- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа воспитательной работы для 1-4 классов
210
0
Муниципальное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа с.Гаур
согласовано утверждаю директор
заместитель директора по УВР МОУ ООШ с.Гаур
__________ Е.А.Лебедева __________Н.Н.Рыбакина
Для обучающихся 1-4 классов
Составила: Кожина Е.А.
Учитель начальных классов
1.Пояснительная записка
Программа воспитательной работы «Ступени совершенства» составлена на основе школьной Программы духовно-нравственного воспитания и развития обучающихся начальной школы, в соответствии с Положением о рабочей программе классного руководителя .
С точки зрения психолого-педагогического подхода каждый год обучения в начальной школе является важным звеном в становлении личности младшего школьника. Поэтому каждый последующий год реализации данной программы опирается на результаты предыдущего года воспитания.
Учитывая, что ребёнок, придя в начальную школу, испытывает большие психологические трудности, основным воспитательным моментом первого года обучения становится познание самого себя и человеческих ценностей с помощью учителя ( получение результатов первого уровня воспитания).
На втором году воспитания закладываются нравственные понятия «дружба», «забота о близких», «сострадание» и «милосердие» (получение результатов первого и второго уровней воспитания)
Третий год воспитания - год становления коллектива, подчинение своих интересов его интересам (получение результатов первого и второго уровней воспитания) .
Четвёртый год – посвящен формированию самостоятельности, правильной гражданской позиции, демократичности, приобретение первого опыта социальной активности в школе и вне ее (получение результатов первого, второго и третьего уровней воспитания) Самосовершенствование и развитие каждого ученика и классного коллектива в целом идёт год за годом. Для достижения обозначенных выше результатов в Программе разработаны четыре подпрограммы. Каждая следующая подпрограмма разработана на основе предыдущей.
1 класс « Познай себя» - на первом этапе, где дошкольник - уже школьник, где ведущая деятельность – общение с учителем, в которой происходит узнавание себя, даётся оценка собственным взглядам на окружающих.
2 класс «Научись дружить» - на втором этапе - главное не ты мне, а я тебе. Результат совместной деятельности – забота не только о себе, но и о сверстниках, близких.
3 класс «Коллективная жизнь» - на третьем этапе - умение жить и работать в коллективе, подчинение своих интересов интересам коллектива.
4 класс « В единстве - сила» - на завершающем этапе - от авторитарности управления к демократичности, приём самостоятельных решений, первые шаги социальной деятельности на благо окружающих ( и не только в школе), самостоятельный анализ своей деятельности, поступков.
2. Цели и задачи программы
Цель - обеспечении целостного подхода к воспитанию и развитию личности ученика, в создании основы для сознательного, обдуманного управления развитием с учётом возрастных изменений; создание максимально благоприятных условий для раскрытия способностей каждой отдельной личности.
Задачи :
Развивать умение общаться и сотрудничать.
Создавать условия для развития творческих и интеллектуальных способностей детей.
Создавать условия для поддержания стабильного здоровья обучающихся.
Формировать самостоятельность, расширять возможности для развития трудовых, художественно-эстетических умений и навыков.
Развивать эмоциональную и волевую сферы.
Содействовать формированию классного коллектива и созданию в нём нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития.
Повышение педагогической и психологической культуру родителей через совместную деятельность.
3.Ожидаемый результат. (в соответствии с тремя уровнями результатов по ФГОС
Нравственный портрет идеально воспитанного младшего школьника:
Добрый, не причиняющий зла живому
Честный и справедливый
Любящий и заботливый
Трудолюбивый и настойчивый
Творящий и оберегающий красоту мира
Стремящийся к знаниям и критично мыслящий
Смелый и решительный
Свободолюбивый и ответственный
Самостоятельный и законопослушный
Чувствующий свою связь со своим народом, страной, культурой
Бережно относящийся к слову, к своим речевым поступкам
Патриотичный (готовый поступиться своими интересами ради «своих» -класса, школы, города/села, России)
Толерантный (уважающий других, не похожих на него)
Ожидаемые результаты по годам:
1,2 классы – приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения этих результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями как значимыми для него носителями социального знания и повседневного опыта
3 класс – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.
4 класс - третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного социального действия.
Средствами воспитания являются деятельность, общение и отношения, которые подчинены правилам, обязанностям и правам, закрепленными Уставом школы.
Деятельность любого вида должна привести к личному успеху, должна быть не бесполезной для людей, а нравственно и экономически значимой.
Ведущие виды деятельности: познавательная, интеллектуальная, эстетическая, физическая, спортивная, духовная.
В общении педагога с учеником должны реализовываться следующие правила:
• умение выслушивать его до конца;
• не принимать за него решения, а побуждать его сделать это самостоятельно;
• открытость и доступность учащихся.
Отношения педагога и ученика строятся на взаимном уважении, доверии, справедливости и требовательности.
Участники программы: Программа предлагается для учащихся 1 – 4-х классов общеобразовательной школы и реализуется в ходе УВП. В реализации программы участвуют: учащиеся, родители, педагоги, администрация школы, педагог -организатор.
