Статья «Оборудование для военно-спортивных игр в школе»

Оборудование для военно-спортивных игр в школе

Военно-спортивная игра на местности - это одна из разновидностей детских игр. Она является исторически сложившимся средством военно-патриотического воспитания детей.

Военно-спортивной игре присущи основные черты любой игры ребят: познавательный характер и разнообразие игровых мотивов, целей, активности действий, высокая эмоциональность, жизнерадостность. Но вместе с тем военно-спортивная игра имеет свои характерные признаки и особенности. К ним следует, прежде всего, отнести:

- наличие элементов героики и боевой романтики. Рисуя в своем воображении картину боевых действий, ребята непременно примысливают и себя в качестве участников, стремятся быть достойными героев;

-ярко выраженную военно-прикладную направленность знаний и действий в игре: решение тактических задач, передвижение отрядов в четком строю, ориентирование на местности по различным признакам, решение задач на определение расстояний разнообразными способами и других упражнений, ведение разведки, наступление на противника, ведение оборонительного боя, совершение скрытых и быстрых передвижений и маневров на местности, преодоление разнообразных естественных и искусственных препятствий, которые стоят или внезапно возникают на пути к достижению цели, и т.д;

-возможность широко применять в процессе игр компасы, бинокли, топографические карты, схемы, разнообразные средства сигнализации, макеты оружия (орудий, ракет, пулеметов, автоматов, пистолетов и др.), учебное оружие, противогазы, имитационные средства (холостые патроны, взрывпакеты, дымовые шашки и гранаты, сигнальные ракеты и др.);

-в военно-спортивной игре деятельностью коллектива или отдельных ребят руководит командир, он отдает приказы подчиненным, ставит перед ними задачи, планирует и организует их выполнение. Сильное влияние оказывает приказ как общеобразовательное требование, которое беспрекословно должен выполнять каждый участник игры.

-важной особенностью военно-спортивной игры на местности является и то, что достижение целей в ней протекает в специфических условиях, в упрощенном виде отражающих характер военных занятий и боевых действий. Выполняя свои обязанности в игре, участник вынужден мысленно предвидеть возможный ход и результат своих действий, сравнивать их с тем, что было задумано, следить за обстановкой, контролировать свое поведение;

-разнообразные упражнения, применяемые в игре (в ходьбе, беге, прыжках, метании, наблюдательности, следопытстве и ориентировании, первой помощи, навыках походной жизни, строевых упражнениях и пр.) являются по духу спортивными, проводятся обычно в соревновательной форме, что особенно привлекает ребят.

Сегодня, рассматривая вопрос о сущности детской военно-спортивной игры, следует исходить из общего представления об игре как исторически возникшем виде деятельности детей, заключающемся в воспроизведении действий взрослых и отношений между ними и направленном на познание предметной и социальной деятельности, как одном из средств физического, умственного и нравственного воспитания подрастающего поколения

В военно-спортивных играх в доступной для обучающегося форме отражаются социальные отношения российских воинов и в упрощенном виде обстановка, характерная для военных занятий, боевых действий. В этом заключается и функция игр для военно-патриотического воспитания, и истоки интереса ребят к этим играм, серьезного и творческого отношения к ним.

В школах проводится военно-спортивная игра «Зарница». Она состоит из разных этапов (конкурсов и соревнований) которые носят спортивно-патриотическую направленность. Там присутствуют этапы: «метание гранат», «полоса препятствий», «снежный замок», «стрельба по мишени», «медицинская помощь», «ориентирование на местности» и другие. Один из интересных этапов этой игры называется «минное поле». На этом этапе члены команд-отрядов должны найти в снегу круглые жестяные коробки, имитирующие мины. Школьники, посещающие внеурочные занятия по направлению «Радиоконструирование» могут сделать сделать этап «минное поле» более интересным. На основе подобных устройств описанных в детской радиотехнической литературе в нашей школе были разработаны, испытаны и изготовлены учебные миноискатели и мины. В процессе работы над проектами были исправлены технические недостатки приборов, описанных в литературе. Например, описанные приборы не работают при минусовой температуре, чувствительны к падению напряжения питания и др. По этой причине наши ребята решили изготовить данные изделия в другом корпусе, а в качестве электронной начинки были применены другие электронные схемы. В результате от описанных в литературе приборов мы оставили только принцип работы. Оборудование для военно-спортивных игр получилось почти полностью свое.

