проект "Здоровый образ жизни"

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад №99 «Домовенок» г. Орска»

Образовательный проект

на тему:

«Хочу быть здоровым»

(средней продолжительности)

Участники проекта: дети 5-6 лет.

Подготовила:

ВоспитательI кв.категории

Кудряшова А.Г

Орск

2021

Актуальность темы:

Здоровье — это первая и важнейшая потребность человека, определяющая его способность к труду и обеспечивающая гармоническое развитие личности. Оно является важнейшей предпосылкой к познанию окружающего мира, к самоутверждению и счастью человека. Активная долгая жизнь — это важное слагаемое человеческого фактора. Здоровье помогает нам выполнять наши планы, успешно решать жизненно основные задачи, преодолевать трудности, а если придется, то и значительные перегрузки. Доброе здоровье, разумно сохраняемое и укрепляемое самим человеком, обеспечивает ему долгую и активную жизнь. Каждый человек имеет большие возможности для укрепления и поддержания своего здоровья, для сохранения трудоспособности, физической активности и бодрости до глубокой старости.

Проблема: недостаточная сформированность у детей дошкольного возраста мотивов, понятий, убеждений в необходимости сохранения своего здоровья и укрепления его с помощью приобщения к здоровому образу жизни.

Цель проекта: формирование убеждений и привычек здорового образа жизни в условиях дошкольного образовательного учреждения, развитие познавательных и творческих способностей детей среднего дошкольного возраста.

Задачи:

1. Дать детям общее представление о здоровье как ценности, о котором необходимо постоянно заботиться, научить беречь своё здоровье и заботиться о нем;

2. Продолжать формирование убеждений и привычек здорового образа жизни в условиях дошкольного образовательного учреждения;

3. Дать представление о значимости двигательной деятельности;

4. Расширить знания о физических умениях и навыках;

5. Расширить знания дошкольников о питании, его значимости, о взаимосвязи здоровья и питания;

6. Дать детям знания о витаминах, об их пользе для здоровья человека, о содержании тех или иных витаминах в овощах, фруктах и ягодах;

7. Формировать у детей познавательный интерес к окружающему миру, родной природе.

Формы реализации:

1. Занятия по познавательной деятельности.

2. Беседы с детьми и родителями.

3. Игровая деятельность.

4. Выполнение работ по изобразительной деятельности и ручному труду.

2. Выставка детского творчества.

3. Проведение развлечений.

Основные средства:

1. Информирование родителей о задачах и содержании проекта.

2. Вовлечение родителей в совместную работу над проектом, создавая

радостную атмосферу совместного с ребенком творчества.

1. Подготовка оборудования, материалов и инструментов.

2. Обогащение предметно - развивающей среды.

3. Включение детских работ в эстетически развивающую среду,

окружающую детей.

1. Проведение выставок детского и взрослого творчества.

Ожидаемый результат:

• Дети имеют элементарные представления о Здоровом образе жизни, выражают положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при выполнении закаливающих процедур;

• Свободно владеют соответствующим возрасту разнообразными методами закаливания (обливание ног, обтирание, босохождение, воздушные ванны;

• Имеют представления: о вредных привычках, о пользе витаминов и здоровой пищи, значимости режима дня в жизни, о соблюдение личной гигиены и предметов личного и общего пользования; о видах спорта;

• Снижение заболеваемости детей.

Этапы реализации проекта.

I этап. Организационный.

• Составление и обсуждение со всеми участниками проекта поэтапного

плана работы;

• Анализ проблемы: что уже есть и что нужно сделать;

• Создание банка идей и предложений;

• Подбор методической, справочной, энциклопедической и художественной литературы по выбранной тематике проекта;

• Подбор необходимого оборудования и пособий для практического

обогащения проекта, целенаправленности, систематизации воспитательно- образовательного процесса.

II этап. Реализация проекта.

Содержание работы

Непосредственно - образовательная деятельность

• Легенда «Где прячется здоровье»;

• «Если хочешь быть здоров»;

• «Строение тела человека»;

• «Витамины для здоровья»;

• «Путешествие в страну полезных продуктов»;

• «С физкультурой мы дружны»;

• «Полезные и вредные привычки»;

• «Мой веселый звонкий мяч»;

• «Айболит в гостях у детей».

Познавательно-исследовательская деятельность

• Экскурсии в прачечную детского сада; в медицинский кабинет;

• Рассматривание сюжетных иллюстраций школьный стадион аптека;

• Рассматривание иллюстраций режимных процессов, медицинских инструментов.

• Опытно-исследовательская деятельность: определение овощей и фруктов на вкус;

• Опыты со снегом (качество талой воды);

• Определение частоты сердечных сокращений до и после бега, выявление роли отдельных частей тела (пройти с закрытыми глазами, послушать, зажав уши и т.д.).