В основе программы заложены принципы:
- ориентация на общечеловеческие ценности (человек, добро, красота, отечество, семья, культура, знания, труд, мир) как основу здоровой жизни;
- в каждом ребенке есть искорка, нужно ее зажечь;
- верить, что ребенок не может быть плохим;
- ориентировать на выполнение нравственных норм.
Ориентируясь на предложенный планируемый результат, можно сформулировать основные задачи, которые необходимо решать при реализации данной программы:
сформировать в каждом ребенке общечеловеческие ценности, любовь
ближнему, сострадание, справедливость, гражданственность, веру в прекрасное, ответственность, этическую культуру, нравственные устои; развивать физические, умственные, творческие способности человека;
сформировать человеческие устои, понимание добра и зла;
научить ориентироваться в обществе, сформировать культуру общения;
воспитать потребность в созидательной деятельности, эстетическом развитии, положительном отношении к труду как средству самоутверждения.
3.2.Принципы и подходы к содержанию деятельности.
Воспитательная программа разработана с учетом принципов и ценностей, провозглашенных в Конвенции ООН «О правах ребенка», в Законе РФ «Об образовании»:
гуманистический характер развивающей деятельности, основанной на
формировании гражданско-патриотического сознания, культурологического мышления, ориентации подрастающего поколения на возрождение лучших традиций воспитания;
гуманный характер взаимоотношений и благоприятный психологический
климат в образовательной учреждении;
личностно-ориентированный на развитие интересов, самореализацию
ребенка в сочетании с соблюдением социальных норм и правил образовательного учреждения, принципов коллективной жизни;
непрерывности воспитательного процесса, его единство и целостность, с сохранением безопасности жизни и укреплением здоровья, защита прав и личного достоинства;
единоначалие в сочетании с детским и педагогическим самоуправлением, выработка активной жизненной позиции;
природосообразности;
культуросообразности;
открытости;
соответствия воспитательной программы возрастным индивидуальным особенностям обучающихся.
4.Методы и подходы к осуществлению процесса воспитания:
1.личностно - ориентированный – личность ребенка - высшая социальная ценность; принятие его таким, какой он есть, умение влиять на его развитие;
2.системно -деятельностный – ребенку нужна интересная, отвечающая его потребностям и особенностям деятельность: игровая, проектная, трудовая, творческая, досуговая, благотворительная и т.п.
3.средовый - включение каждого ребенка в деятельность и проблемы социума, ближайшего окружения.
4.комплексный – воспитание и развитие актуальных качеств личности ребенка параллельно, а не по очереди. Единство воспитание и обучения. 5.гуманизация межличностных отношений – уважение к ребенку, к его мнению, доброта и понимание.
5.Содержание воспитательной программы и ее компоненты.
Программа реализуется через систему кружков, спортивных секций, классных часов, внеклассных мероприятий, общешкольных проектов и т,д.
Формы проведения мероприятий
классный час
интерактивные игры
психологические игры
викторины
праздники
конкурсы рисунков, поделок, стихов, сочинений
фотовыставки
экскурсии
спортивные праздники
конкурсы для всей семьи
КВН
театрализованное представление
исследовательская деятельность
диагностические исследования
Формы и методы контроля
анкетирование
тестирование
открытые мероприятия
6. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся:
1.Общекультурное направление: (гражданско-правовое, патриотическое воспитание, экологическое воспитание);
2.Духовно- нравственное направление (нравственно –эстетическое воспитание, семейное воспитание);
3.Спортивно – оздоровительное (физкультурно-оздоровительное воспитание, безопасность жизнедеятельности)
4.Социальное направление: (самоуправление, трудовое)
5.Общеинтеллектуальное направление: ( проектная деятельность, дистанционное сотрудничество)
Основные направления воспитательной работы | Задачи воспитания | Сформированные компетентности |
Общеинтеллектуальное направление | 1. Создавать условия для становления, развития и совершенствования интеллектуальных возможностей учащихся средствами воспитательной работы; 2. Создавать учащимся возможность проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за ее пределами. 3. Изучить и влиять на кругозор учащихся, на их познавательный интерес, увлечения. | - Воспитание ценностного отношения к учёбе как виду творческой деятельности; умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий; - первоначальные представления о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества; - создание благоприятных условий для развития одарённых и способных детей; - элементарные представления об основных профессиях; - элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества; - отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда людей. |
Спортивно-оздоровительное направление | 1. Создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей; 2. Воспитание потребности в здоровье, как жизненно важной ценности, сознательного стремления к ведению здорового образа жизни; воспитание позитивного отношения учащихся к урокам физической культуры и занятиям спортом; 3. Формирование чувства ответственности к своему здоровью и здоровью окружающих людей | - понимание значения занятий физической культуры для укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности, для трудовой деятельности; - выполнение правил личной гигиены и развитие готовности на основе их использования самостоятельной поддержки своего здоровья; - представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах; - представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня; - формирование потребности вести здоровый образ жизни; |
Общекультурное направление | 1.Воспитание основ эстетической культуры, способность различить и видеть прекрасное, любовь и уважение к традициям Отечества, школы, семьи. 2.Развитие художественных способностей. 3.Воспитание чувства любви к прекрасному. 4.Формировать качества: долг, ответственность, честь, достоинство, личность. | - воспитание доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается; - воспитание уважения к окружающим — умения слушать и слышать партнёра, признание право каждого на собственное мнение и умения принимать решения с учётом позиций всех участников; |
Духовно-нравственное направление | 1. Формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно‑нравственной компетенции — «становиться лучше»; 2.Формирование основ нравственного самосознания личности (совести) — способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам; 3.Формирование основ морали — осознанной обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма; 4.Воспитание волевых качеств ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон. | - Начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений между этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп; - нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами; - уважительное отношение к традиционным религиям; - неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации; - способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей; - знание традиций школы, бережное отношение к ним. |
Социальное | 1.Способствовать тому, чтобы каждый ученик понял, что даже будни может труд сделать праздничными днями; 2.Приобщение учащихся к общественной работе, воспитание сознательного отношения к своим обязанностям, формирование трудового образа жизни, достойных творческих лидеров 3.Формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим; 4.Развивать организаторские и управленческие способности. 4 | - Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни: уважение к труду и творчеству старших и сверстников; - первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов; - умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий; - умение соблюдать порядок на рабочем месте; - бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам; |
7. Ожидаемые результаты по направлениям
Духовно –нравственное направление
Ожидаемые результаты:
Учащиеся научаться воспитывать в себе такие качества: как доброта, вежливость, честность, правдивость, дружелюбие, взаимовыручка.
