Перспективное планирование на январь: зимние забавы и здоровье с Смешариками

Вид детской деятельности

Формы, способы образовательной и воспитательной работы

Программные задачи

Источник

Предметная (П)

ОД ФЭМП «Оденем Ёжика»

Игры, направленные на развитие целенаправленности и самостоятельности в предметной деятельности:

«Фигурная пирамидка»

Игры, направленные на развитие восприятия и мышления:

«Найди окошко для фигурки»

«Спрячь кубик»

Игры с сачками, удочками, черпачками:

«Поймай рыбку»

Игры с каталками и тележками:

«Почему машинка не катится?»

Развивать познавательный интерес. Продолжать учить манипуляционным действиям с предметами . Формировать умение различать количество п

предметов: много — один (один - много).

Научить соотносить предметы по размеру друг с другом.

Учить детей соотносить величину предметов, координируя действия руки и глаза

Захватывать игрушки различными орудиями.

Учить захватывать ручки тележек, каталок, веревочку, к которой привязана машинка, управлять движением предмета, меняя его скорость и направление, координировать свои движения и движение предмета

Картотека образовательной деятельности по ФЭМП: карточка №

Картотека предметная деятельность (игры):

-карточка №57

- карточка №46

- карточка №45

- карточка №19

- карточка №15

Экспериментирование с материалами и веществами (Э)

ОД Окружающий мир «Помогите Незнайке»

Как одеты прохожие?

Наблюдение за работой дворника.

Наблюдение за свойствами снега.

Наблюдение за птицами.

«Игра с пёрышком». Экспериментирование

Учить различать и называть признаки зимы; Формировать способность слушать и понимать. Развивать общение и взаимодействия детей с взрослыми и сверстниками. Воспитывать эмоциональную отзывчивость..

Продолжать знакомство с природными явлениями; дать понятие о признаках зимы.

Учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями

Продолжать знакомство со свойствами снега (холодный, белый, хрустящий).

Закреплять желание детей заботиться о птицах; изучать их повадки и особенности

Формировать словарь: части тела. Побуждать проговаривать совместно с воспитателем слова

Картотека образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром: карточка №

Картотека наблюдений (январь): карточка №1

- карточка №2

- карточка №3

- карточка №5

Картотека

экспериментирования, рассматривания, исследования объектов: карточка №13

Ситуативно-деловое общение со взрослым и эмоционально-практическое со сверстниками (С-ДОсВ)

Беседы:

«Кому зимой хорошо»

«Узоры на стекле».

«Зимние забавы»

«О зиме»

Игровые ситуация:

«Кукла Катя простудиласьдеваться»

Вовлекать детей в непринужденную беседу о зимних забавах и занятиях.

Развивать творческие способности, воображение.

Обобщить и систематизировать представления детей о приспособлении растений к сезонным явлениям (зимой мало света, холодно, снег, растения прекращают свой рост, отдыхают).

Обобщить представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растения.

Формировать навык пользования носовым платком. Приучать детей при чихании и кашле отворачиваться, прикрывать рот носовым платком

Картотека беседы (январь 1 неделя):

- карточка №1

- карточка №2

- карточка №3

- карточка №5

Картотека игровых проблемных ситуаций:

- карточка №4

Двигательная активность (Д)

ОД ФК. Занятие 1;2.

Утренняя гимнастика. Комплекс №7

Гимнастика после сна. Комплекс №5

Пальчиковые игры:

«Пальчики здороваются»

«Ладушки – ладушки»

«Сорока – сорока»

Подвижные игры:

«Мишка косолапый»

«Мы топаем ногами»

«Где же наши ручки?»

«По ровненькой дорожке»

«Вот как мы умеем»

Учить детей катать мяч, упражнять в лазанье по гимнастической стенке, приучать соблюдать направление при катании мяча, учить дружно играть..

Закреплять у детей умение бросать в горизонтальную цель правой и левой рукой, учить ползать по гимнастической скамейке, развивать чувство равновесия и координацию движений, приучать детей выполнять задание самостоятельно.

Укреплять и сохранять здоровье детей, поднимать их эмоциональный тонус и настраивать на дальнейшую деятельность.

Обеспечение детям плавного перехода от сна к бодрствованию, подготовке к активной деятельности.

Развивать движения кистей и пальцев рук.

