- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока «Морфология. Имя существительное»
УТВЕРЖДАЮ
Директор АНО «ПОО» «ФЭК»
_______ Л.А. Тарасенко
ЗАНЯТИЕ 17
Тема: Лексико-грамматические разряды существительных: конкретные, абстрактные, вещественные, собирательные, единичные
Цель:обобщить и систематизировать теоретический материал по теме: Морфология
Основные термины: знаменательные части речи, имя существительное, лексико-грамматические разряды существительных
Задачи:
-обучающая:закрепление и углубление знаний обучающихся по теме, организуя работу в группах, фронтальную беседу; с помощью выполнения практических заданий корректировать пробелы в ЗУН; повысить предметные и общеучебные компетенции; с помощью тестовых заданий выявить типичные ошибки с целью планирования дальнейшей работы по теме.
развивающая:
-развитие навыков учебной практической деятельности;
-развитие умения самостоятельно делать выводы по изученному материалу;
-развитие памяти, внимания, познавательного интереса к предмету;
-выявление и развитие способности студентов использовать знания в новых нестандартных ситуациях.
воспитательная:
-формирование навыков работы в коллективе и самостоятельное определение задач профессионального и личностного развития
-воспитание уважительного отношения к богатству словарного запаса русского языка.
Ι. Организационный момент.
1.2. Контроль усвоенного материала.
II. Изучение нового материала
План:
1. Морфология – наука о частях речи. Знаменательные и служебные части речи
2. Имя существительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды существительных
3. Категории имен существительных
Ход занятия
1. Все слова русского языка можно разделить на группы, которые называют частями речи. Морфология – это раздел грамматики, в котором изучаются слова, как части речи. Вместе с синтаксисом морфология составляет раздел науки о языке, называемый грамматикой.
Каждая часть речи имеет признаки, которые можно объединить в три группы:
Общее грамматическое значение одинаково для всех слов одной и той же части речи // ОГЗ имени существительного – «предмет».
Морфологические признаки – это род, число, падеж, время, лицо и др., а также склонение, спряжение или неизменяемость слова.
Синтаксические признаки свойство слов одной части речи быть определёнными членами предложения, особенности связи слов одной части речи с другими словами.
Все части речи делятся на две группысамостоятельные (знаменательные) и служебные (вспомогательные).Особое положение в системе частей речи занимают междометия.
Самостоятельные (знаменательные) части речи включают слова, называющие предметы, их действия и признаки, к ним можно задать вопросы, а в предложении знаменательные слова являются членами предложения.
В лингвистике нет единой точки зрения на положение в системе частей речи причастия и деепричастия. Одни исследователи относят их к самостоятельным частям речи, другие считают их особыми формами глагола.
Также в лингвистике нет единой точки зрения на состав такой части речи, как числительные. В частности, в «академической грамматике» принято рассматривать порядковые числительные как особый разряд прилагательных. Однако школьная традиция относит их к числительным.
В разных пособиях по-разному характеризуется состав местоимений. В частности, слова там, туда, нигде и др. в одних школьных учебниках относят к наречиям, в других – к местоимениям.
Одни слова в русском языке могут изменяться, другие – нет. К неизменяемым относятся все служебные части речи, междометия, а также такие знаменательные части речи, как: наречия (вперёд, всегда); деепричастия (уходя, уйдя, приняв).
Не изменяются также некоторые существительные (пальто, такси, жалюзи); прилагательные (пальто цвета беж, костюм цвета электрик); местоимения (тогда, там). Неизменяемые слова не имеют окончаний.
2.Имя существительное - часть речи, объединяющая слова с грамматическим значением предметности, которое выражается с помощью независимых категорий рода, числа, падежа, одушевленности и неодушевленности.
В предложении имя существительное выступает в функции подлежащего и дополнения.
В школьной практике семантика этой части речи определяется через термин «предмет» и в качестве дополнительного признака предлагаются вопросы: кто? что?
Слова со значением предметности - это названия вещей-предметов (стол, книга, парта, тетрадь), лиц (мальчик, девочка, Павел Мальцев), живых существ и организмов (заяц, лошадь, бактерия, вирус), растений (дерево, пшеница, цветок),, веществ (кислород, водород), качеств, свойств, действий в отвлечении от носителя (краснота, жадность, ходьба, чтение), явлений природы и общественной жизни (гроза, холод, снег, перестройка), отношений (дружба, ненависть, любовь) и т. д.