Оборудование для военно-спортивных игр.

Миноискатель (рис.1) представляет собой корпус-рейку (2) из древесины сосны. К концу рейки прикреплен защитный кожух (1) с датчиком. В середине рейки установлен корпус (3) электронного блока – сердца нашего устройства. Внутри рейки проложены провода, идущие от электронного блока к датчику. Датчик представляет собой катушку индуктивности. Катушка индуктивности состоит из 2000 витков медного провода диаметром 0,1 мм. Сердечник катушки ферритовый. Катушка индуктивности помещена в цилиндрический кожух из древесины. Кожух выточен на токарном станке.

Корпус электронного блока (рис.2) выполнен из фанеры и двп (1). Внутри расположены: печатная плата с радиоэлементами (2), источник тока (3) и проводники. Наружу выведено гнездо для подключения наушников (5) и индикатор включения прибора (4).

Корпус «мины» (рис.3) изготовлен из фанеры и двп (1). Внутри корпуса расположены источник тока (4), печатная плата с радиоэлементами (2) и катушка индуктивности (3).

В работе миноискателя и «мины» используется принцип индуктивной связи. «Мина» является миниатюрным передатчиком работающим на звуковой частоте, а миноискатель приемником переменных электромагнитных волн.
Каждая такая «мина» представляет собой мульти­вибратор (рис.4), работающий на частоте примерно 1000 Гц. В эмиттерную цепь транзистора VT2 мультивибратора включена катушка индуктивности L1 в качестве нагрузки. Вокруг нее образуется электромагнитное поле звуковой частоты.

Это поле улавливает датчик приемника (рис. 5) — катушка L1. Колебания звуковой частоты с нее подаются на каскад предварительного уси­ления на транзисторе VT1. Далее, сигнал поступает на усилитель выполненный на микросхеме К174УН4Б. Прослушивается усиленный сигнал через головные телефоны BF1. Чувствительность приемника та­кова, что звук «мины» слышен на расстоянии до метра между катушками индуктивности.

Рис. 1

Рис.2. Корпус электронного блока

Рис.3. «Мина».

Рис.4.Принципиальная схема «мины»

Рис.5. Принципиальная схема «миноискателя»

Катушка «мины» намотана на каркасе внутренним диаметром 8 и длиной 25 мм и содержит 800 витков провода ПЭВ-1 0,1. Внутрь каркаса вставлен стержень таких же габаритов из фер­рита 400НН (можно 600НН). Катушка приемника содержит 2000 витков провода ПЭВ-1 0,1, намотанных на стержне диаметром 8 и длиной 80...100 мм из феррита 400НН. Источник питания — одна или несколько батарей, с общим напряжением 3 – 9 В, но «мина» может работать и от одного элемента, напряжением 1,5 В.
Детали «мины» смонтированы на печатной плате (рис. 3), которую вместе с источником питания крепят внутри корпуса. Там же размещена катушка индуктивности. Выключатель укреплен на боковой стенке — пользуются им не­посредственно перед маскировкой «мины» и после ее обнаружения.

Детали приемника, кроме катушки индуктивности и головных телефонов, смонтированы также в небольшом корпусе установленном посередине рейки. В корпусе установлен выключатель, а на конце рейки катушка. Головные телефоны сле­дует подключать разъем. Нужно заметить, что наушники могут быть как высокоомные, типа ТОН-1, так и низкоомные, например, миниатюрные ТМ-2А. С первыми из них получается большая чувствительность, но меньшая громкость, со вторыми - наоборот, большая гром­кость, но меньшая чувствительность. Практика показала, что для работы подходят любые наушники от мобильных телефонов.
При проверке работы устройства подбором резистора R4 в приемнике добиваются максимальной громкости звука.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/563742-statja-oborudovanie-dlja-voenno-sportivnyh-ig