Развивать ощущение собственных движений.

Активизировать движения пальцев рук.

Учить действовать согласно словам текста; имитировать движения медведя.

Развивать координацию движений. Формировать умение действовать в соответствии с текстом игры.

Стимулировать двигательную активность детей. Закреплять названия частей тела

Формировать умение выполнять движения в соответствии с текстом (ходьба, прыжки, приседания).

Формировать умение выполнять движения под музыку, подпевать. Развивать у детей чувство ритма, интерес к музыкально – художественной деятельности. Поддерживать у детей хорошее настроение.

Картотека образовательной деятельности по физической культуре:

- карточка №1; 2 (январь)

Картотека утренней гимнастики:

- карточка №3

Картотека гимнастики после сна:

- карточка №2

Картотека пальчиковых игр:

-карточка №1

-карточка №2

-карточка №3

Картотека подвижных игр:

- карточка №1

- карточка №3

- карточка №4

- карточка №2

- карточка №5

Игровая (И)

Дидактические игры:

«Найди свой домик»

«Шнуровка»

«Прищепки в корзине»

«Подбери блюдца к чашкам»

«Разложи-ка кубики»

Сюжетная игра «Куклы на прогулке»

Учить детей ощупывать контур и отверстия фигур.

Развитие координации мелких движений руки и зрительного контроля.

Развивать мелкую моторику пальцев; развивать умение снимать и надевать прищепки

Продолжать учить детей соотносить предметы по цвету: желтое блюдце к желтой чашке.

Учить детей группировать объекты по величине: большие, маленькие, закреплять цвет.

Продолжать развивать интерес к играм с куклой и строительным материалом; учить пользоваться приобретёнными умениями при сооружении несложных построек; закреплять умение играть вместе, делиться игровым материалом; развивать стремление детей устанавливать взаимоотношения в игре, обогащать словарный запас; воспитывать интерес и уважение к друг другу, желание соблюдать нормы поведения; закреплять умение распределять роли; поощрять самостоятельность детей.

Картотека игр с дидактическими игрушками: карточка №13

- карточка №2

- карточка №4

- карточка №9

- карточка №7

Картотека отобразительных и сюжетно-отобразительных игр:

- карточка №10

Речевая (Р)

ОД Речевое развитие.

«Делу время…»

Проговаривание и разучивание потешек:

«Щечки? Мыли».

«Ладушки, ладушки,

С мылом моем лапушки»

«Иван, Иван, вырывай бурьян»

Беседа о зимних забавах.

Игровые ситуации:

«Кукла Маша собирается гулять»

Уточнить представление о зимних играх; учить отвечать на вопросы воспитателя; развивать речевую активность, артикуляционный аппарат, память, мышление, внимание; воспитывать интерес к играм;

Формировать умение на слух воспринимать потешку (текст, запоминать отдельные слова и фразы, проговаривать их. Координировать движения (показывать руками) со словами потешки. Развиватьслух и зрительное восприятие, память. Воспитывать усидчивость, любознательность, желание рассказать потешку.

Расширить знания детей о зимних играх, развивать речь, артикуляционный аппарат.

Формировать навык последовательных действий одевания на прогулку; закрепить представления детей об одежде, назначении вещей; воспитывать аккуратность, бережное отношение к одежде.

Картотека речевой деятельности:

- карточка №5

Картотека потешки:

- карточка №2

- карточка №11

Картотека беседы (январь1 неделя):

- карточка №3

Картотека игровых проблемных ситуаций:

-карточка №1

Изобразительная деятельность и конструирование (ИК)

ОД Рисование «Зимушка - зима»

ОД Лепка «Зима»

ОД Конструирование «Горка для Зайчика»

Учить детей рисовать в технике "Веселые ладошки и пальчики" вносить в рисунок дополнения (снег, снежные сугробы), обогащающие его содержание; развивать мелкую моторику рук; воспитывать доброе отношение к природе.

Продолжать учить детей отщипывать от куска пластилина небольшие кусочки и катать из них шарики. Познакомить с новым способом украшения картины "налепом". Развивать творчество детей.

Продолжать учить строить горку – приставлять к кубику призму (крышу) и обыгрывать постройку. Развивать понимание речи, умение выполнять действия по словесной инструкции, мелкую моторику, внимательность, творческий замысел в процессе конструирования. Воспитывать добрые чувства, заботливое отношение к игровым персонажам, любознательность и интерес к конструктивной деятельности.

