Конспект открытого занятия: «Согласные звуки и буквы. Признаки согласных»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СЛАВЯНСКИЙ РАЙОН

КОНСПЕКТ

открытого занятия на тему:

«Согласные звуки и буквы. Признаки согласных»

Составитель:

Карпухина Анна Станиславовна,

педагог дополнительного образования

Славянский район

2023 год

Дата проведения: 27 ноября 2023 года

Время проведения: 11.30-12.00

Место проведения: МБУ СОШ №25

Вид деятельности:коррекция нарушения речи

Тема занятия: «Согласные звуки и буквы. Признаки согласных».

Цель занятия: научить различать гласные и согласные звуки и буквы.

Задачи:

Образовательные:

- продолжать учить различать гласные и согласные звуки и обозначать их соответствующими буквами;

- продолжать формировать навык звуко-буквенного анализа и синтеза;

- учить давать характеристику согласным звукам;

- закреплять образ букв;

- упражнять в соотнесении звука с буквой и буквы со звуком;

Коррекционные:

- развивать речевое дыхание, фонематический слух, формировать фонематическое восприятие, продолжать работу по развитию связной речи;

- развивать познавательную активность учащихся, мышление, вербальные внимание и память;

- развивать мелкую моторику, тактильное восприятие, зрительно-двигательную координацию, закреплять умение ориентироваться на листе бумаги;

Воспитательные:

- формировать интерес и мотивацию к занятиям;

- развивать навыки самоконтроля учащихся;

- воспитывать умение работать в группе;

- учить принимать правила игры и соблюдать их.

МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ К ЗАНЯТИЮ

Для педагога:

- ноутбук, экран, презентация;

- «Строгие» и «весёлые» смайлики (для самооценки детей).

Для учащихся:

- цветные карандаши;

- тетрадь;

- индивидуальное зеркало.

ПЛАН ЗАНЯТИЯ

1. Подготовительно-организационный момент

- приветствие, вступительное слово педагога;

- рассказ;

- диалог по теме.

2. Основная часть

Содержание(план действий):

- сообщение темы занятия;

- игры и упражнения по теме занятия.

3. Подведение итога занятия

- заключительное слово;

- анализ, рефлексия.

ХОД ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ

Педагог: Ребята, давайте вспомним, на какие две больших группы делятся все звуки и буквы русского языка?

- Чем отличаются гласные звуки от согласных?

- Все правильно. Скажите, а вы любите путешествовать?

Педагог:Сегодня мы с вами отправимся в путешествие к острову звуков и букв. Во время путешествия мы поговорим о гласных и согласных звуках и буквах. Ребята, а на чём можно отправиться в путешествие?

- Молодцы. А каким видом транспорта мы воспользуемся, вы узнаете, если правильно выполните следующее задание.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

Графический диктант

Педагог: Откройте свои тетради, поставьте карандаш на красную точку, сейчас будем рисовать: от точки 1 клетку вверх, 1 клетку вправо, 1 клетку вверх, 1 клетку вправо, 1 клетку вверх, 1 клетку вправо, 1 клетку вверх, 1 клетку вправо, 1 клетку вверх, 2 клетки вправо, 1 клетку вверх, 1 клетку влево, 6 клеток вниз, 2 клетки вправо, 1 клетку вниз, 1 клетку влево, 1 клетку вниз, 1 клетку влево, 1 клетку вниз, 5 клеток влево, 1 клетку вверх, 1 клетку влево,1 клетку вверх, 1 клетку влево, 1 клетку вверх, 7 клеток вправо.

Педагог: На чём мы с вами поплывём? Догадались? (появляется изображение, получившееся у детей).

- Ребята, а разве это корабль, посмотрите, похоже на лодку, но только с парусом. Что это такое? Вот какой должен у вас получиться парусник.

Дыхательная гимнастика

Педагог: А кто скажет, зачем нужен парус? Парус наш повис и мы стоим на месте. Как вы думаете, почему?

