Конспект и самоанализ занятия по РЭМП «Божья коровка и её друзья»

МДОУ центр развития ребёнка - детский сад № 9 «Семицветик»

Конспект занятия

с детьми раннего возраста

«Божья коровка и другие жуки»

Автор: воспитатель Мяченкова Т. В.

г.о. Серпухов, 2022г.

Образовательная область:познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Основная деятельность:игровая.

Форма работы с детьми: игровая обучающая ситуация.

Цель:развитиеинтеллектуально-творческого потенциала личности ребенка через

познавательно-исследовательскую деятельность.

Задачи:

• Дать детям элементарные знания о насекомых.

• Закрепить знания детей о частях тела.

• Формировать устойчивые представления о понятиях «вверху-внизу», «один-много».

• Упражнять в звукоподражании, рисовании карандашом.

• Развивать мышление, глазомер, мелкую моторику, координацию движений.

• Воспитывать доброжелательные отношения со сверстниками.

Способы организации детей: стоя, сидя за столами по двое, стоя вокруг круглого стола

Используемое оборудование: Домик.Картонные силуэты божьих коровок с пятью точками, сороконожек, жуков (желтого и красного цветов), лесенок.
Мелкие игрушки-насекомые. Большая игрушка «Слон».
Листья, цветные прищепки, пшено. 
Жук-игрушка, привязанный длинной нитью к палочке.
Цветные карандаши. Листы бумаги с нарисованным паучком.
Магнитофон, обруч.

Словарная работа: сороконожка, божья коровка.

Предварительная работа: наблюдение за насекомыми на прогулке,

Ход занятия:

I. Вводная часть

Приветствие «Веселые хлопушки»

Пусть стоят на месте ножки,
Только хлопают ладошки.
(Дети сидят или стоят, хлопают ладошками по столу)

Хлопай, хлопай, хлопай, хлопай,
Хлоп да хлоп перед собой.
(Хлопки перед собой)

А теперь скорей похлопай,
Да погромче, за спиной.
(Хлопки за спиной)

Выше, выше, выше хлопай,
Руки выше поднимай.
(Хлопая в ладоши, поднять руки вверх)

Ниже, ниже, ниже хлопай.
Руки ниже опускай.
(Хлопая, опустить руки)

А теперь махать руками
Можно целых пять минут.
(Произвольные махи руками)

Отдыхая вместе с нами,
Руки тоже отдохнут.
(Сложить ладони под щечку)

Сюрпризный момент «Кто в домике живет?»

Посмотрите, вот домик.

-А кто же в нем живет? Давайте постучим. Может дверь откроется и из домика кто-то выйдет? Дети стучат кулачками по столам. Из домика появляется божья коровка.

-Кто в этом домике живет? Божья коровка со своими друзьями — другими жуками. Вот с ними мы сегодня и поиграем.

II. Основная часть

Божья коровка

Рассматривание игрушечных божьих коровок.

Пятнышки есть у божьей коровки.
Давайте погладим ее по головке!
И пятнышки вместе мы посчитаем,
Сколько всего их сейчас мы узнаем:
Раз, два, три, четыре, пять!

Сколько пятнышек? (Много)

Дидактическое упражнение «Сверху-снизу»

Вот сидит божья коровка, а с дерева упал листок и накрыл божью коровку. Листок вверху, а божья коровка внизу. А теперь сделаем наоборот: положим листок, а сверху на него посадим божью коровку. Божья коровка вверху, а листок внизу.

Дыхательное упражнение «Ветер уносит листья»

Вот подул сильный ветер и улетел наш листок.

Дидактическая игра «Полетели, на головку сели»

Божьи коровки, летите на небо.
Полетели, полетели и на голову сели.

Божьи коровки, летите на небо.
Полетели, полетели и на носик сели.

Божьи коровки, летите на небо.
Полетели, полетели, на животик сели.

Божьи коровки, летите на небо.
Полетели, полетели, на ножку сели.

Сороконожка

Дидактическая игра «Сапожки для сороконожки»

Детям раздаются картонные силуэты сороконожек с нацепленными снизу разноцветными прищепками. Дети должны снять прищепки, по возможности попробовать прицепить их обратно.

Вот красивые сапожки у большой сороконожки.
Вскоре у сороконожки очень заболели ножки.
Помоги сороконожке поскорее снять сапожки.

-Сколько у тебя сороконожек? (Одна)

-А сколько у неё сапожек? (Много)

Динамическая пауза «Сороконожка»

Дети двигаются под музыку по коврикам, пролезают в обручи.

Паук

Рисование карандашами «Паутина для паука»

Между цветами решил паучок сплести паутину. Давайте ему поможем — нарисуем карандашом много паутинок.

Подвижная игра «Поиграй с паучком в прятки»

Чтобы паук вас не нашел, закроем лицо ладошками.

Где ребятки? Вот они. (убирают ручки)

Жук

Игра «Отыщи жука»

Дети опускают руки в емкость с пшеном и выкапывают из него мелкие фигурки жуков.