Социальное направление
Ожидаемые результаты
Ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению.
Учащиеся получат начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.
Спортивно-оздоровительное направление
Ожидаемые результаты:
У учащихся формируются умения и навыки
санитарно - гигиенической культуры, приучаются к здоровому образу жизни.
Общекультурное направление
Ожидаемые результаты:
- Учащиеся научатся быть доброжелательными по отношение к людям, быть готовыми к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи
- Учащиеся научатся видеть и различать прекрасное
Общеинтеллектуальное направление
Ожидаемые результаты:
Учащиеся научатся проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за её пределами.
Появится интерес к расширению общего кругозора, к развитию интеллекта.
8.Планируемые результаты воспитания и социализации учащихся
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:
ценностное отношение к России, к своей малой родине, отечественному
культурно-историческому наследию, государственной символике, русскому и родному языку, народным традициям; к Конституции и законам Российской Федерации; к старшему поколению;
первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества,
национальной истории и культуры; начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина,
семьянина, товарища.
Воспитание нравственных чувств, достойного отношения к семье:
начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного
поведения; нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами; почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;
знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним.
Воспитание трудолюбия, творческой активности, сознательного отношения к учёбе: ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда;
ценностное и творческое отношение к учебному труду;
трудолюбие;
элементарные представления о различных профессиях;
первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;
первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;
потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни: первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;
первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;
знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):
первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;
первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):
первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;
первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;
первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;
1 класс
| 2 класс
|
3 класс
| 4 класс
|
Организация управления и контроля за ходом реализации программы воспитательной деятельности «Ступени совершенства»
Модель выпускника начальной школы
Это творческая личность, умеющая жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи.
Личностные качества (черты характера):
сознательная дисциплинированность;
умение дружить;
порядочность
честность, правдивость.
Отношение к окружающим:
уважение, гуманность забота о других;
милосердие интерес к людям, общительность;
доброжелательность, склонность к сотрудничеству;
толерантность, уступчивость;
Интеллектуальное развитие
информационный кругозор
потребность применять знания на практике.
Отношение к труду, деятельности, обязанностям:
добросовестность
старательность
осознанность
Человек - творец самого себя:
"любящий себя" - значит уважающий себя и других;
стремление к саморазвитию.
Культура поведения:
умение жить вместе с другими
культура речи.
Здоровый образ жизни:
отношение к своему здоровью как к важной личной и общественной ценности;
любовь и интерес к спорту
отсутствие вредных привычек
знание способов поддержания здоровья;
Эстетическая культура
умение видеть прекрасное в природе и жизни.
Отношение к природе:
готовность охранять и защищать природу
бережное отношение к окружающей среде.
9. Роль семьи в учебно-воспитательном процессе
Ничто не действует в младых душах детских сильнее всеобщей власти примера,
а между тем всеми другими примерами ничей другой в них
не впечатлевается глубже и тверже, примера родителей.
И.Н.Новиков.
Цели:
1.Ознакомление с материальными условиями жизни семьи, ее психологическим климатом, особенностями поведения ребенка в семье.
2. Изучение семей учащихся;
3. Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций и собеседований;
4.Совместное проведение досуга.
Свободное общение
1. Изучение положения каждого ребенка в коллективе и его проблем в общении со сверстниками;
2. Создание в классе положительной эмоциональной атмосферы общения;
№ п.п. | Проводимые мероприятия | Сроки проведения |
1 | Выбор родительского комитета | сентябрь |
3 | Участие инициативной группы родителей в походах, кл. часах, экскурсиях с учащимися класса | В течение года |
3 | Посещение на дому | По мере необходимости в течение года |
4 | Беседы с трудными детьми и их родителями | В течение года |
5 | Посещение уроков и внеклассных мероприятий родителями, род.ком. | По графику |
6 | Участие родителей класса в ремонте классного кабинета, подготовка к новому учебному году, организации внеклассных мероприятий | Июнь, в течение года |
7 | Анкетирование по темам родительских собраний | перед родительскими собраниями |
8 | Родительские собрания | В течение года |
Ожидаемые результаты:
У родителей повысится заинтересованность школьной жизнью детей.