Картотека образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию:

- карточка №

- карточка №

- карточка №

Самообслуживание и элементарные трудовые действия (С)

КГН

«Штанишки надевайтесь, ножки обувайтесь!»

«Мы едим»

Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом. Беседа «У каждой игрушки есть свое место».

Самообслуживание в процессе умывания. Упражнение «Закатаем рукава».

побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

Воспитывать умение самостоятельно и опрятно есть, спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу, приучать держать ложку в правой руке.

Закрепление знаний детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Формирование умения аккуратно их складывать. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам

Формировать умение у детей, закатывать рукава перед умыванием; воспитывать аккуратность, проявлять аккуратность (не мочить одежду, не разбрызгивать воду

Картотека культурно-гигиенических навыков

- карточка №17

- карточка №10

Картотека трудовых поручений

во второй группе раннего возраста:

- карточка №3

- карточка №5

Музыкальная

ОД по плану музыкального руководителя

Игра «Пузырь»

Научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.

Картотека

музыкально-ритмических игр

во второй группе раннего возраста:

- карточка №7

Вид детской деятельности

Формы, способы образовательной и воспитательной работы

Программные задачи

Источник

Предметная (П)

ОД ФЭМП «Снежки»

Игры, направленные на развитие практических и орудийных действий:

«Закати мяч в ворота»

«Летающий мячик»

«Мячик, поскачи»

Игры с каталками и тележками:

«Змейка»

Игры и занятия, направленные на развитие познавательной активности:

«Погремушки и шумелки»

Развитие умения формировать группы однородных предметов и различать их количество: много - один, один - много.

Научить детей удерживать в руках круглые предметы разного объема осуществлять броски разной дальности и точности.

Учить захватывать ручки тележек, каталок, веревочку, к которой привязана машинка, управлять движением предмета, меняя его скорость и направление, координировать свои движения и движение предмета.

Стимулировать познавательную активность детей, игрушками с секретами и сюрпризами.

Картотека образовательной деятельности по ФЭМП: карточка №6

Картотека предметная деятельность (игры):

-карточка №6

- карточка №2

- карточка №5

- карточка №10

- карточка №35

Экспериментирование с материалами и веществами (Э)

ОД Мир природы «Как Зайчик узнал, что такое зима»

Рассматривание дерева.

Наблюдение за ветром.

Наблюдение за птицами

Наблюдение за солнцем

«Прищепки». Экспериментирование

Систематизировать характерные для зимы представления.

Обогащать словарь детей, приучать отвечать развёрнутыми предложениями. Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Развивать воображение и творческую инициативу. Воспитывать доброжелательные партнёрские отношения, вызвать чувство сопереживания к обитателям леса.

Формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.

Формировать представление об одном из признаков зимы — метели; учить определять направление ветра.

Закреплять желание детей заботиться о птицах; изучать их повадки и особенности. Учить различать основные части тела

Продолжать знакомство с природными явлениями; дать понятие о признаках зимы

Развитие мелкой моторики рук.

Картотека образовательной деятельности по ознакомлению с миром природы: карточка №

Картотека наблюдений (январь): карточка №6

- карточка №9

- карточка №5

- карточка №1

Картотека

экспериментирования, рассматривания, исследования объектов: карточка №10

Ситуативно-деловое общение со взрослым и эмоционально-практическое со сверстниками (С-ДОсВ)

Беседы:

«Здравствуй, сказка»

«Сказки и я»

«На кого из сказочных героев я похож»

«Дружим с книгой»

Игровые ситуация:

«На лесной тропинке»

Содействовать правильному восприятию содержания произведения, формировать способность сопереживать героям.

Формировать навыки драматизации и театрализованной деятельности.

Воспитывать умение отожествлять себя с полюбившимся героем..

Поддерживать и закреплять интерес к художественной литературе, расширять словарный запас..

Побуждать к двигательной импровизации; развивать речь; расширить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, воспитывать любовь, гуманное отношение к животным, расширить словарный запас детей.

Картотека беседы (январь 2 неделя):

- карточка №1

- карточка №2

- карточка №3

- карточка №5

Картотека игровых проблемных ситуаций:

- карточка №6

Двигательная активность (Д)

ОД ФК. Занятие 3;4.

