Применение интерактивной рабочей тетради «Скайсмарт» по предметам «Русский язык» и «Литература»

Применение интерактивной рабочей тетради «Скайсмарт» https://edu.skysmart.ru по предметам «русский язык» и «литература»

Основное общее образование – вторая ступень общего образования. В соответствии с Конституцией Российской Федерации основное общее образование является обязательным и общедоступным. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования направлен на приведение содержания образования в соответствие с возрастными особенностями подросткового периода, когда ребенок устремлен к реальной практической деятельности, познанию мира, самопознанию и самоопределению. Стандарт ориентирован не только на знаниевый, но в первую очередь на деятельностный компонент образования, что позволяет повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовать способности, возможности, потребности и интересы ребенка. Специфика педагогических целей основной школы в большей степени связана с личным развитием детей, чем с их учебными успехами. Федеральный компонент направлен на реализацию следующих основных целей:

• формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;

• приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;

• подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.

Основное общее образование – завершающая ступень обязательного образования в Российской Федерации. Поэтому одним из базовых требований к содержанию образования на этой ступени является достижение выпускниками уровня функциональной грамотности, необходимой в современном обществе, как по математическому и естественнонаучному, так и по социально-культурному направлениям.

Одной из важнейших задач основной школы является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. Условием достижения этой задачи является последовательная индивидуализация обучения, предпрофильная подготовка на завершающем этапе обучения в основной школе.

В основной школе обучающиеся должны научиться самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.

Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования устанавливает перечень обязательных для изучения учебных предметов: Русский язык, Литература, Иностранный язык, Математика, Информатика и информационные технологии,  История, Обществоведение (включая экономику и право), География, Природоведение, Физика, Химия, Биология, Искусство (Изобразительное искусство и Музыкальное искусство), Технология, Физическая культура.

Концепция модернизации российского образования определяет цели общего образования. Основные из них обусловлены необходимостью формирования у выпускника общеобразовательной школы целостной системы универсальных знаний, умений и навыков самостоятельной деятельности, гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе.

Исходя из поставленных задач, я, как современный учитель, не только даю обучающимся образование в виде системы знаний, умений и навыков, а, в большей степени, развиваю познавательные и креативные возможности детей, воспитываю творческую личность, которая в будущем сможет успешно реализовать свои возможности.

Поэтому, для реализации образовательных задач, возникла необходимость изменения атмосферы занятий, учебного содержания, традиционной методики преподавания. Я считаю, что ученики должны открывать знания, а не получать их в готовом виде.

Моя задача как современного педагога: организовывать самостоятельный познавательный процесс через технологию компетентностно-ориентированного обучения в урочной и внеурочной деятельности.

И вот тут появилась необходимость внедрения в свою педагогическую практику инновационных технологий.

Изучив педагогические технологии, я активно использую в своей педагогической деятельности:

1. Педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса:

• Педагогика сотрудничества

1. Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся:

• Игровые технологии

• Проблемное обучение

• Проектно-исследовательская технология

1. Педагогические технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса:

• Технология уровневой дифференциации обучения

• Групповые технологии

• Информационно-компьютерные технологии

1. Технология развивающего обучения:

• Система развивающего обучения

• Общие основы технологий развивающего обучения

1. Здоровьесберегающая технология

Огромную положительную роль в современной образовательной системе играет использование информационно-компьютерной технологии. Широкое применение информационных компьютерных технологий в нашей школе существенно улучшает положительную динамику в обучении детей, их качественную составляющую. Конечно же, происходит это при условии грамотного использования компьютерной и мультимедийной техники.

В моей практике уже сформировались основные направления применения ИКТ. Подробно хочу рассказать о применении информационно-компьютерных технологий по предметам «русский язык» и «литература».

Согласно ФГОС одной из целей обучения является воспитание у школьников положительного отношения и интереса к процессу обучения. Большинство учителей ищут способ удержать внимание детей, повысить мотивацию к обучению и интерес к учёбе целом. Как облегчить процесс освоения русского языка и литературы старшеклассникам, вопрос, который я ставлю себе часто. Педагогическое мастерство современного учителя заключено в том, чтобы поддерживать, стимулировать интерес обучающихся к получению знаний. В своей работе я использую много различных новых идей и методик. Одной из таких современных методик является методика интерактивного обучения -интерактивная рабочая тетрадь «Скайсмарт». Эту «палочку-выручалочку» я обнаружила во время дистанционного обучения. Мне хотелось найти приемлемый ресурс для качественной и эффективной проверки знаний обучающихся. И я нашла.