Дети научаться жить дружно, сплочённо.
Родительский комитет: Баранова С.В., Курашина Т.А.
Направление работы родительского комитета:
1)организация походов, культпоходов;
2) организация экскурсий;
3) организация встреч с достойными людьми;
4) организация праздников, конкурсов, выставок, рейдов-проверок;
5) подготовка класса к новому учебному году;
6) организация и подготовка выпускного вечера «Прощание с начальной школой»;
7)помощь классному руководителю;
8)организация родительских собраний, классных мероприятий;
9)привлечение родителей к организации экскурсий, прогулок, праздников;
10)посещение семей;
11) анализ родительским комитетом отношения семей учащихся к ведению школьного дневника;
12) рейд- проверка бережного отношения к учебникам;
13) подготовка необходимых учебных пособий по различным предметам к новому учебному году;
Тематика родительских собраний
1 класс
Тема родительского собрания, рассматриваемые вопросы | Задачи собрания | Форма проведения | Дата | ||
план | факт | ||||
«Доброе начало» 1.Участие родителей в мероприятии, посвященному началу учебного года 2.Выборы родительского комитета 3. Разное
| 1.Организовать семейный праздник – начало учебного года 2.Познакомить родителей с расписанием учебных занятий и требованиями к ним. 3. Выборы родительского комитета | торжественное собрание
| 21.09 | ||
«Трудности адаптации первоклассников к школе» 1. Ознакомление родителей с психологическими особенностями адаптации детей к школе 2. Организационные вопросы | 1. Познакомить родителей с трудностями адаптации детей в первый год обучения. 2. Обсудить с родителями моменты воспитания, связанные с обучением в 1 кл. 3. Помочь родителям практическими советами психологов, педагогов |
информационно-аналитическая беседа
| |||
«Родителям о внимании и внимательности» 1.Значение внимания для результативности учебной деятельности 2.Приёмы развития внимания ребенка дома |
1.Показать родителям важность и значимость проблемы. 2.Познакомить родителей с методами и приёмами развития внимания первоклассников. |
творческая лаборатория родителей | |||
«Самооценка младшего школьника» 1.Результаты исследования самооценки первоклассников. 2.Значение самооценки для результативности учебной деятельности 3.Пути и методы повышения самооценки ребенка | 1.Познакомить родителей с результатами исследования
2.Рассказать о способах развития положительной самооценки детей
|
информационно-аналитическая беседа
| |||
2 класс
Тема родительского собрания, рассматриваемые вопросы | Задачи собрания | Форма ипроведения | Дата | |
план | факт | |||
«Мы - второклассники» 1.Участие родителей в мероприятии, посвященному началу учебного года 2.Выборы родительского комитета 3. Разное
| 1.Организовать семейный праздник – начало учебного года 2.Познакомить родителей с расписанием учебных занятий и требованиями к ним. 3.Выборы родительского комитета |
торжественное собрание
| ||
«Как научить ребенка стать самостоятельным»» 1.Ознакомление родителей с психологическими аспектами важности выполнения домашних заданий 2.Ознакомление с результатами анкетирования детей по вопросу подготовки домашних заданий 3.Рекомендации родителям по воспитанию ответственности и самостоятельности в детях
| 1.Выявить представление родителей об организации учебной работы детей дома. 2.Дать рекомендации родителям о том, как формировать у детей навыки самоконтроля, умение работать самостоятельно. 3.Повысить контроль со стороны родителей за подготовкой домашних заданий.
|
информационно-аналитическая беседа
| ||
«Мама – главное слово в каждой семье» 1.Организовать семейный праздник для мам и детей. 2.Выступление мам в различных творческих конкурсах. | 1. Поднять авторитет матери, семьи в глазах детей 2.Личным примером показать детям, насколько велика и многогранна роль матери в семье
|
Классный праздник
| ||
«Родителям о внимании и внимательности» 1.Значение внимания для результативности учебной деятельности 2.Приёмы развития внимания ребенка дома
| 1.Показать родителям важность и значимость проблемы. 2.Ознакомить родителей с методами и приёмами развития внимания
|
творческая лаборатория родителей
| ||
3 класс
Тема родительского собрания, рассматриваемые вопросы | Задачи собрания | Форма проведения | Дата | |
план | факт | |||
«Мы - третьеклассники» 1.Участие родителей в мероприятии, посвященному началу учебного года 2.Выборы родительского комитета 3.Разное
| 1.Организовать семейный праздник – начало учебного года 2.Познакомить родителей с расписанием учебных занятий и требованиями к ним. 3.Выборы родительского комитета |
торжественное собрание
| ||
«Организационное» 1. Ознакомление родителей с учредительными документами и локальными актами школы 2. Утверждение состава родительского комитета | 1. Вместе с родителями разобраться в причинах плохой успеваемости некоторых детей класса 2. Обсудить с родителями моменты воспитания, связанные с обучением 3. Помочь родителям практическими советами психологов, педагогов |
информационно-аналитическая беседа | ||
«Дом моей мечты» 1.Анкетирование детей и родителей по вопросу взаимоотношений в семье 2.Выступление семей с рассказами о семейных традициях 3.Конкурсы, песни, чаепитие
| 1.Выявить представление родителей и детей о семейных ценностях 2.Показать значимость семейного воспитания для развития гармоничной личности 3.Содействовать сплочению классного коллектива детей и родителей через совместные дела |
круглый стол | ||
«Праздники и будни нашей жизни» 1.Значение нравственного воспитания для полноценного развития личности. 2.Итоги полугодия «Джунгли зовут» (развлекательная программа) | 1.Обсудить с родителями нравственные аспекты воспитания детей в семье. 2.Сообщить родителям о результатах деятельности класса за I полугодие.