Утренняя гимнастика. Комплекс №8

Гимнастика после сна. Комплекс №5

Пальчиковые игры:

«Пальчики здороваются»

«Как у нашего кота…»

«Ладошки»

Подвижные игры:

«Мишка косолапый»

«Зайцы и волк»

«Где же наши ручки?»

«По ровненькой дорожке»

«Карусели»

Учить детей ходить и бегать в колонне по одному, совершенствовать прыжок в длину с места, упражнять в метании в горизонтальную цель правой и левой рукой, развивать глазомер.

Упражнять детей в прыжках в длину с места, ползании на четвереньках и подлезании под рейку (веревку), закреплять умение ходить по гимнастической скамейке, способствовать развитию чувства равновесия и ориентировки в пространстве..

Укреплять и сохранять здоровье детей, поднимать их эмоциональный тонус и настраивать на дальнейшую деятельность.

Обеспечение детям плавного перехода от сна к бодрствованию, подготовке к активной деятельности.

Развивать движения кистей и пальцев рук.

Развивать ощущение собственных движений.

Развивать мелкую моторику рук.

Учить действовать согласно словам текста; имитировать движения медведя.

Приучать детей внимательно слушать воспитателя. Выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом. Учить ориентироваться в пространстве, находить своё место.

Стимулировать двигательную активность детей. Закреплять названия частей тела

Формировать умение выполнять движения в соответствии с текстом (ходьба, прыжки, приседания).

Развивать у детей равновесие в движении, навык бега. Повышать эмоциональный тонус. Выполнять движения в соответствии с текстом.

Картотека образовательной деятельности по физической культуре:

- карточка №3, 4 (январь)

Картотека утренней гимнастики:

- карточка №8

Картотека гимнастики после сна:

- карточка №5

Картотека пальчиковых игр:

-карточка №1

-карточка №4

-карточка №6

Картотека подвижных игр:

- карточка №1

- карточка №11

- карточка №4

- карточка №2

- карточка №12

Игровая (И)

Дидактические игры:

«Подбери по цвету»

«Узнай и назови»

«Прищепки в корзине»

«Соберем пирамидку»

«Что звучит?»

Сюжетная игра «Покатаем кукол на машине»

Закреплять у детей умение подбирать предметы по цвету.

Знакомить детей с круглой формой предмета.

Развивать мелкую моторику пальцев; развивать умение снимать и надевать прищепки

Упражнять детей в умении собирать пирамидку: снимать и нанизывать кольца. Учить детей находить одинаковые по величине предметы путем накладывания одного предмета на другой.

Совершенствовать навык дифференциации звучания различных предметов (барабан, колокольчик, молоток, бубен, дудочка), называть предмет и действие с ним.

Знакомить детей с профессией шофера и правилами безопасного проезда на транспорте; учить детей объединяться по 2-3 ребёнка для самостоятельных игр, подводить детей к самостоятельному замыслу игровых сюжетов; продолжать развивать умение переносить знакомые действия со строительным материалом в новые игровые ситуации, выполнять действия в соответствии с ролью (шофёр, пассажир); воспитывать интерес и уважение к профессии водителя, желание соблюдать нормы поведения в общественном транспорте.

Картотека игр с дидактическими игрушками: карточка №8

- карточка №11

- карточка №4

- карточка №5

- карточка №15

Картотека отобразительных и сюжетно-отобразительных игр:

- карточка №4

Речевая (Р)

ОД Речевое развитие.

«Я вырасту здоровым»

Проговаривание и разучивание потешек:

«Ай, лады, лады, лады

Не боимся мы воды».

«Где же наши ручки?»

«Каша вкусная дымится»

Беседа «О зиме».

Игровые ситуации:

«Научим куклу Катю раздеваться»

Формировать у детей представления здорового образа жизни, учить заботиться о своём здоровье; Приобщать детей к регулярным занятиям физкультурой; Закреплять знания о пользе витаминов и их значении для здоровья человека; Формировать культурно - гигиенические навыки;.

Формировать умение на слух воспринимать потешку (текст, запоминать отдельные слова и фразы, проговаривать их. Координировать движения (показывать руками) со словами потешки. Развивать слух и зрительное восприятие, память. Воспитывать усидчивость, любознательность, желание рассказать потешку.