В зависимости от лексико-семантических и отчасти грамматических (морфологических) признаков имена существительные делятся на несколько лексико-грамматических разрядов: 1) нарицательные и собственные; 2) конкретные и отвлеченные; 5) собирательные; 4) вещественные; 5) единичные.
СуществительныеНАРИЦАТЕЛЬНЫЕслужат наименованиями однородных предметов, действий или состояний: человек, мать, остров, река, книга, праздник, радость, горе, сон, езда.
Семантически они противостоят именам существительнымСОБСТВЕННЫМ,которые являются названиями единичных предметов, выделенных из ряда однородных: личные имена, фамилии, географические, административно-территориальные наименования, названия литературных произведений, астрономические названия, названия исторических эпох и событий, народных движений, знаменательных дат и др.: Иван, Елена, Петров, Вдадш1иров, Европа, Двина, Рязань, «Война и Мир», Марс, эпоха Возрождения, Великая Отечественная война, День Победы, 1Мая.
СуществительныеКОНКРЕТНЫЕупотребляются для называния определенных предметов и явлений реальной действительности, взятых в отдельности и потому подвергающихся счету: книга, школа, дом, девочка.
СуществительныеОТВЛЕЧЕННЫЕ(абстрактные) называют действие или признак в отвлечении от производителя действия или носителя: признака. Такие имена не образуют соотносительных форм числа и не сочетаются с количественными числительными:изучение, возникновение, отправление, белизна, ненависть, эгоизм, , выборы, каникулы.
СуществительныеСОБИРАТЕЛЬНЫЕформой единственного числа обозначают совокупность одинаковых лиц или предметов как одно неделимое целое. Они не определяются количественными числительными, но обладают особымисловообразовательнымисуффиксами:-в(а),-ств(о),-еств(о),-ур(а), -ат: листва, детвора, студенчество, учительство, профессура, пролетариат.
СуществительныеВЕЩЕСТВЕННЫЕобозначают однородную по своему составу массу, вещество (жидкости,металлы, химические элементы и их соединения, пищевые продукты, сельскохозяйственные культуры и т. д.): вода, свинец, кислород, сахар, сыр, мясо, рожь, хлопок. Они имеют форму только одного числа (или единственного, или множественного):молоко,азот.
СуществительныеЕДИНИЧНЫЕ,называют единичные предметы, выделенные из массы вещества или совокупности однородных предметов: горошина(ер.горох), жемчужина (ер.жемчуг), тесина (ер.тес), снежинка (ер.снег), крестьянин (ер.кpecтьянство), профессор (ер.профессура).
3. Категории имен существительных:
Категория одушевленности -неодушевленности
Одушевленность-неодушевленностьимен существительных лексически проявляется в том, что существительные одушевленные обозначают преимущественно живых существ (людей и животных), а неодушевленные - предметы и явления реальной действительности, не причисляемые к живой природе.
Категория рода
Лексико-грамматическая категория рода присуща всем существительным (за исключением слов, употребляемых только во множественном числе: сани, ножницы, сливки, ворота). Она является синтаксически независимой – род именисуществительногоопределяетродовуюформусогласуемыхслов:большойдом,большаякомната.
Мужской род - это разновидность грамматического рода имен существительных, характеризующаяся особой парадигмой склонения, а у одушевленных существительных - принадлежностью к ней существ мужского пола: стол, край, конь, домище, герой, юноша.
Женский род - это разновидность грамматического рода имен существительных, характеризующаяся особой парадигмой склонения, а у одушевленных существительных - принадлежностью к ней названий существ женского пола: страна, Москва, река, неделя, вишня, радость, горошина, лошадь, дочь, сестра.
Значениеобщего рода может быть соотнесено как с существительными с лицом мужского, так и с лицом женского пола: сирота, неряха, умница, Саша, протеже, инкогнито.
Средний род - это разновидность грамматического рода имен существительных, характеризующаяся особой парадигмой склонения (частично совпадающей с парадигмой существительных мужского рода) и значением неодушевленности (за единичными исключениями):село, ружье, дитя, насекомое, животное, чудовище.
