Использование нетрадиционных техник рисования для развития творческого воображения у детей среднего дошкольного возраста

СТАТЬЯ

Использованиенетрадиционныхтехникрисованиядляразвитиятворческоговоображенияудетейсреднегодошкольноговозраста

Ученые отводили огромную роль нетрадиционным приемам рисованияи указывали навеликую роль его в период дошкольного среднего возраста.Онавыражаетсяуребенкатем,чтосовершенствуетсянаблюдательность,эстетическое восприятие, художественный вкус, творческие способности ивоображение.Все детидошкольного возрастаимеютталанткрисованиюразнымитехниками.Аэтозначит,чтовдошкольномвозрастерисование

разнымитехникамидолжнобытьнесамоцелью,асредствомпознанияокружающегомира.

Методикаобучениянетрадиционномурисованиюдетейсреднейгруппыдолжнаопределяться:

1. Программным материалом. Поэтому воспитатель должен исходитьизтехвозможностей,которыеприобретаютсядетьмиэтойгруппы,приусловии правильного руководства изобразительной деятельности в среднейгруппе.

2. Перед детьми средней группы воспитатель должен ставить задачиспособствующиеразвитиюсодержаниядетскогорисунка,егоформы,композиции,цвета,воспитательруководитвыполнениемпоставленныхзадач.

3. К детям средней группыпредъявляют больше требований, чемкмладшим группам.Вотношении техническихнавыков– смелость линий,четкость формы, хорошего нажима, осмысленной и тщательной штриховки,правильноговладения карандашом,кистью,красками.

4. Заданиятехническогопрядкавключаютсявовсевидынетрадиционногорисования.Делатьихпредметомспециальногозанятияпреждевременно. Изменяя, сложность требований и заданий лишает детскоетворчество непосредственности и эмоциональности, ведет, к не осмыслениюформальномувыполнениюснижает,ихинтерескрисованиюиегокачеству.

5. Развитие и содержание формы детского рисунка тесно связанно сразвитиемнаблюденияивпечатлениямисчеткимруководствомдетским

«рисованием» на«свободную» тему, и по заданию, а так же с развитиемтехнических умений. Для развития содержания и формы детского рисункаумение изображать различные предметы, детям предлагается предметно –тематическиезадания,фиксируя,такимобразом,вниманиенарисованииотдельногопредмета.

Нетрадиционноерисованиераскрываеттворческиевозможностиребенка, позволяет почувствовать их характер и настроение. Ребенок получалудовольствие от общения с разными материалами и радуется результатамсвоеготруда.

Мы выяснили, что многими авторами подчеркивается важность средствразвития творческого воображения удетей среднего дошкольного возрастачерезизобразительнуюдеятельность.Именнонетрадиционноерисование,как указывает Р.Г. Казакова, у дошкольников «формирует самостоятельностьвтворческомвыражении,стремлениекпоискусредстввыражениятворческих замыслов.

ПонаблюдениямН.А.Ветлугиной,«вразныхвозрастныхгруппахпроявления творческого воображения в изобразительном творчестве детейсреднейгруппы(рисовании,лепке,аппликации,ручномтруде),которыеимеютсвоиособенности.Всреднейгруппе,помереовладенияизобразительныминавыками,усложняетсяитворческиезамыслыиидеи,которые дети используют для решения изобразительных задач. В рисункахвыполненных нетрадиционной техникой появляются фантастические образы,сказочныегерои,дворцы,волшебнаяприрода,волшебныезвери,космическое пространство с летающими кораблями и т.д. И в этой ситуацииположительноеотношениепедагогакинициативеитворческомувоображению – важный стимул развития его творческих способностей

Такимобразом,накоплениеопытаизнаний–важнаяособенностьразвитиятворческоговоображениядошкольниковсреднейгруппы.Источникамиразвитиятворческоговоображениядетейсреднейгруппы

являютсянетрадиционныетехникирисования.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/563153-ispolzovanie-netradicionnyh-tehnik-risovanija