|
Родительско-ученический капустник
|
4 класс
Тема родительского собрания, рассматриваемые вопросы | Задачи собрания | Форма и дата проведения | Дата | |
план | факт | |||
«Мы – четвероклассники» 1.Участие родителей в мероприятии, посвященному началу учебного года 2.Выборы родительского комитета 3.Разное
| 1.Организовать семейный праздник – начало учебного года 2.Познакомить родителей с расписанием учебных занятий и требованиями к ним. 3.Выборы родительского комитета |
семейный праздник
| ||
«Особенности организации учебного труда в 4 классе» 1. Ознакомление родителей с требованиями, предъявляемыми к выпускнику начальной школы 2. Организационные вопросы | 1. Познакомить родителей с учебными задачами на новый учебный год. 2. Обсудить с родителями моменты воспитания, связанные с обучением в 4 кл. 3. Помочь родителям практическими советами психологов, педагогов |
информационно-аналитическая беседа
| ||
«Наши трудные дети» 1.Анкетирование детей и родителей по вопросу взаимоотношений в семье 2.Обсуждение проблемы воспитания в семье. | 1.Познакомить родителей с причинами, которые приводят к плохому поведению детей. 2. Развивать умения поиска выхода в сложных ситуациях общения с трудными детьми. |
круглый стол | ||
«Значение памяти в интеллектуальном развитии ребенка» 1.Анкетирование учащихся 2.Значение памяти в учебной деятельности. 3.Методы и приемы развития памяти ребенка |
1.Показать родителям результаты работы памяти (и логического мышления) учащихся класса в учебной деятельности. 2. Показать родителям методы и приемы развития памяти детей.
|
занятие в школе интеллектуаль-ного развития ребенка
| ||
«Как научить ребенка жить в мире людей» 1. Критерии культуры личности 2. Анализ результативности работы с детским коллективом по воспитанию нравственных ценностей
| 1.Обсудить с родителями проблемы поведения учащихся в школе и дома. 2.Формировать у родителей понимание значимости данной проблемы для становления характера их ребенка.
|
дискуссионный клуб
| ||
«О поощрениях и наказаниях в семье» 1.Виды наказаний и поощрений в семейном воспитании. 2.Значение поощрений и наказаний в семье. | 1.Актуализировать проблему взаимоотношений родителей и детей. 2.Договориться о путях, средствах и приемах построения гуманных взаимоотношений с детьми в семье.
|
круглый стол обмен мнениями | ||
«Прощай, начальная школа!» Выпускной вечер | Организовать семейный праздник, посвященный окончанию начальной школы. | семейный праздник
|
7. МОНИТОРИНГ
Мониторинг результатов осуществляется по направлениям ежегодно, проводится анализ и в случае необходимости коррекция. В конце обучения данная работа позволит проследить динамику формирования знаний, умений, навыков, степень развития отношений к предмету по направлениям программы.
Отслеживание (выявление) уровня интеллектуального развития и тревожности школьников, мотивации, готовности их к обучению и мотивации успешности обучения;
Изучение межличностных отношений;
Наблюдение и составление карты здорового образа жизни;
Изучение стиля семейного воспитания и разработка практических рекомендаций для родителей.
Диагностический блок.
Основные формы изучения
Наблюдения.
Беседы с учениками, родителями.
Изучение высказываний на уроке, классных часах, внеклассных мероприятиях.
Изучение отношения к проводимым мероприятиям, урокам.
Анкетирование и тестовый опрос учащихся и родителей.
Аспекты изучения и показатели учебно-воспитательной работы
| |
Аспекты изучения | Показатели |
1 | 2 |
1. Создание условий для развития личности воспитанника |
|
2. Сформированность познавательного и творческого потенциалов личности |
|
3. Сформированность нравственного и эстетического потенциалов личности |
|
4. Сформированность физического потенциала личности |
|
5. Сформированность коммуникативного потенциала личности |
|
10 .Планирование воспитательной деятельности по направлениям.