К среднему роду относятся существительные, имеющие в именительном падеже единственного числа флексию -о(-е):окно, поле; разносклоняемые существительные на -мя: время, семя, темя, бремя, племя; несклоняемые неодушевленные существительные: пальто, метро, такси, кашне, рагу. Во множественном числе категория рода частично утрачивается.
Категория числа
Категориячислаимен существительных -лексико-грамматическая словоизменительная категория, находящая свое выражение в противопоставлении соотносительных форм единственного н множественного числа: студент-студенты, учитель -учителя.
Форма числа, обозначающая один предмет в ряду однородных предметов, является формойединственногочисла:стол, тетрадь, учебник. Форма числа, обозначающая неопределенноемножествооднородных предметов, является формой множественного числа: столы, тетради,уче6ники.
К существительным, имеющим только формы единственного числа (singularia tantum), относятся:
отвлеченные существительные: смелость, храбрость, грусть, радость, языкознание, литературоведение;
собирательные существительные: листва, студенчество;
вещественные существительные: серебро, водород, молоко;
имена собственные: Москва, Дон, Урал.
Существительными, имеющими только формы множественного числа
(pluralia tantum), являются:
некоторые отвлеченные существительные: каникулы, проводы, сумерки;
род вещественных существительных: сливки, щи, духи, сласти;
отдельные имена собственные: Чебоксары, Курилы, Пиренеи;
названия некоторых игр: шахматы, шашки, жмурки, прятки;
конкретные существительные, обозначающие предметы, состоящие из нескольких частей или парных предметов: ножницы, ворота, часы, грабли, носки, nерила, брюки, коньки, плоскогубцы.
Склонение имен существительных
Имена существительные имеют 3 типа склонения.
К 1-му склонению относятся существительные мужского рода с нулевым окончанием в именительном падеже единственного числа, кроме слова путь (стол, конь, гений, сарай, баланс, плащ, карандаш, кирпич), н существительные среднего рода с окончанием -о,-е в том же падеже (село, поле, ружье).
Ко 2-му склонению относятся существительные женского, мужского и общего рода с окончанием -а,-я (книга, земля, пряжа, свеча; мужчина, дядя; сирота, плакса).
К 3-му склонению относятся существительные женского рода с нулевым окончанием в именительном падеже единственного числа (ткань, жизнь, ночь, молодежь, мышь, мощь).
III. Контроль усвоения материала
IV. Организационный момент (выставление оценок за работу, домашнее задание)
Вопросы для самоконтроля:
1. В чем состоит различие разрядов собственных и нарицательных существительных, конкретных и отвлеченных существительных?
2. Что общего у собирательных и вещественных существительных?
3. Какие разряды существительных имеют формы только одного числа?
4. Какой падеж является выразителем категории одушевленности - неодушевленности?
5. Какие роды имен существительных вы знаете и в чем состоит их различие?
6. Сколько типов склонения есть у имен существительных?
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Антонова Е. С. Русский язык: учебник для сред. проф. Образования / Е. С. Антонова, Т. М. Воителева. – 5-e изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2016. – 384 с.
2.Власенков А. И. Русский язык и литература. Русский язык. 10–11 классы : учеб, для общеобразоват. организаций : базовый уровень / А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова.–М. : Просвещение, 2016. – 287 с.
3.Розенталь Д. Э.Современный русский язык / Д. Э. Розенталь, И. Б. Голуб, М. А. Теленкова. – Изд. 7-е. – М. : Айрис-пресс, 2018. – 443 с.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/563436-konspekt-uroka-morfologija-imja-suschestvitel
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методические принципы работы музыкального руководителя дошкольного образовательного учреждения»
- «Содержание психологической работы с детьми с эмоциональными нарушениями»
- «Педагогические технологии в работе воспитателя ГПД в условиях реализации ФГОС НОО»
- «Содержание деятельности педагога-организатора в организациях дополнительного образования детей»
- «Учитель-логопед в ДОУ: диагностика и коррекция речевых нарушений у детей дошкольного возраста»
- «Подготовка обучающихся к итоговому собеседованию по русскому языку»
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.