Социализация детей с ОВЗ: практические методы и игровые технологии в работе педагога

Тема «Социализация детей с ОВЗ»

Педагог дополнительного образования
Абянова Венера Романовна

Цель: Подготовка детей с ограниченными возможностями здоровья к полноценной жизни в обществе, формирование уверенности в своих силах.

Условиями социализации ребенка с ограниченными возможностями здоровья являются:

специальные условия обучения и воспитания;

специализированная коррекционная помощь и психологическая поддержка;

выравнивание «стартовых» возможностей ребенка, оптимизация социально-психологической среды жизнедеятельности ребенка, обеспечение индивидуализации и интеграции в учебной и социально-культурной деятельности;

создание условий для коммуникации;

мониторинг знаний, норм, ценностей, позволяющих ребенку с ограниченными возможностями здоровья выполнять общественно заданные функции.

Изменения в социально-экономической и политической жизни России, обострение новых проблем в обществе поставили ученых и педагогических работников перед решением задач, связанных с поисками новых, эффективно действующих механизмов социально-психологической адаптации личности к быстро меняющейся жизни в социуме. Особенно нуждаются в социальной помощи дети с ограниченными возможностями здоровья, число которых постоянно растет. 

В настоящее время существует проблема подготовки детей с ОВЗ к адаптации  и  интеграции в современное общество, так как более 20% воспитанников воспитываются в неблагополучных семьях, 80% находятся за чертой бедности, поэтому дети, обучающиеся в центре должны быть социально адаптированы  к  условиям современной жизни.

Где,  как не в школе и в дополнительном образовании дети готовятся к самостоятельной жизни. Нами решается проблема социализации ребенка, которая охватывает все стороны адаптации  и показывает на сколько они готовы к этой жизни их умение ориентироваться в мире профессий.

Целью учебного процесса становится не только достижение знаний, но и создание условий для социальной адаптации и развития психологических особенностей учащихся, а целью педагогического процесса – развитие нравственной, самодеятельной, творческой личности. Для достижения вышеперечисленных целей применяются новые педагогические технологии, основанные на том, что ребенок становиться активным, творческим, развивающимся субъектом учебного процесса.

Важным для педагогов является положительный психолого – эмоциональный климат в учебно-воспитательном процессе. Занятия проводятся методически грамотно и профессионально с использованием проблемных ситуаций, поисково-исследовательских методов, игровой деятельности. Педагоги стараются, чтобы каждое занятие было для учащихся маленьким островком радости, чтобы они приходили на занятия и уходили с него со светлыми, веселыми лицами, с огоньком в глазах и любовью в сердце. Главное верить, понимать, что происходит в их душах, смотреть на мир их глазами, наполнить любовью и добротой каждое мгновение.

Особое место отводится коррекционно-развивающим занятиям: социально-бытовая ориентировка, развитие психомоторики и сенсорных процессов, коррекционные занятия, логопедия, ритмика, лечебно-физическая культура.

Опыт работы показывает, что многие дети достигли определенного уровня в способности ориентироваться в быту, усвоили общественные нормы.

Одно из основных направлений адаптации – творчество, которое реализуется через различные мероприятия.

В нашем Центре для развития детей с ОВЗ имеются объединения художественной направленности, по виду деятельности – театральный, хореографический, изобразительное искусство, декоративно-прикладное творчество. В объединениях дети развивают мелкую моторику рук, творческие способности, а также находятся в тесном общении, как с педагогом, так и с детьми.

Знания и умения, полученные на занятиях, учащиеся реализуют на конкурсах детского творчества.

Педагоги Центра стараются по максимуму занять, увлечь, а также сделать мир ребенка с ОВЗ более интересным и разнообразным. При этом мы исходим из того, что жизнь наших воспитанников не должна замыкаться рамками жизни Центра, необходимо расширить социальный опыт, круг общения детей.

Мы работаем в едином образовательном пространстве и важнейшим показателем успешности проводимой комплексной работы стали активизация взаимоотношений детей нашего Центра с нормально развивающимися детьми, умение участвовать в совместной деятельности со взрослыми. Безусловно, не все дети с проблемами в развитии могут успешно интегрироваться в социум, поэтому мы считаем главной задачей для себя – продолжение работы в данном направлении: работать в содружестве с общественными организациями, организовывать встречи с интересными людьми, проводить экскурсии. Выездные встречи были бы более частыми и охватывали большее количество детей при наличии собственного транспорта.

Работа, систематически проводимая в этом направлении, несомненно, принесет положительные результаты.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/563541-socializacija-detej-s-ovz