Конкретизировать и углубить представление о зиме: состояние погоды, типичные осадки, явления природы, состояние растений, особенности жизни домашних и диких животных.

Помочь детям запомнить последовательность раздевания; учить их аккуратно вешать и складывать одежду.

Картотека речевой деятельности:

- карточка №

Картотека потешки:

- карточка №2

- карточка №6

- карточка №7

Картотека беседы (январь 1 неделя):

- карточка №5

Картотека игровых проблемных ситуаций:

-карточка №3

Изобразительная деятельность и конструирование (ИК)

ОД Рисование «Быть здоровым я хочу — с витаминками дружу»

ОД Лепка «Полезные продукты»

ОД Конструирование «Заборчик»

Рассказать детям о витаминах и их положительном влиянии на организм, о том, где содержатся витамины. Дать представление о полезной и вредной пище. Развивать воображение, фантазию, творческие способности, мелкую моторику рук. Воспитывать в детях доброту, отзывчивость, потребность в здоровом образе жизни.

Учить детей отщипывать небольшие комочки пластилина, раскатывать их между ладонями прямыми движениями. Учить работать аккуратно, класть готовые изделия на доску. Развивать желание лепить.

Учить строить заборчики по предложению воспитателя. Формировать навык постройки по образцу воспитателя, развивать умение рассматривать образец. Развивать интерес к конструктивной деятельности, поддерживать желание детей строить самостоятельно.

Картотека образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию:

- карточка №

- карточка №

- карточка №

Самообслуживание и элементарные трудовые действия (С)

КГН

«Мыло душистое»

«Сухие рукава»

Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом. Беседа «У каждой игрушки есть свое место».

Труд в природе. Наблюдение за поливом комнатных растений.

Побуждать самостоятельно брать мыло из мыльницы, тереть ладошки, смывать мыло, знать местонахождения своего полотенца

Формировать умение аккуратно мыть руки, закатывать рукава, не проливать воду на пол, насухо вытирать их личным полотенцем; формировать умение мыть руки перед едой, хорошо намыливать руки и тщательно смывать грязь.

Закрепление знаний детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Формирование умения аккуратно их складывать. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам

Познакомить детей со способом ухода за комнатными растениями – поливом, предметами для работы

Картотека культурно-гигиенических навыков

- карточка №3

- карточка №4

Картотека трудовых поручений

во второй группе раннего возраста:

- карточка №3

- карточка №8

Музыкальная

ОД по плану музыкального руководителя

Игра «Большие и маленькие ножки»

Развитие координации слов и движений, работа над темпом и ритмом

Картотека

музыкально-ритмических игр

во второй группе раннего возраста:

- карточка №2

Вид детской деятельности

Формы, способы образовательной и воспитательной работы

Программные задачи

Источник

Предметная (П)

ОД ФЭМП «Мячики»

Игры, направленные на развитие практических и орудийных действий:

«Мячик, катись!»

«Закати мяч в ворота»

«Мячик, поскачи»

Игры с каталками и тележками:

«Езда наперегонки»

Игры с молоточками, колышками, палочками:

«Насыпаем — высыпаем»

Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: много - мало.

Научить детей удерживать в руках круглые предметы разного объема осуществлять броски разной дальности и точности.

Учить детей захватывать ручки тележек, каталок, веревочку, к которой привязана машинка, управлять движением предмета, меняя его скорость и направление, координировать свои движения и движение предмета.

Учить действовать с молоточками

Картотека образовательной деятельности по ФЭМП: карточка №

Картотека предметная деятельность (игры):

-карточка №1

- карточка №6

- карточка №5

- карточка №14

- карточка №22

Экспериментирование с материалами и веществами (Э)

ОД Окружающий мир «Продукты питания»

Наблюдение за солнцем.

Как одеты прохожие?

Наблюдение за деревьями.

Наблюдение за снегопадом.

«Открываем, закрываем». Опыт

Обобщающие понятия «продукты питания», «хлебобулочные изделия», «молочные продукты», «мясные»; развивать кинетическую и кинестетическую основу артикуляционных движений, общую моторику, мышление, связную речь; воспитывать познавательный интерес.

Вырабатывать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло.

Учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.

