Учимся слушать и слышать друг друга

IВводная часть

1.1Организационный момент. Задача: организация внимания учащихся, проверка готовности к занятию.

Деятельность учащихся

Деятельность педагога

Дети встают в круг

Садятся на стулья.

Орг. Момент. Приветствие.       

Цель: приветствие, создание положительного настроя на работу.

Здравствуй друг! – при этом происходит рукопожатие. 
- Как дела? - разводят руки в стороны. 
- Где ты был? - берут аккуратно за ушко своего партнера. 
- Я скучал! - правая рука к сердцу, глаза в глаза. 
- Ты, пришел…- руки на плечи друг другу. 
-  Хорошо! – объятия.

1.2 мотивационно-целевой момент.

Задача: стимулирование активности учащихся в обсуждении предложенной темы.

Послушайте сказку И. Вачкова и догадайтесь, как звучит тема нашего занятия.

Сказка об умении слушать

Кто с кем говорил?

О чем они говорили?

За что Болобол поблагодарил рассказчика?

Слушают сказку

 Теперь вы догадались, какя тема нашего занятия. И тема нашего занятия «Умение слушать».

А что значит «уметь слушать» и почему это важно при общении — мы узнаем сегодня на занятии.

II.Основная часть. Задача: организация разных видов деятельности учащихся для достижения цели занятия.

Дети слушают

Выполненяют упражнения

Выполненяют упражнения

Дети слушают наблюдают

Отвечают на вопросы.

Дети слушают наблюдают

Отвечают на вопросы.

Отработка в парах

Составляют правила

В общении необходимо научиться «слушать» и «слышать». «Слушать» и «слышать» — не одно и то же.

Давайте сейчас мы определим в чем разница слушать и слышать.

«Игра звук – разковор»

Прослушайте звуки. Что вы слышали?

Вы сейчас что делали?

«Слушать»- значит делать осознанное усилие, чтобы услышать звук, шум, речь.

«Слышать» - значит воспринимать звук, шум, речь.

Умение слушать по-настоящему – одно из самых трудных, это – наивысшая форма вежливости!

Упражнение - активатор «Испорченный телефон».

Трое учеников выходят за дверь, я буду приглашать по одному в кабинет. А одному учащемуся будет дана информация, которую он должен запомнить, и после пересказать тому учащемуся который зайдет в кабинет. Все остальные ученики внимательно слушают, и следят за тем кто из участников неправильно передаст информацию.

-Почему последний участник получил текст с искажением?

- Какую игру это напоминает? («Испорченный телефон».)

- Что помешало правильно передать информацию? Что помогло?

При общении очень важно не только уметь правильно передавать свою мысль, но и уметь слушать другого.Каждому из нас приятнее общаться не с тем человеком, который умеет говорить, а с тем, кто умеет нас слушать

Упражнение «Правильное и неправильное слушание»

Сейчас я попрошу одного из вас выйти и рассказать о том как провел каникулы или про своего питомца(во время его рассказа демонстрируется плохое слушание :смотрите в сторону;делайте вид, что вам скучно;перебивайте;смотрите на часы;смейтесь не к месту).

- Поопладируйте рассказчику.

— Слушала ли я говорящего?

— Как вы поняли, что я не слушала?

— Какие мои действия подсказывали вам, что я не слушала?

— Как реагировал ..., когда я не слушала?

— Как вы думаете, что он чувствовал, когда я не слушала?

Попрошу одного из вас выйти и рассказать о любимом занятии, хобби и т.п.

(во время рассказа демонстрируется хорошее слушание:поддерживайте визуальный контакт с говорящим;сидите лицом к партнеру, кивайте, улыбайтесь, если нужно;не перебивайте;задавайте вопросы, помогающие вам лучше понять проблему)

Слушал ли я на этот раз?

— Как вы догадались, что я слушал?

— Какие мои действия подсказали вам это? (Запишите ответы на доске.)

— Как реагировал ..., когда я слушал?

— Как вы думаете, что он чувствовал, когда я внимательно слушала его рассказ?

Каждый человек хочет, чтобы его поняли, разделили с ним те чувства и переживания, которые он испытывает. Поэтому главное состоит в понимании чувств собеседника и сопереживании ему. А секрет хорошего слушания состоит в том, чтобы дать другому человеку облегчение, открыть ему новые пути для понимания самого себя.

Упражнения «Правила хорошего слушателя».

Ребята давайте вместе составим правила хорошего слушателя .

III.Заключительная часть. Задача: организация рефлексии учащихся результатов занятия.

Ответы детей

Рефлексия. 

Закончите мою фразу:

- Сегодня я понял, что…

- Нельзя услышать человека, если…

- Внимательный слушатель- это…

Вы научились владеть правилами хорошего слушателя-?

Становимся в круг протягиваем руки в центр круга

“Раз, два, три, четыре, пять – скоро встретимся опять!”.