Дидактическое упражнение «Жук и лесенка»

Жук залез на лесенку,
Распевает песенку:
«Жу-жу-жу! Жу-жу-жу!
Я на лесенке сижу!»
С лесенки жучок упал
И сердито зажужжал:
«Жу-жу-жу! Жу-жу-жу!
Я под лесенкой лежу!»
Мы жучка поднимем.
Ласково обнимем.

Дидактическая игра «Найди цветок для жука»

Вот жуки разных цветов. Этот жук красный, а этот желтый. А живут эти жуки в цветах. Желтые жуки живут на желтом цветке. Красные жуки живут на красном цветке. 

Динамическая пауза «Поймай жука»

Дети стоят в кругу, воспитатель в центре круга. Воспитатель показывает игрушечного жука, прикрепленную на палочку. Посмотрите, как летает жук и послушайте, как он жужжит. Давайте пожужжим, как жук: «ж-ж-ж». А теперь попробуйте поймать жука. Воспитатель поворачивается на месте, проводя палочкой с игрушкой над головами детей.

III. Рефлексия

-Ребятки, с кем мы сегодня играли на занятии?

Игра-прощание «Передай по кругу»

Пришло время прощаться. Божье коровке и её друзьям пора уходить, и она хочет сказать каждому из вас «до свидания».

Дети по очереди берут в руки игрушку, говорят ей «до свидания» и передают соседу.

МДОУ центр развития ребёнка - детский сад № 9 «Семицветик»

Самоанализ занятия

с детьми раннего возраста

«Божья коровка и её друзья»

Автор: воспитатель Мяченкова Т. В.

г.о. Серпухов, 2022г.

Занятие в группе раннего возраста по теме «Божья коровка и её друзья»состояло из трех частей взаимосвязанных между собой, в ходе которых дети поэтапно выполняли различные действия. Данная структура вполне оправдана, так как каждый этап занятия направлен на решение определенных задач с применением различных методов и приемов.

Цели и задачи соответствуют целевым ориентирам ФГОС в ДОУ, также возрастным возможностям воспитанников. Прослеживается связь целей и задач с заявленной темой. Задачи были сформулированы конкретно и соответствовали уровню развития группы. Занятие было проведено в игровой форме с использованием разных педагогических технологий: игровая, технология личностно-ориентированного взаимодействия взрослых и детей, здоровьесберегающая.

Мотивация детей на деятельность была с помощью сюрпризного момента «Кто в домике живёт?»

Игровая технология представлена

дидактическими играми и упражнениями:

«Сверху-снизу»

«Полетели, на головку сели»

«Сапожки для сороконожки»

«Поиграй с паучком в прятки»

«Отыщи жука»

«Жук и лесенка»

«Найди цветок для жука»;

подвижными играми:

«Сороконожка», «Поймай жука».

Игровая технология тесно связана с технологией личностно-ориентированного

взаимодействия педагога и ребёнка.

В ходе занятия я использовала следующие составляющие личностно-ориентированной технологии:

• взаимодействие педагога с детьми, создание ситуации успеха (продуктивная деятельность детей при рисовании паутины);

• открытое доверительное отношение к каждому ребенку, создание комфортных условий в увлекательной деятельности;

• осуществление индивидуального подхода к детям с целью помочь освоить доступный возрасту социальный опыт.

В результате каждый ребёнок был включен в содержательную деятельность, способствующую реализации его интересов, развитию любознательности, познавательных, речевых, творческих способностей детей, а также развитию таких личностных качеств как активность и самостоятельность.

Использованиездоровьесберегающей технологии позволило не допустить переутомления детей, для этого я использовала динамические паузы «Сороконожка», «Поймай жука». Проводилась дыхательная и артикуляционная гимнастика.

Применение технологий в педагогическом процессе способствует наиболее полному раскрытию внутреннего потенциала возможностей каждого ребенка, развивает коммуникативные навыки, формирует определенный круг умений и навыков, необходимых детям.

Тип занятия– (интегрированный), сочетает в себе следующие виды деятельности:

познавательно-исследовательская, игровая, коммуникативная, продуктивная.

Задачи соответствуют теме занятия и возрастным особенностям детей, носят развивающий характер, обеспечивают единство развивающих, воспитывающих и обучающих задач.

Структура занятия соответствует программным требованиям, разработана

с учетом единого сюжета, смены поз во время совместной деятельности детей (сидя за столами, стоя).

В ходе занятия были применены следующиеметоды и приёмы:

• Игровой- игровая мотивация, использование игрового сюжета, которые вызвали эмоциональный настрой детей;

• Наглядный - показ, предметы, соответствующие тематике занятия;

• Словесный- пояснения в сочетании с показом, познавательные вопросы к детям;

• Практический – совместная деятельность «Поиск жуков».

Формы работы- игровые обучающие ситуации (ИОС)

В связи с тем, что дети маленькие и плохо разговаривают, я планирую особое внимание уделить развитию речи. Работать над звукопроизношением, пополнять активный и пассивный словарь. Но, не смотря на эти затруднения, я считаю, что все поставленные мною программные задачи в течение занятия были решены.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/563706-konspekt-i-samoanaliz-zanjatija-po-rjemp-bozh