Формировать представление о состоянии воды

Развитие мелкой моторики рук.

Картотека образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром: карточка №

Картотека наблюдений (январь): карточка №1

- карточка №2

- карточка №6

- карточка №4

Картотека

экспериментирования, рассматривания, исследования объектов: карточка №19

Ситуативно-деловое общение со взрослым и эмоционально-практическое со сверстниками (С-ДОсВ)

Беседы:

«Как живут растения зимой»

«О зиме»

«Осторожно лед!»

«Стайка снегирей»

Игровые ситуация:

«Прокатим лисичку в автобусе»

Обобщить и систематизировать представления детей о приспособлении растений к сезонным явлениям (зимой мало света, холодно, снег, растения прекращают свой рост, отдыхают). Обобщить представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растения.

Конкретизировать и углубить представление о зиме: состояние погоды, типичные осадки, явления природы, состояние растений, особенности жизни домашних и диких животных.

Дать детям знания, что осенью на улице становится холодно, поэтому нужно тепло одеваться, чтобы не заболеть..

Формировать представления о безопасном поведении зимой.

Расширять представления детей о многообразии птиц. Учить выделять характерные особенности снегиря.

Знакомить детей с профессией шофера и правилами безопасного проезда на транспорте; учить детей объединяться по 2-3 ребёнка для самостоятельных игр, подводить детей к самостоятельному замыслу игровых сюжетов. Выполнять действия в соответствии с ролью (шофёр, пассажир); воспитывать интерес и уважение к профессии водителя, желание соблюдать нормы поведения в общественном транспорте.

Картотека беседы:

- карточка №1(январь 3 неделя)

- карточка №2 (январь 3 неделя)

- карточка №3 (январь 3 неделя)

- карточка №4 (январь 3 неделя)

Картотека игровых проблемных ситуаций:

- карточка №5

Двигательная активность (Д)

ОД ФК. Занятие 5;6.

Утренняя гимнастика. Комплекс №10

Гимнастика после сна. Комплекс №5

Пальчиковые игры:

«Пальчики здороваются»

«Мальчик - пальчик»

«Пальчик о пальчик»

Подвижные игры:

«Птички летают»

«Мы топаем ногами»

«Где же наши ручки?»

«Хоровод»

«Вот как мы умеем»

Упражнять детей в метании на дальность правой и левой рукой, учить ходьбе по наклонной доске, следить, чтобы дети были внимательны, дружно играли.

Упражнять детей в бросании в горизонтальную цель, учить прыгать в длину с места, способствовать развитию глазомера, координации движений, умению ориентироваться в пространстве, учить детей быть внимательными друг к другу и при необходимости оказывать помощь.

Укреплять и сохранять здоровье детей, поднимать их эмоциональный тонус и настраивать на дальнейшую деятельность.

Обеспечение детям плавного перехода от сна к бодрствованию, подготовке к активной деятельности.

Развивать движения кистей и пальцев рук.

Активизировать движения пальцев рук.

Развивать движения кистей и пальцев рук.

Развивать координацию движений, ориентацию в пространстве. Упражнять в беге.

Развивать координацию движений. Формировать умение действовать в соответствии с текстом игры.

Стимулировать двигательную активность детей. Закреплять названия частей тела

Формируем умение водить хоровод. Упражняем в приседании.

Формировать умение выполнять движения под музыку, подпевать. Развивать у детей чувство ритма, интерес к музыкально – художественной деятельности. Поддерживать у детей хорошее настроение.

Картотека образовательной деятельности по физической культуре:

- карточка №5, 6 (январь)

Картотека утренней гимнастики:

- карточка №10

Картотека гимнастики после сна:

- карточка №5

Картотека пальчиковых игр:

-карточка №1

-карточка №8

-карточка №11

Картотека подвижных игр:

- карточка №16

- карточка №3

- карточка №4

- карточка №15

- карточка №5

Игровая (И)

Дидактические игры:

«Составь картинку»

«Шнуровка»

«Прищепки в корзине»

«Кто пришёл?»

«Разложи-ка кубики»

Сюжетная игра «Куклы на прогулке»

Учить детей составлять картинку целого предмета из двух - четырёх частей.

Развитие координации мелких движений руки и зрительного контроля.

Развивать мелкую моторику пальцев; развивать умение снимать и надевать прищепки

Формировать умственную активность ребенка в процессе игровой деятельности.