Что такое интерактивная рабочая тетрадь «Скайсмарт»?

Это новый инструмент для учителей и учеников, высокоэффективный и очень удобный в рамках дистанционного обучения. Это сервис с интерактивными заданиями для школьников 5-11 классов. Задания разработаны Skysmart на основе пособий для самостоятельной работы издательством "Просвещение"». Подходят ко всем учебникам из федерального перечня.

Удобно то, что этот сервис работает с любого устройства: компьютера, планшета или смартфона с минимальным интернетом.

Задачи, которые помогают решать интерактивная тетрадь:

− компактная организации информации по изучаемой теме;

− визуализация теоретического материала;

− структурирование сложной информации;

− детальное понимание и запоминание информации по изучаемой теме;

− многократное повторение и закрепление материала по пройденной теме, учитывая различные способы восприятия информации детьми (аудиалы, визуалы, киностеты и дискреты) опираются на логику - суть и взаимосвязи;

− развитие познавательного интереса и творческого мышления.

Особенность интерактивной тетради «Скайсмарт» в том, что она совместима с любыми образовательными продуктами, а потому подойдет всем учителям и обучающимся. Пройденная тема может быть закреплена при помощи упражнения из электронной тетради. При этом задания разнообразные и тем самым, интересные для обучающихся 5-9 классов. Тетрадь «работает» в онлайне с теми параграфами и упражнениями, которыми пользуемся мы, учителя, на уроках.

Задания в этой интерактивной рабочей тетради уникальные, которых нет в интернете, при этом тетрадь содержит более 100 000 заданий по 15 предметам. В данной тетради меется функционал: «Защита от списывания», что позволяет учителю быть уверенным что обучающийся выполнит задание самостоятельно, поскольку тетрадь:

1. Генерирует уникальный вариант для каждого ученика. Наши алгоритмы подбирают новые задания, адаптируя типовые.

2. Нельзя скопировать текст задания и найти ответ в интернете.

3. Можно ограничивать время на задания, чтобы ученики не успевали списать.

Для учителя, как человека, у которого нет лишнего свободного времени –это прекрасный вариант. Тетрадь экономит время учителя: до нескольких часов в неделю, так как создать любое задание можно за считанные минуты, а проверка домашних работ - автоматическая.

Учитель получает результаты сразу, как только ученик доделает работу. А кроме этого, педагог видит статистику по всему классу и по каждому ученику: правильные ответы и ошибки, трудные темы, средний балл ученика и т.д.

Дети сами видят свой результат и у них не возникает вопросов по поводу комментариев к отметке.

Пока мало учителей в нашей школе используют данный метод, но он действительно работает. Учитель практически в один клик сможет отправлять детям задания в соответствии с основной школьной программой и учебным планом. Для этого нужно:

• зарегистрироваться на платформе;

• выбрать свой предмет и класс;

• создать подборку интерактивных заданий из готовых коллекций.

Все выполненные школьниками задания проверяются автоматически, после чего учителю открываются данные с результатами. Это позволяет сэкономить ценное время педагога, которое обычно тратится на самостоятельную проверку, а также оперативно собрать максимально полную информацию о том, как дети усвоили пройденный материал.

Конечно, интерактивная тетрадь не заменяет уроки с учителем. Это дополнительный инструмент, который делает дистанционное обучение намного проще и удобнее.

Обучающимся очень удобно и просто работать. Им достаточно ввести своё имя после получения ссылки и приступить к выполнению упражнения. И сайт не подведет в самый неподходящий момент: одновременно им могут пользоваться около 100 000 учеников. Важным плюсом является то, что тетрадь работает с любого устройства: компьютер, планшет или смартфон, а школьники, выполнив задания, могут нажатием одной кнопки увидеть свой результат и при необходимости показать его родителям. Важно также, что задание можно отправлять во время и после урока, потому что нет необходимости долго ждать загрузки результатов. Каждому ребенку виден его собственный прогресс: результаты по всем предметам сохраняются в личном кабинете. Детям и родителям не нужно будет настраивать сервис и устанавливать дополнительные программы или расширения. Взрослые смогут уделить время своим рабочим и домашним делам, не переживая, что ребенку нечем заняться, а неизвестные программные продукты сложны в использовании. Родителям остается мотивировать ребенка учиться и еще не забывать хвалить за успехи.

Для меня интерактивная тетрадь стала незаменимым помощником в обучении русскому языку и литературе. Я использую эти материалы по русскому языку

и литературе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/563796-primenenie-interaktivnoj-rabochej-tetradi-ska