Программа кружка «Волшебная бумага»

Аннотация

Дополнительная образовательная общеразвивающая программа «Волшебная бумага».

Направленность:художественная.

Цель программы: формирование и развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста через бумагопластику.

Возраст обучающихся: 5-7 лет.

Продолжительность реализации программы: 1 год.

Программа реализуется в модульной форме и состоит из 2 модулей:

1 модуль 4 месяца – 17 недель, 17 занятий, 17 часов.

2 модуль 5 месяцев – 19 недель, 19 занятие, 19 час.

Объем и срок реализации:

Срок реализации Программы – 1 год.

Общее количество учебных часов: 36 часов

Краткое содержание: обучение по дополнительной образовательной общеразвивающей программе «Волшебная бумага» дает возможность каждому ребенку проявить свою индивидуальность, воплотить замысел, ощутить радость творчества. Дети постигают поистине универсальный характер бумаги, открывая ее поразительные качества, знакомятся с самыми простыми поделками из бумаги и с приготовлениями более сложных, трудоемких и, вместе с тем, интересных изделий. Кроме того, дети приобретают навыки конструкторской, учебно-исследовательской работы, опыт работы в коллективе, умение выслушивать и воспринимать чужую точку зрения, а также, программа направлена на развитие у детей художественного вкуса, творческих способностей, раскрытие личности, воспитание внутренней культуры, приобщение к миру искусства.

Новизна данной программы в том, что она направлена на расширение содержания базового компонента образования, овладение детьми дополнительными знаниями, умениями и навыками. Она помогает воспитать способность у ребенка образного мышления, развить мелкую моторику рук, наблюдательность, зрительную память, воображение, внимание, исследовательские способности, чувство цвета, гармонии, привить культуру работы с различными средствами выразительности. Ее особенностью является интеграция различных видов деятельности. Все эти качества помогут ребенку успешно учиться и развиваться.

Пояснительная записка

Правильно организованный художественный труд в детском саду и семье дает детям углубленные знания о качестве и возможностях различных материалов, способствует закреплению положительных эмоций, стимулирует желание трудиться и овладевать особенностями мастерства, приобщает к народному декоративному искусству, подготавливает ребенка к последующему обучению в школе. Следовательно, есть все основания рассматривать данную деятельность, как важный элемент гармоничного развития детей.

Одной из главных задач обучения и воспитания детей на занятиях прикладным творчеством является обогащение мировосприятия воспитанника, т.е. развитие творческой культуры ребенка (развитие творческого нестандартного подхода к реализации задания, воспитание трудолюбия, интереса к практической деятельности, радости созидания и открытия для себя что-то нового).

Предлагаемая программа имеет художественную направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. В настоящее время искусство работы с бумагой в детском творчестве не потеряло своей актуальности. Бумага остается инструментом творчества, который доступен каждому.

Бумага — первый материал, из которого дети начинают мастерить, творить, создавать неповторимые изделия. С помощью бумаги можно украсить елку, сложить головоломку, смастерить забавную игрушку или коробочку для подарка и многое, многое другое, что интересует ребенка.

Программа построена ― от простого к сложному. Рассматриваются различные методики выполнения изделий из бумаги и картона с использованием самых разнообразных техник (оригами, торцевание, объемная аппликация и т.д.).

Систематическое овладение всеми необходимыми средствами и способами деятельности обеспечивает детям радость творчества и их всестороннее развитие (эстетическое, интеллектуальное, нравственно-трудовое, физическое). А также, позволяет плодотворно решать задачи подготовки детей к школе.

Таким образом, работа в технике бумажного моделирования целенаправленна: мальчики и девочки видят конечный результат деятельности и стремятся решить поставленную задачу. Бумагопластику благоприятствует развитию важнейшей социальной функции личности детей – формированию навыков общения в коллективе в процессе учебной деятельности. В ходе работы ребенок учится внимательно слушать устные инструкции воспитателя, последовательно выполнять действия, контролировать с помощью внимания тонкие движения рук.

Дополнительная образовательная общеразвивающая программа «Волшебная бумага» имеетхудожественную направленность.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа разработана на основании:

• Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Концепция развития дополнительного образования детей //Распоряжение правительства РФ от 04.09.2014 №1726-р;

• Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам//Приказ Министерства образования и науки РФ от 09.11.2018 №196;

• Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года //Распоряжение правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р;

• Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.3172-14 (Зарегистрировано в Минюсте России 20 августа 2014 г. N 33660);

• Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 ноября 2015 года № 09-3242.