Коммуникативная деятельность

Ситуативные беседы:

• «Как я буду заботиться о своем здоровье»;

• «О здоровой пище»;

• «Чистота и здоровье»;

• «Полезное - неполезное»;

• «Как доктор лечит людей»;

• «Почему можно заболеть»;

• «Как вести себя во время болезни»;

• «Кто спортом занимается»;

• «Мы были в гостях у врача»;

• «Чтобы быть здоровым»;

• «Азбука чистоты».

Дидактические игры

• «Чудесный мешочек»;

• «Узнай и назови овощи»;

• «Разложи на тарелках полезные продукты»;

• «Таня простудилась»;

• «Правила гигиены»;

• «Запомни движение»;

• «Оденем куклу на прогулку, чтобы она не заболела»;

• «Что нужно для работы врачу»;

• «Угадай вид спорта»;

• «Назови спорт по показу»;

• «Если кто-то заболел»;

• «Доскажи словечко»;

• «Предметы личной или общей гигиены»;

• «Полезно или вредно»;

• «Части тела»;

• «Да или нет».

Пальчиковые и речевые игры

• «Кукла заболела»;

• «Физкультура»;

• «Полезные продукты»;

• «Мы плаваем»;

• «Запасы на зиму»;

• «Винегрет».

Образовательная область «Чтение художественной литературы»

• К. Чуковский «Айболит», «Мойдодыр», «Федорино горе»;

• Г. Зайцев «Приятного аппетита», «Дружи с водой», «Уроки Мойдодыра», «Крепкие-крепкие зубы»;

• Ю. Тувим «Овощи»;

• М. Безруких «Разговор о правильном питании»;

• А. Барто «Девочка чумазая»;

• С. Бялковская «Юля-чистюля»;

• 3. Александрова «Купание»;

• С. Прокофьева «Румяные щечки»;

• Н. Саксонская «Где мой пальчик?»;

• Е. Пермяк «Про нос и язык»;

• С. Маршак «Почему у человека две руки и один язык»;

• В. Бондаренко «Язык и уши»;

• Л. Зильберг «Полезные продукты», К. Кузнецов «Замарашка»;

• Е. Шкловский «Как лечили мишку», «Осторожно, лекарства!», «Как вести

себя во время болезни»;

• Загадки об овощах и фруктах, о частях тела, о видах спорта;

• Пословицы, поговорки и потешки.

Музыкально-художественная деятельность

Прослушивание и разучивание песен:

• «Мы ребята смелые»,

• «Мойте руки с мылом»;

Игровые упражнения:

• на развитие равновесия (пройди по мостику приставным шагом,

боком перешагивая через кубики),

• на развитие глазомера (прокати мяч по дорожке, попади в корзину ),

• на лазанье (проползи под шнур прямо и боком),

• на закрепление прыжков в длину (перепрыгни через ручей) ;

Подвижные игры:

• «Зайцы и волк» (прыжки на двух ногах с продвижением вперёд);

• «Кот и мыши» (под лазанье под верёвку);

• «Найди себе пару» «Самолёты» «Солнышко и дождик» «Витамины и

микробы» (бег врассыпную);

• «Воробушки и автомобиль» «Лохматый пёс» (развитие

двигательной активности детей);

• «Бездомный заяц» (на ориентировку в пространстве);

• «Лиса в курятнике» (закрепление прыжков с высоты на две ноги);

• «Совушка» (на развитие выдержки).

Игры-драматизации:

• «Лень»;

• «По воздуху летают микробы»;

• «Мы олимпийцы».

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевые игры:

• «Больница»;

• «Поликлиника»;

• «Магазин продуктов»;

• «Парикмахерская»;

• «Семья»;

• «Физкультурное занятие в детском саду»;

• «Аптека».

Трудовая деятельность

• Посадка и выращивание лука на перо;

• Совершенствовать умение одеваться и раздеваться, аккуратно складывать одежду, сушить мокрые вещи;

• закреплять умение детей помогать взрослым поддерживать порядок в группе: протирать игрушки, строительный материал и т.п.;

• приучать убирать постель после сна;

• выполнять обязанности дежурного в уголке природы (поливать комнатные растения и т.п.),  сервировке стола к приему пищи и к занятиям.
  
  

Продуктивная деятельность.

Рисование :

• «Мыло пенится в корыте, мы стираем, посмотрите»;

• «Обведем ладошку»;

• «Цвета радуги»;

• «Витрина овощного магазина»;

• «Спортивное оборудование».

Лепка:

• «Слепим разные продукты»

• «Витаминки».

Аппликация:

• «В нашем саду растут витамины»;

• «Консервируем овощи и фрукты»;

• «Мой мяч»;

Работа с родителями

• Консультации : «Профилактика простудных заболеваний»; «Азбука здоровья», « Здоровьесберегающие технологии в ДОУ», «Укрепляем иммунитет», « Роль прогулки в жизни ребенка», «Режим дня»;

IIIэтап. Заключительный.

• Оформление презентации по проекту.

• Фотогазета «Здоровым быть здорова»;

• Приготовления витаминного салата «Винегред»

Фото материалы:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/565231-proekt-zdorovyj-obraz-zhizni