖ.

ВЕЧЕР

Рассматривание и беседа с детьми: Альбомы: «Северный олень»,

«Жилище оленеводов»,

«Ямал – малая Родина»

(знакомство с народными промыслами)

.

Д/И «Составь целое по его части» (Юсуф, Яша, Саша)

КМД. Игры в центре конструирования:

«Установим чум»

Подготовка к сюжетно - ролевой игре «День оленевода» -

изготовление атрибутов, оформление афиши

Уголок творчества: раскраски тематического характера

ПРОГУЛКА

П/И «Важенка и оленята»

Самостоятельная игровая деятельность по интересам детей

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителям

(социальными

партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг

УТРО

социально-коммуникативное познавательное речевое художественно-эстетическое физическое развитие

Круг общения. Приветствие «Эстафета дружбы» - дети берутся за руки и передают как эстафету рукопожатие.

Утренняя гимнастика,

Познакомить детей с произведениями

Е. В. Рочева, частушками Н. Н. Чупровой, песнями Г. В. Семяшкина, отражающими жизнь и быт оленеводов

Музыкально - ритмичные движения «Олени» - музыка Л.Банниковой

Д/И «Волшебные палочки» -

развивать умение моделировать и преобразовывать геометрические фигуры. (Яша)

Труд. Работа в уголке природы: наблюдение за ростом лука - предложить детям рассмотреть посаженые ими ранее луковицы, рассказать, какие произошли изменения, результаты наблюдений зарисовать в дневниках.

Энциклопедии для рассматривания и чтения.

Уголок «Нескучай - ка»

Н/И «Палочки Кьюзенера» «Танграм»

Лото, домино, шашки

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Консультации для родителей: «Игротека» - рекомендации

по развитию речи детей

посредством игровой деятельности дома.

НОД

ОО «Речевое развитие»(Подготовка к овладению элементарным навыкам письма и чтения) -по плану учителя- логопеда

ОО«Познавательное развитие» (ФЭМП)

ОО«Физическое развитие» (Физическая культура на прогулке)

ПРОГУЛКА

Наблюдение за птицами.

Их стало больше. В лесу деревья обледенели, закрыты все трещинки и дырочки. Птицы не могут достать из-под обледеневшей коры насекомых, поэтому прилетели в город.

Развитие движений с подгруппой детей.

Упражнение«Оленья упряжка» - бег парами, тройками

Трудовое поручение - почистить кормушки от снега, насыпать корм.

П/И «Охота на куропаток»

Игры с выносным оборудованием

(лопатки, ведра, метлы, ледянки)

Работа перед сном, после сна

Ознакомление с художественной литературой. Чтение художественной литературы: Шотландская народная песенка «Идет матушка - весна» в обработке Г.Науменко- продолжать поддерживать интерес к устному народному творчеству, повторить название весенних месяцев

Гимнастика пробуждения. Дыхательное упражнение. Ходьба босиком по массажным коврикам «Тропа здоровья»

Закаливающие мероприятия (умывание лица и рук по локоть прохладной водой)- формировать потребность в ЗОЖ

ВЕЧЕР

Беседа. «На улице – не в комнате, о том, ребята, помните!» - уточнить и закрепить знания правил поведения на улице, проезжей части, тротуаре, выяснить готовность/ неготовность правильно действовать в сложившейся ситуации, закрепить практические навыки и знания о родном городе.

Просмотр мультфильма  «Смешарики и ПДД»

Логочас - работа с детьми по плану взаимодействия с учителем - логопедом

Колесникова Е.В. «От звука к букве»

Тема «Ребусы»

Разгадывание ребусов.

Макет дорожной разметки, модели домов, деревьев, макет светофора, знаки дорожного движения.

Круги желтого, красного, зеленого цвета, рули, машины, разрезные картинки «Дорожные знаки».

Конструирование из строительного материала на тему «Улица города».

ПРОГУЛКА

П/И «Охотники и звери»,

Самостоятельная игровая деятельность по интересам детей

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителям (социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница

УТРО

социально-коммуникативное познавательное речевое художественно-эстетическое физическое развитие

Круг общения «Шире круг»

Утренняя гимнастика

Игра «Ежик Тиша на прогулке» - массаж специальным шариком Су - джок.

Предложить в центре

«Край родной»

Д/И «Сложи картинку»

Беседа:«Сказки и легенды Ямала»

Д/И «Найди столько же» - учить детей видеть равное количество разных предметов, расположенных по-разному

(Саша, Каролина, Миша З)

Этическая беседа «Культурный человек» -  предложить детям рассказать о том, каким должен быть культурный человек, обобщить, дополнить и конкретизировать их представления.

Проигрывание сказок - этюдов с игрушками - куклами на макета «Тундра»

Внести в книжный уголок книги для рассматривания, сюжеты произведений и иллюстраций к ним.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Рубрика:«Читаем вместе»

Рекомендации по семейному чтению по теме недели

Сказки народов ЯНАО.

...

НОД

ОО «Речевое развитие» (Развитие самостоятельной фразовой речи) - по плану учителя- логопеда

ОО Художественно-эстетическое развитие (Музыка) по плану муз. руководителя

ОО Художественно-эстетическое развитие (КМД)

ПРОГУЛКА

Наблюдение за оттепелью и капелью - расширять представление о неживой природе; учить устанавливать связь одних природных явлений с другими.

Обратить внимание детей на то, как днем на крышах и деревьях тает снег.

С сосулек стекают капли воды и падают на землю, образуя лужи. Как звенят падающие капли? Как называется это явление? (Капель.) Снег тает, уплотняется, теряет свою белизну

Развитие движений с подгруппой детей.

Развитие движений -

«Кто быстрее» (эстафета с прыжками)

Стихотворение:

Идет матушка-весна,

отворяй-ка ворота!

Первым март пришел, белый снег сошел.

П/И«Ловкие ребята»

Игры с выносным материалом.

(лопатки, ведра, метлы, ледянки)

Работа перед сном, после сна

Ознакомление с художественной литературой. Чтение ненецкая сказка «Кукушка»

Гимнастика пробуждения. Дыхательное упражнение. Ходьба босиком по массажным коврикам «Тропа здоровья».

Закаливающие мероприятия (умывание лица и рук по локоть прохладной водой)- формировать потребность в ЗОЖ.

ВЕЧЕР

Презентация:«Праздник народов Севера» - формирование представлений о родном городе, крае; о коренных жителях

С/Р игра «В ожидании гостей» - закрепить названия и назначения чума, закрепить правила гостевого этикета.

Логочас - работа с детьми по плану взаимодействия с учителем - логопедом

Разучивание стихотворение

М. Яснов. «Мирная считалка»

Трудовое поручение

«Убраться в игровых уголках» - закрепление трудовых навыков

Иллюстрации праздника народов ЯНАО

Атрибуты,

куски цветной ткани для моделирования режиссерской игры, игрушки-персонажи для обыгрывания сюжетов по

желанию детей

ПРОГУЛКА

Наблюдение за небом. Отметить, что световой день увеличился, стало позже темнеть - учить делать выводы, устанавливать связи между явлениями неживой природы.

П/И «День –ночь» - быстрая смена действий.

Самостоятельная игровая деятельность по интересам детей