• Устава Учреждения.

Программа рассчитана на группу обучающихся от 10 до 12 человек, в которой каждый участник активно задействован как в индивидуальном, так и в групповом процессе изучения теоретического и освоения практического материала. В процессе изучения модулей, обучающиеся имеют возможность освоить все этапы выполнения творческих работ в технике бумагопластика по принципу от простого к сложному.

Актуальность.

Актуальность программы определяется тем, что согласно Концепции об образовании, одним из принципов проектирования и реализации дополнительных общеразвивающих программ является разноуровневость.

Творческий процесс в бумагопластику не долог, за небольшой промежуток времени дети могут увидеть результаты своего труда. И это особенно привлекательно для дошкольников. А бумага для детей – это доступный и универсальный материал. Практическую значимость программы определяет деятельность, в которой чаще используется репродуктивный метод обучения, т. е. подробный показ детям способов действия, работа по образцу педагога. Деятельность работы с бумагой благоприятно воздействуют на развитие внимания и формирование памяти: дети запоминают термины, приемы и способы складывания, по мере надобности воспроизводят сохраненные в памяти знания и умения. У дошкольников развивается координация движений пальцев и кистей рук, что позволяет им быстрее овладеть письмом. Такая форма работы с детьми помогает развивать у детей абстрактное и образное мышление, логику, воображение, улучшает глазомер, умение действовать по правилам точно и аккуратно.

Программа «Волшебная бумага» предоставляет возможность учитывать разный уровень способностей обучающихся, рассчитана на 1 год обучения и включает в себя «стартовый» уровень.

«Стартовый» уровень – 1 год обучения. Обучающиеся знакомятся с приемами работы с бумагой, инструментами, усваивают простейшие техники при изготовлении работ из бумаги, работают по готовым схемам с минимальной сложностью предлагаемых работ.

Новизна программы «Волшебная бумага» заключается в том, что дети совместно с педагогом ведут настоящий творческий поиск, изобретают, складывают фигуры из бумаги, создают веселые игровые ситуации. А также, она направлена на расширение содержания базового компонента образования, овладение детьми дополнительными знаниями, умениями и навыками. Ее особенностью является интеграция различных видов деятельности.

Адресат программы:

Дополнительная образовательная общеразвивающая программа «Волшебная бумага» рассчитана на обучающихся в возрасте 5-7 лет, у которых уже сформированы основные навыки работы с карандашом, ножницами и клеем. То есть инструментами, необходимыми при выполнении работ из бумаги. Учебный план предусматривает возможность обучения с учётом интересов и потребностей обучающихся, их желания и возрастных особенностей.

Объем и срок реализации:

Срок реализации Программы – 1 год.

Общее количество учебных часов: 36 часов

Продолжительность реализации программы: 1 год.

Возможность использования: программа реализуется на базе МДОУ «Детский сад № 26 «Светлячок» МО «Котлас»

Программа реализуется в модульной форме и состоит из 2 модулей:

1 модуль 4 месяца – 17 недель, 17 занятий, 17 часов.

2 модуль 5 месяцев – 19 недель, 19 занятие, 19 час.

Модуль 1– «Оригами»

Модуль 2 – «Бумажная пластика» (торцевание, объемная аппликация, бумажная петля и т.д.)

Календарный учебный график

для первого модуля

для второго модуля

Цель:развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста через бумагопластику.

Задачи:

Образовательные:

• Обучать техническим приемам и способам создания различных поделок из бумаги.

• Формировать сенсорные способности, целенаправленное аналитико- синтетическое восприятие создаваемого предмета, обобщенное представление об однородных предметах и сходных способах их создания.

• Создавать условия для развития творческой активности детей, участвующих в кружковой деятельности, а также поэтапное освоение детьми различных видов бумажной пластики и оригами.

• Формировать умение оценивать создаваемые предметы, развивать эмоциональную отзывчивость.

Развивающие:

• Развивать творческие способности дошкольников.

• Развивать навыки декоративного искусства.

• Способствовать развитию мелкой мускулатуры рук, воображения и фантазии.