Каждый понедельник проводится классный час –Разговор о важном
1 класс
Сентябрь | |||
Направления воспитательной работы | Мероприятия | Дата | |
план | факт | ||
Общеинтеллектуальное | -«День Конституции» -«Сказка – ложь, да в ней намёк…» | ||
Спортивно-оздоровительное | -Экскурсия в осенний лес -Легкоатлетический кросс - «Осенние забавы» -«Здоровые дети в здоровой семье» | ||
Общекультурное | -Праздник «День знаний» - «Осенний марафон» -Оформление классного уголка | ||
Духовно-нравственное | -«Мы теперь не просто дети – мы теперь ученики» (правила поведения) | ||
Социальное | - «Зачем мы ходим в школу» -Распределение поручений. -Безопасная дорога домой. | ||
октябрь | |||
Направления воспитательной работы | Мероприятия | Дата | |
план | факт | ||
Общеинтеллектуальное | -«Мой характер» -«Символы нашей Родины». -«Как быть прилежным и старательным» | ||
Спортивно-оздоровительное | -Весёлые перемены - «Береги здоровье смолоду» - Что такое режим дня? - «Уроки Мой Додыра" | ||
Общекультурное | - День учителя -«Где живут книжки ?» -«Посвящение в первоклассники» | ||
Духовно-нравственное | «Азбука вежливости» | ||
Социальное | -«Дружба начинается с улыбки» -Библиотечные уроки «В книжном царстве- библиотечном государстве» Правила поведения во время каникул. | ||
Ноябрь | |||
Направления воспитательной работы | Мероприятия | Дата | |
план | факт | ||
Общеинтеллектуальное | «Мы в профессии играем» «Мы со сказками дружны» «Моя Родина» | ||
Спортивно-оздоровительное | - «Осторожно, лед!» - «Вредные привычки». - Весёлые перемены | ||
Общекультурное | «В гостях у дедушки Этикета» Картины осени | ||
Духовно-нравственное | «Без друзей меня чуть - чуть» Беседа «Кому нужна правда, правдивый человек» | ||
Социальное | -подготовка рисунков «Моя мама лучше всех» -День матери Опасности в квартире. - «Хлеб всему голова» | ||
Декабрь |
Направления воспитательной работы | Мероприятия | Дата | |
план | факт | ||
Общеинтеллектуальное | «Путешествие в страну дорожных знаков» | ||
Спортивно-оздоровительное | - «Здоровье-главное богатство» - «Хилый в шубу – здоровый на мороз» - Весёлые перемены | ||
Общекультурное | «Добрый человек в доброте проживет век» -подготовка поздравительных открыток ,разучивание песен, стихов к празднику. -День именинника(осень, зима) -«Новый год» | ||
Духовно-нравственное | «Мои близкие и родные люди» - Доброе дело» | ||
Социальная деятельность | «РАДУГА ДРУЖБЫ» -Подготовка к новому году -Украшение класса Правила поведения во время каникул. Гололёд. | ||
Январь | |||
Направления воспитательной работы | Мероприятия | Дата | |
план | факт | ||
Общеинтеллектуальное | - Игра «Крестики-нолики» Игра «Поле чудес» Беседа «Все работы хороши!» | ||
Спортивно-оздоровительное | -«Здоровье в порядке – спасибо зарядке!» -«Страна чувств и эмоций». -Весёлые перемены (игры на сплочение коллектива класса) | ||
Общекультурное | - «Ум без разума — беда» - «С книгой жить – век не тужить» - «Эх, зимушка , зима» | ||
Духовно-нравственное | - Традиции народов Башкортостана | ||
Социальное | - «Труд – ДЕЛО ЧЕСТИ» Подозрительный, незнакомый человек. Это опасно? | ||
Февраль | |||
Направления воспитательной работы | Мероприятия | Дата | |
план | факт | ||
Общеинтеллектуальное | - «Уголок, где мы живём» - «Что? Где? Когда?» | ||
Спортивно-оздоровительное | - «Кто сколько жует – тот столько живет» - «Вперёд, мальчишки» | ||
Общекультурное | Этическая грамматика «До дружбы надо дорасти» «День защитника Отечества» - Широкая масленица «Огонь друг и враг человека» | ||
Духовно-нравственное | -«Защитник Родины. Кто он?» | ||
Социальное | - «Наши поручения» - Если обнаружили подозрительный предмет. «Мой подарок для папы» | ||
Март | |||
Направления воспитательной работы | Мероприятия | Дата | |
план | факт | ||
Общеинтеллектуальное | - «Хочу всё знать» - «Ох уж, эти сказки!» | ||
Спортивно-оздоровительное | - «Страна Витаминия» -Весёлые перемены | ||
Общекультурное | - «Правила хорошего тона» - «С праздникоам весны!» - «Моя мама самая лучшая» | ||
Духовно-нравственное | - «Сказка — правда, в ней намек» - Традиции русского народа - «Уроки бабушки Совы» | ||
Социальное | «Азбука вежливости» - Цветы для мамы Правила поведения на каникулах. Правила пешехода. | ||
Апрель | |||
Направления воспитательной работы | Мероприятия | Дата | |
план | факт | ||
Общеинтеллектуальное | - Ребятам о зверятах. - Аукцион шуток и загадок | ||
Спортивно-оздоровительное | - «Дышите на здоровье» - «Азбука здоровья» | ||