Учить детей группировать объекты по величине: большие, маленькие, закреплять цвет.

Продолжать развивать интерес к играм с куклой и строительным материалом; учить пользоваться приобретёнными умениями при сооружении несложных построек; закреплять умение играть вместе, делиться игровым материалом; развивать стремление детей устанавливать взаимоотношения в игре, обогащать словарный запас; воспитывать интерес и уважение к друг другу, желание соблюдать нормы поведения; закреплять умение распределять роли; поощрять самостоятельность детей.

Картотека игр с дидактическими игрушками: карточка №6

- карточка №2

- карточка №4

- карточка №16

- карточка №7

Картотека отобразительных и сюжетно-отобразительных игр:

- карточка №10

Речевая (Р)

ОД Речевое развитие.

«Продукты питания»

Проговаривание и разучивание потешек:

«Грушка-грушка - высоко».

«Что за грохот - бум-бум-бум»

«Апельсинка, апельсинка,

Почему ты жёлтой стала»

Беседа «Полезные продукты».

Игровые ситуации:

«Машина едет по улице»

Расширить представление детей о продуктах питания; пополнить словарный запас; развитие познавательного интереса, связной речи и памяти; воспитание доброжелательности, ответственности, а так же бережного отношения к продуктам питания.

Формировать умение на слух воспринимать потешку (текст, запоминать отдельные слова и фразы, проговаривать их. Координировать движения (показывать руками) со словами потешки. Развиватьслух и зрительное восприятие, память. Воспитывать усидчивость, любознательность, желание рассказать потешку.

Познакомить детей с продуктами питания, полезными для здоровья человека, их значением для хорошего настроения.

Знакомить детей с профессией шофера и правилами безопасного проезда на транспорте; учить детей объединяться по 2-3 ребёнка для самостоятельных игр, подводить детей к самостоятельному замыслу игровых сюжетов. Выполнять действия в соответствии с ролью (шофёр, пассажир); воспитывать интерес и уважение к профессии водителя, желание соблюдать нормы поведения в общественном транспорте.

Картотека речевой деятельности:

- карточка №

Картотека потешки:

- карточка №16

- карточка №5

Картотека беседы (сентябрь 4 неделя):

- карточка №3

Картотека игровых проблемных ситуаций:

-карточка №2

Изобразительная деятельность и конструирование (ИК)

ОД Рисование «Продукты питания»

ОД Лепка «Продукты питания»

ОД Конструирование «Буфет»

Учить детей рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаша (фломастера) от бумаги; правильно держать карандаш; в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Обращать внимание детей на красоту разноцветных изображений.

Закреплять умение лепить предметы разной формы формы, раскатывая пластилин между ладонями круговыми движениями. Закреплять умение аккуратно работать с пластилином. Учить палочкой рисовать на вылепленном изображении некоторые детали.

Учить детей составлять элементарные постройки по образцу воспитателя из конструктора ЛЕГО. Развивать интерес к конструктивной деятельности, поддерживать желание детей строить самостоятельно.

Картотека образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию:

- карточка №

- карточка №

- карточка №

Самообслуживание и элементарные трудовые действия (С)

КГН

«Где моё полотенце?»

«Башмачки по местам»

Самообслуживание в процессе одевания и раздевания.

Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом. Помочь расставить стульчики в группе.

Побуждать детей самостоятельно находить своё полотенце, тщательно вытирать лицо и руки, вешать на место; развивать ориентировку в пространстве, внимательность

Формировать у детей навыки самообслуживания, приучать аккуратно, ставить обувь возле кроватки, самостоятельно обуваться после сна.

Формирование умения у детей выворачивать вещь налицо. Воспитывать умение замечать непорядок в одежде и устранять его с небольшой помощью взрослого

Воспитывать стремление оказывать помощь

Картотека культурно-гигиенических навыков

- карточка №12

- карточка №13

Картотека трудовых поручений

во второй группе раннего возраста:

- карточка №14

- карточка №25

Музыкальная

ОД по плану музыкального руководителя

Игра кошки мышки - Колокольчик и барабан

Развивать умение различать тембр звучания различных музыкальных детских инструментов

Картотека

музыкально-ритмических игр

во второй группе раннего возраста:

- карточка №9