Воспитательные:

• Воспитывать у детей интерес к бумажной пластике и оригами.

• Воспитывать культуру деятельности, формировать навыки сотрудничества.

Основныеформы организации деятельности обучающихся:

• самостоятельная работа при выполнении поделки;

• коллективная и групповая работа при подготовке материала к работе;

• консультации, обсуждения;

• выставки творческих работ.

Все занятия носят в основном практический характер. Теоретические знания вплетены в практическую деятельность. Теоретический материал даётся в начале каждого раздела в форме рассказа, беседы. Демонстрация последовательности выполнения заданий дают наиболее полное представление о процессе выполнения работы. Демонстрация готовых работ даёт представление об ожидаемом результате.

Практическое занятие включает в себя подготовку материала к работе, работу с инструментами, изготовление творческих работ.

Ожидаемый результат:

При полной реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Волшебная бумага» обучающиеся должны знать;

1. различные способы и приемы бумажной пластики и оригами: свертывание, скручивание, складывание;

2. объемная аппликация, торцевание;

3. конструирование из бумаги.

Обучающиеся должны уметь:

1. выполнять различные манипуляции с бумагой: складывать, сворачивать, скручивать, свертывать;

2. создавать аппликации из полосок, а также объемные;

3. использовать навыки декоративного конструирования;

4. располагать элементы аппликации, используя всю площадь листа;

5. пользоваться клеем, кисточкой.

Формы контроля

- диагностика обучающихся (Приложение 1);

- открытое занятие для родителей обучающихся;

- выставка работ детей в выставочном зале ДО;

- участие детей в выставках, конкурсах на разных уровнях.

Работа с бумагой развивает у детей:

- Внимание, память, логическое и пространственное воображение.

- Художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.

- Способность работать руками, приучает к точным движениям пальцев, совершенствует мелкую моторику рук, развивает глазомер.

- Работа с бумагой способствует эстетическому развитию: подбирать цветные сочетания,

грамотно составлять композицию, выбирать форму; привыкают к аккуратности и бережному отношению к материалу.

Принципы реализации программы

Принцип последовательности. Предполагает планирование изучаемого познавательного материала последовательно (от простого к сложному), чтобы дети усваивали знания постепенно.

Принцип занимательности – изучаемый материал должен быть интересным, увлекательным для детей, этот принцип формирует у детей желание выполнять предлагаемые виды занятий, стремиться к достижению результата.

Принцип тематического планирования материала предполагает подачу изучаемого материала по тематическим блокам.

Принцип личностно-ориентированного общения. В  процессе обучения дети выступают как активные исследователи окружающего мира вместе с педагогом,  а не просто пассивно перенимают его опыт.  Партнерство, соучастие и взаимодействие – приоритетные формы общения педагога с детьми.

Принцип личностно-ориентированного общения. В  процессе обучения дети выступают как активные исследователи окружающего мира вместе с педагогом,  а не просто пассивно перенимают его опыт.  Партнерство, соучастие и взаимодействие – приоритетные формы общения педагога с детьми.

Структура занятия

Подготовка к занятию (установка на работу).

Вводная часть:

Мобилизация внимания, эмоциональный настрой, мотивация, введение в тему:

• загадки, стихи, раскрывающие тему занятия; энциклопедические сведения о предмете занятия (рассказы о жизни животных, птиц; интересные истории и т.п.);

• показ образца;

• рассматривание образца, анализ (названия; форма основной детали);

• повторение правил работы с бумагой.

Практическая часть:

• показ педагогом процесса изготовления поделки (работа по схеме, технологической карте, в зависимости от уровня подготовки и сформированности навыков);

• вербализация детьми некоторых этапов работы (расшифровка схемы: «Что здесь делаю?»);

• самостоятельное изготовление детьми изделия по текстовому плану, технологической карте;

• оформление, отделка игрушки, приклеивание ее на фон или в композицию;

Заключительнаячасть:

- анализ работы обучающегося (аккуратность, правильность и последовательность выполнения, соблюдение правил техники безопасности, творчество, оригинальность, эстетика).

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 МОДУЛЬ.

Раздел 1. Введение в программу – 1ч.

Теория. Введение в программу. Знакомство с группой, знакомство с планом работы на год, расписанием учебных занятий. Инструктаж по технике безопасности.

Практика. Игровые технологии на сплочение коллектива.