Общекультурное | - «Диво- дивное» - «Поэтическая поляна» - - «Весна, весна! И все ей рады» | ||
Духовно-нравственное | - «Моя семья. Традиции» - «Уроки бабушки Совы» | ||
Социальное | - Учение и труд – все перетрут. - Заложник. Кто он? - «Вперёд на ракете…» |
Май | |||
Направления воспитательной работы | Мероприятия | Дата | |
план | факт | ||
Общеинтеллектуальное | - «Животные- наши друзья» -«Мир на всей планете» | ||
Спортивно-оздоровительное | - «Весёлые старты» | ||
Общекультурное | - «Лучшему другу» -День именинника(весна,лето) - «Прощание с первым классом» | ||
Духовно-нравственное | - «Добра желаешь — добро и делай» - Подвиги бойцов - Митинг «9 мая» | ||
Социальное | - Читаем вместе с мамой - Операция «Книжкина больница» - Как правильно провести каникулы. Правила поведения на реке. | ||
3 класс Сентябрь | |||
Направления воспитательной работы | Мероприятия | Дата | |
план | факт | ||
Общеинтеллектуальное | Практикум – игра «Тренировка памяти» | ||
Спортивно -оздоровительное | Вводный инструктаж по правилам безопасного поведения | ||
Общекультурное | Урок вежливости «Еже ли вы вежливы» | ||
Духовно-нравственное | Час общения «Где тепло там и добро | ||
Социальное | Уход за комнатными растениями «Я- гражданин России». Классный час | ||
3 класс Октябрь | |||
Направления воспитательной работы | Мероприятия | Дата | |
план | факт | ||
Общеинтеллектуальное | Игра «Веселая математика» Участие в дистанционных олимпиадах Всероссийский урок безопасности школьников в сети интернет | 21.10- 30.10 | |
Спортивно -оздоровительное | Кл.час «Здоровье нации-здоровье каждого из нас.» | ||
Общекультурное | Концерт «С любовью к ,Вам, учителя!» | ||
Духовно-нравственное | Фотоконкурс «Бабушка рядышком с дедушкой» | ||
Социальное | Акция «чистый двор – чистый город – чистая душа» Операция «Чистюля» | ||
3 класс Ноябрь | |||
Направления воспитателььной работы | Мероприятия | Дата | |
план | факт | ||
Общеинтеллектуальное | Игра –путешествие «Устное народное творчество» Викторина «Бюро сказочных находок» | ||
Спортивно -оздоровительное | Час общения «Я здоровье берегу- сам себе я помогу» | ||
Общекультурное | Игра –практикум «Умение видеть хорошее» | ||
Духовно-нравственное | Конкурс рисунков «Я и моя мама» | 27.10 | |
Социальное | Кл.час «День народного единства» | ||
3 класс Декабрь | |||
Направления воспитателььной работы | Мероприятия | Дата | |
план | факт | ||
Общеинтеллектуальное | Конкур грамотеев Беседа « В разных странах побываем…» | ||
Спортивно -оздоровительное | Час общения «Мы за здоровый образ жизни» Правила поведения во время каникул | 24.12 | |
Общекультурное | Практикум «Правила хорошего тона» Работа Мастерской Деда Мороза | 15.12 | |
Духовно-нравственное | Разговор –рассуждение «С детства дружбой дорожить учат в школе» | ||
Социальное | Выпуск стенгазеты, конкурс рисунков «Здравствуй , новый год!» | 20.12 |
3 класс Январь | |||
Направления воспитателььной работы | Мероприятия | Дата | |
план | факт | ||
Общеинтеллектуальное | Участие в дистанционной предметной олимпиаде | 11.01 | |
Спортивно -оздоровительное | Беседы по ППД, безопасного поведения. Конкурс рисунков «Мы за здоровый образ жизни» | ||
Общекультурное | Традиции и обычаи русского народа. Игровая программа | 17.01 | |
Духовно-нравственное | Час общения «Где добрые люди, там беды не будет» | ||
Социальное | Доброе дело. «Птичья кормушка» | ||
3 класс Февраль | |||
Направления воспитательной работы | Мероприятия | Дата | |
план | факт | ||
Общеинтеллектуальное | Экологическая викторина «Эти забавные животные» | 02.02 | |
Спортивно -оздоровительное | Устный журнал «Береги здоровье смолоду» | ||
Общекультурное | Беседа «Я и другие люди» День юного героя антифашиста. | 15.02 08.02 | |
Духовно-нравственное | Кл. час «Вся семья вместе, так и душа на месте» | 20. 02 | |
Социальное | Круглый стол «С чего начинается Родина» | ||
3 класс Март | |||
Направления воспитательной работы | Мероприятия | Дата | |
план | факт | ||
Общеинтеллектуальное | Литературное лото «Книга- наш лучший друг!» | 01.03 | |
Спортивно -оздоровительное | Беседа «Профилактика простудных заболеваний. Закаливание» | 17.03 | |
Общекультурное | КВН «Что я знаю о природе» День театра | 12.03 24.03 | |
Духовно-нравственное | Праздник посвященный 8 марта | 06.03 | |
Социальное | Диалог- игра «Что значит быть нужным людям» | 22.03 | |
3 класс Апрель | |||