Педагог: Давайте поможем нашему паруснику, подуем, чтобы получился ветер. Поднесите прямую ладонь к лицу. Посмотрите, похожа на сдутый парус. Дуем на ладошку и она надувается как парус. Дышать будем вот так: вдох через нос, выдох через рот. Когда вдыхаем ладонь прямая, выдыхаем ладошка-парус надувается.

- Молодцы, наш парусник поплыл, и помог нам ветер, который мы с вами создали.

Звуковой анализ слова.

Педагог: Возьмите фишки и выложите на парте схему слова «ВЕТЕР».

Дети выполняют задание самостоятельно, один ученик выполняет на доске. Логопед контролирует выполнение задания. Все дети проверяют.

- Сколько звуков в слове ветер?

- Сколько гласных звуков в этом слове?

- Сколько согласных звуков в этом слове?

- Назовите первый звук в слове «ветер», расскажите мне о нём.

- Назовите последний звук в этом слове, охарактеризуйте его.

- Скажите, какой еще согласный звук есть в слове «ветер»?

Игра «Эхо»

Педагог:Ребята, я слышу, как ветер доносит какие-то звуки. Послушайте. Повторите, что вы слышите.

А У А А У О

- Какие звуки вы слышали и произносили?

- Почему вы решили, что это гласные? Как вы догадались?

Физминутка.

Педагог: Ребята, вот мы и подплыли к острову, на котором живут звуки и буквы (появляется изображение острова). Давайте сойдём не надолго на берег. Только парусник наш далеко от берега, нам придется плыть. Вставайте, спускаемся по веревочной лестнице в воду и поплыли сначала брассом, теперь кролем. Ребята, устали? Переворачиваемся на спину и плывём баттерфляем. Доплыли до острова, выходим на берег и располагаемся на своих местах.

Игра «Узнай букву».

Педагог: Погода хорошая, пригревает солнышко, давайте позагораем на песочке. Знаете такую игру, когда кто-то вам на спине пишет букву, а вы угадываете? Сейчас я каждому напишу на спине букву, а вы угадаете. Закройте глазки и отдохните. Только не подсматривайте и не подсказывайте.

- Какую букву я написала? (музыка выключается). А теперь давайте потянем их. Начнем сначала тихо-тихо, а потом всё громче и громче. Послушайте, как я это сделаю: А-а-а-а.

-А теперь наоборот, начнем громко-громко, а потом всё тише и тише: А-а-а-а.

Игра «Карты».

Педагог:Так хорошо лежать на песочке. Я предлагаю вам поиграть в карты. Но карты у меня не простые, а логопедические. Я раздам их вам. Посмотрите, какие буквы вам достались и попробуйте из них сложить слово.

- У кого что получилось?

- Какие гласные есть в твоём слове? Какие согласные есть в твоём слове? Прочитай своё слово.

(слайд с изображениями слов, составленных детьми + еще одно).

Педагог:Ребята, вы составили четыре слова, а у меня почему-то пять картинок. Как вы думаете, какое слово можно переделать, чтобы получилось новое слово.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ЗАНЯТИЯ

Педагог:Засиделись мы на острове, нам пора возвращаться обратно. На борту нашего современного парусника есть компьютер. Давайте им воспользуемся.

Педагог: Наше путешествие подошло к концу и нам пора отправляться в обратный путь. Глазки закройте. Раз, два, три, четыре, пять. В класс вернулись мы опять.

- Я надеюсь, что вам понравилось путешествие. На чём мы путешествовали? На каком острове мы были? Какие звуки и буквы есть в русском языке?

Педагог:У вас на столах лежат смайлики. “Личики” у них разные: строгие и весёлые. Выберите себе улыбающегося смайлика, если вы хорошо поработали сегодня на занятии, справились со всеми заданиями. Если же вы не довольны своей работой – возьмите строгого смайлика.

Педагог: Молодцы ребята, вы хорошо поработали сегодня. Занятие окончено. До свидания!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/563430-konspekt-otkrytogo-zanjatija-soglasnye-zvuki-