Раздел 2. «В некотором царстве, в бумажном государстве» - 1 ч

Теория: Заинтересовать работой с бумагой,познакомить с видами бумаги

Практика. Познакомить с условными знаками и основными приемами складывания бумаги.

Раздел 3. Оригами – 16 ч

3.1«Воздушный змей» - 1ч.

Практика. Учить детей складывать прямоугольный лист бумаги по диагонали

3.2 «Лодочка» - 1ч.

Практика. Учить детей сворачивать бумагу с двух сторон, убирая боковые треугольники

3.3 «Бабочка» - 1ч.

Практика: Закреплять умение получать из квадрата прямоугольники, треугольники и квадраты меньшего размера. Познакомить с изготовлением простейших поделок в технике оригами путем складывания квадрата  по диагонали. Познакомить с базовой формой – треугольник.

3.4 «Зайцы на поляне»

Практика.

3.5 «Рыбки в аквариуме» 1 ч.

Практика: Выявить умение распознать геометрические предметы. Обогащать словарь детей (диагональ, вертикаль, горизонталь). Закреплять умение складывать базовую форму «треугольник»

3.6 «Щенок» - 1ч.

Практика: Создавать работу из двух базовых форм «треугольник» и «воздушный змей».

3.7 «Курочка и петушок» - 2 ч.

Практика. Учить складывать динамическую модель – птицу. Продолжать учить делать четкие правильные сгибы, выполнять внутренние сгибы, складывать квадрат по диагонали.

3.8«Крокодильчик» - 1 ч.

Практика. Повышать интерес к работе с бумагой через игру. Продолжать учить детей мастерить поделки в техники оригами, используя поэтапные карты.

3.9«Цветы для мамы» (стаканчик + тюльпаны) – 2ч.

Практика. Учить детей изготовлению тюльпана в технике оригами; развивать глазомер, мелкую моторику рук.

3.10«Сова большая голова» - 1 ч.

Практика. Продолжать учить детей мастерить поделки в техники оригами, используя поэтапные карты.

3.11«Пингвины на льдине» - 1 ч.

Практика. Продолжать учить детей мастерить поделки в техники оригами, используя поэтапные карты.

3.12«Снегири на ветке» - 1 ч.

Практика. Продолжать учить детей мастерить поделки в техники оригами, используя поэтапные карты.

3.13«Новогоднее панно» - 2 ч.

Практика. Композиционное и аппликативное оформление панно (по выбору). Приклеивание деталей на основу. Оформление выставки работ.

Раздел 4 «Бумажная петля» – 3 ч.

4.1«Елочка красавица» - 1 ч.

Практика. Формировать умение создавать образ елочки, используя технику «бумажная петля». Закрепить умение подготовить материал. Правильно располагать части аппликации, аккуратно наклеивать детали.

4.2 «Весёлые игрушки» - 1 ч.

Практика. Формировать умение преобразовывать полоски в кольца, создавая образ зверюшки. Развивать творческие способности, воображение и самостоятельность.

4.3 «Волшебная птица» - 1 ч.

Практика. Формировать умение создавать образ елочки, используя технику «бумажная петля».

Раздел 5 «Обрывная аппликация» - 4 ч.

5.1«Дельфин» - 1ч.

Практика. Закрепить умение подготовить материал для обрывной аппликации. Составлять изображения из частей, формировать умение детей подбирать цвета.

5.2 «Зимний пейзаж» 1 ч.

Практика. Закрепить умение подготовить материал для обрывной аппликации. Составлять изображения из частей, формировать умение детей подбирать цвета.

5.3«Натюрморт» 1 ч.

Практика. Закрепить умение подготовить материал для обрывной аппликации. Составлять изображения из частей, формировать умение детей подбирать цвета.

5.4 «Ёжик» - 1ч.

Практика. Закрепить умение подготовить материал для обрывной аппликации. Составлять изображения из частей, формировать умение детей подбирать цвета.

Раздел 6 «Объёмная аппликация» - 5 ч.

6.1«Весенний букет» -1 ч.

Практика.Научить детей из бумаги делать объемную аппликацию. Правильно располагать части аппликации, аккуратно наклеивать детали. Развивать творческие способности, воображение и самостоятельность.

