- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Использование нетрадиционных техник рисования для развития творческого воображения у детей дошкольного возраста
Ученые отводили огромную роль нетрадиционным приемам рисования и указывали на великую роль его в период дошкольного среднего возраста. Она выражается у ребенка тем, что совершенствуется наблюдательность, эстетическое восприятие, художественный вкус, творческие способности и воображение. Все дети дошкольного возраста имеют талант к рисованию разными техниками. А это значит, что в дошкольном возрасте рисование
разными техниками должно быть не самоцелью, а средством познания окружающего мира.
320
1
СТАТЬЯ
Использованиенетрадиционныхтехникрисованиядляразвитиятворческоговоображенияудетейдошкольноговозраста
Впроцессеразличныхнетрадиционныхтехникрисованияможноразвиватьтворческуюличностьребенка–егоприродныенаклонности,воображение,фантазию.
Ученые отводили огромную роль нетрадиционным приемам рисованияи указывали навеликую роль его в период дошкольного среднего возраста.Онавыражаетсяуребенкатем,чтосовершенствуетсянаблюдательность,эстетическое восприятие, художественный вкус, творческие способности ивоображение.Все детидошкольного возрастаимеютталанткрисованиюразнымитехниками.Аэтозначит,чтовдошкольномвозрастерисование
разнымитехникамидолжнобытьнесамоцелью,асредствомпознанияокружающегомира.
Методикаобучениянетрадиционномурисованиюдетейсреднейгруппыдолжнаопределяться:
Программным материалом. Поэтому воспитатель должен исходитьизтехвозможностей,которыеприобретаютсядетьмиэтойгруппы,приусловии правильного руководства изобразительной деятельности в среднейгруппе.
Перед детьми средней группы воспитатель должен ставить задачиспособствующиеразвитиюсодержаниядетскогорисунка,егоформы,композиции,цвета,воспитательруководитвыполнениемпоставленныхзадач.
К детям средней группыпредъявляют больше требований, чемкмладшим группам.Вотношении техническихнавыков– смелость линий,четкость формы, хорошего нажима, осмысленной и тщательной штриховки,правильноговладения карандашом,кистью,красками.
Заданиятехническогопрядкавключаютсявовсевидынетрадиционногорисования.Делатьихпредметомспециальногозанятияпреждевременно. Изменяя, сложность требований и заданий лишает детскоетворчество непосредственности и эмоциональности, ведет, к не осмыслениюформальномувыполнениюснижает,ихинтерескрисованиюиегокачеству.
Развитие и содержание формы детского рисунка тесно связанно сразвитиемнаблюденияивпечатлениямисчеткимруководствомдетским
«рисованием» на«свободную» тему, и по заданию, а так же с развитиемтехнических умений. Для развития содержания и формы детского рисункаумение изображать различные предметы, детям предлагается предметно –тематическиезадания,фиксируя,такимобразом,вниманиенарисованииотдельногопредмета.
Нетрадиционноерисованиераскрываеттворческиевозможностиребенка, позволяет почувствовать их характер и настроение. Ребенок получалудовольствие от общения с разными материалами и радуется результатамсвоеготруда.
Такимобразом,накоплениеопытаизнаний–важнаяособенностьразвитиятворческоговоображениядошкольниковсреднейгруппы.Источникамиразвитиятворческоговоображениядетей.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/564153-ispolzovanie-netradicionnyh-tehnik-risovanija
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Специфика организации обучения детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития (ТМНР)»
- «Адаптация детей к дошкольной образовательной организации»
- «Семья в социально-опасном положении и тяжелой жизненной ситуации: оказание социально-психологической помощи родителям и детям»
- «Современные подходы к управлению в сфере социального обслуживания»
- «Монтессори-педагогика: особенности организации образовательного пространства в ДОУ»
- «Психолого-педагогическое сопровождение адаптации детей-мигрантов в общеобразовательной организации»
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Технологии социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
- Урегулирование споров с помощью процедуры медиации
- Содержание и организация методической работы в дошкольной образовательной организации
- Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.