6.2 «Волшебное дерево» - 1ч

Практика.Научить детей делать из бумаги объемную аппликацию. Правильно располагать части аппликации, аккуратно наклеивать детали. Развивать творческие способности, воображение и самостоятельность.

6.3«Крокодильчик» - 1ч.

Практика. Продолжать учить детей делать из бумаги объемную аппликацию. Правильно располагать части аппликации, аккуратно наклеивать детали. Развивать творческие способности, воображение и самостоятельность.

6.4«Грачи прилетели» -1 ч.

Практика. Продолжать учить детей делать из бумаги объемную аппликацию. Правильно располагать части аппликации, аккуратно наклеивать детали. Развивать творческие способности, воображение и самостоятельность.

6.5«Портрет» - 1ч.

Практика. Продолжать учить детей делать из бумаги объемную аппликацию. Правильно располагать части аппликации, аккуратно наклеивать детали. Развивать творческие способности, воображение и самостоятельность.

Раздел 7 «Торцевание» - 4 ч.

7.1 «Ко дню космонавтики» - 2ч.

Практика. Познакомить с новой техникой торцевание, формировать умение выполнять детали для торцевания, развивать композиционные умения, восприятие цвета, усидчивость, внимание. Развивать точность движения руки и силу нажима.

7.2«Моё любимое животное» - 2 ч.

Практика.Продолжать работать в технике – торцевания, развивать творческие способности, воображение и самостоятельность.

Раздел 8 «Коллажи» - 3 ч.

Практика. Учить детей выполнять работы в технике «коллаж», используя разные техники работы с бумагой. Развивать творческие способности, воображение и самостоятельность.

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Дата и время может меняться в зависимости от расписания

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Кадровое обеспечение: Программу реализует педагог дополнительного образования, 1 квалификационной категории, регулярно проходит курсы повышения квалификации, владеет разными техниками работы с бумагой.

СПИСОК ИНФОРМАЦИОННЫХ РЕСУРСОВ

СПИСОК НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫХ ДОКУМЕНТОВ

• Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Концепция развития дополнительного образования детей //Распоряжение правительства РФ от 04.09.2014 №1726-р;

• Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам//Приказ Министерства образования и науки РФ от 09.11.2018 №196;

• Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года //Распоряжение правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р;

• Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.3172-14 (Зарегистрировано в Минюсте России 20 августа 2014 г. N 33660);

• Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 ноября 2015 года № 09-3242.

• Устава Учреждения.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Для педагога

1. Корнева Г.М. Бумага: Играем, вырезаем, клеим.- СПб.: Издательский Дом «Кристалл», 2001.

2. Петрова И.М. Волшебные полоски. Ручной труд для самых маленьких.- СПб.: «Детство – пресс»; 2005.

3. Петрова И.М. Объемная аппликация: Учебно – методическое пособие.- СПб.: «Детство – пресс»; 2008.

4. 8. Корнева Г.М. Поделки из бумаги.- Изд. дом «Кристалл»-2002.

5. Соколова С.В. Оригами для дошкольников: Методическое пособие для воспитателей ДОУ. – СПб.: ДЕТСВО – ПРЕСС, 2009.

2. Художественно – творческая деятельность. Оригами: тематические, сюжетные, игровые занятия с детьми 5-7 лет / авт.-сост. И.А. Рябкова, О.А. Дюрлюкова. – Волгоград: Учитель, 2011.

3. Богатеева З.А. Чудесные поделки из бумаги: Кн. для воспитателей дет. сада и родителей. – М.: Просвещение, 1992.

4. Нагибина М.И. Из простой бумаги мастерим как маги. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития: Академия, К^о: Академия Холдинг, 2000.

Дляродителей:

• 1. Нагибина М.И. Из простой бумаги мастерим как маги. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития: Академия, К^о: Академия Холдинг, 2000.

  2. Богатеева З.А. Чудесные поделки из бумаги: Кн. для воспитателей дет. сада и родителей. – М.: Просвещение, 1992.

  3. Консультации по теме для родителей в группе ВКонтакте:

«Волшебный мир бумаги», « Приобщаем детей творить из бумаги», «Работа с бумагой», «Оригами - творчество созданное бумагой», «Чудесные поделки», «Волшебная бумага» и другие.

Приложение 1

Диагностика развития детей, результаты работы

кружка «Волшебная бумага»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/563527-programma-kruzhka-volshebnaja-bumaga