Направления воспитательной работы | Мероприятия | Дата | |
план | факт | ||
Общеинтеллектуальное | Неделя предметных олимпийских игр | 11.04-19.04 | |
Спортивно -оздоровительное | День здоровья . тематический урок ОБЖ «День пожарной охраны» | 08.04 | |
Общекультурное | Конкурс рисунков «Мы и космос» | 12.04 | |
Духовно-нравственное | Час общения «Светлый праздник пасха» Юмористическая программа «День смеха» | 12.04 01.04 | |
Социальное | Диалог «любить Родину – Значит быть ей полезным» | 27.04 | |
3 класс Май | |||
Направления воспитательной работы | Мероприятия | Дата | |
план | факт | ||
Общеинтеллектуальное | Математическая встреча «Геометрия вокруг нас» | 19.05 | |
Спортивно -оздоровительное | День Здоровья «Весёлые старты» | 30.05 | |
Общекультурное | Урок Мужества «Этот день Победы» Акция «Бессмертный полк» | 06.05 09.05 | |
Духовно-нравственное | Беседа «Детям планеты мир без слёз и тревог» | 13.05 | |
Социальное | Операция «Чистюля» | 25.05 | |
4 класс Сентябрь | |||
Направления воспитательной работы | Мероприятия | Дата | |
план | факт | ||
Общеинтеллектуальное | Практикум –игра тренировка памяти | 04.09 | |
Спортивно -оздоровительное | Беседы по безопасности в сети Интернет. Кл. час «В городе дорожных наук» | 11.09 18.09 | |
Общекультурное | Беседа «Международный день распространения грамотности» | 26.09 | |
Духовно-нравственное | Беседа «Кого мы называем честным» | 21.09 | |
Социальное | Беседа «Семья – это школа любви и ответственности» | 30.09 |
4 класс Октябрь | |||
Направления воспитательной работы | Мероприятия | Дата | |
план | факт | ||
Общеинтеллектуальное | Беседы по безопасности в сети интернет. Урок цифры | 10.10 17.10 | |
Спортивно -оздоровительное | Устный журнал «Всем на свете людям ясно, что шалить с огнём опасно!» Осторожно «тонкий лёд» | 25.09 25.11 | |
Общекультурное | Беседа «Как справиться с упрямством» | 23.10 | |
Духовно-нравственное | Участие в акции ко дню пожилых людей «Подари улыбку» | 01.10 | |
Социальное | Беседа «Берегите воздух и воду» | 22.10 | |
4 класс Ноябрь | ||||||
Направления воспитательной работы | Мероприятия | Дата | ||||
план | факт | |||||
Общеинтеллектуальное | Беседа «Маленькие тайны большой природы» | 16.11 | ||||
Спортивно -оздоровительное | Беседы по ПДД | 23.11 | ||||
Общекультурное | Беседа «Не только платы красят человека» | 29.11 | ||||
Духовно-нравственное | Акция «Творим добро» | 25.11 | ||||
Социальное | Беседа «Трудом красив и славен человек» | 11.11 | ||||
| ||||||
Направления воспитательной работы | Мероприятия | Дата | ||||
план | факт | |||||
Общеинтеллектуальное | Математический турнир «В лабиринте чисел» | 12.12 | ||||
Спортивно -оздоровительное | Конкурс рисунков «Наркотики это смерть» | 01.12 | ||||
Общекультурное | Беседа «Символы России» | 06.12 | ||||
Духовно-нравственное | Беседа «Поступки твои и других» | 20.12 | ||||
Социальное | «Мастерская Деда Мороза» | 20.12-25.12 | ||||
4 класс Январь | |||
Направления воспитательной работы | Мероприятия | Дата | |
план | факт | ||
Общеинтеллектуальное | Участие в дистанционной олимпиаде по математике | 30.01 | |
Спортивно -оздоровительное | Экскурсия «Зимушка -зима» | 21.01 | |
Общекультурное | Акция блокадный хлеб «День освобождение Ленинграда» | 27.01 | |
Духовно-нравственное | Урок нравственности «мир человеческих чувств» | 17.01 | |
Социальное | Акция «Книжкина больница» | 12.01 | |
4 класс Февраль | |||
Направления воспитательной работы | Мероприятия | Дата | |
план | факт | ||
Общеинтеллектуальное | КВН «В мире неизведанных слов» | 07.02 | |
Спортивно -оздоровительное | Игра «Мы пешеходы», ПДД | 12.02 | |
Общекультурное | Беседа «Любить природу –значит её охранять» | 02.02 | |
Духовно-нравственное | Игровая программа «Масленица» | 28.02 | |
Социальное | Акция «Накормите птиц зимой» | 24.02 | |
4класс Март | |||
Направления воспитательной работы | Мероприятия | Дата | |
план | факт | ||
Общеинтеллектуальное | Игра «Звёздный час» | 14.02 | |
Спортивно -оздоровительное | Беседа «профилактика детского травматизма» | 22.03 | |
Общекультурное | Диспут «Что такое хорошо и что такое плохо» | 19.03 | |
Духовно-нравственное | Конкурс рисунков «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны.» | 06.03 | |
Социальное | Диалог –игра «Что значит быть нужным любям» | 02.03 | |
4 класс Апрель | |||
Направления воспитательной работы | Мероприятия | Дата | |
план | факт | ||
Общеинтеллектуальное | Неделя предметных олимпийских игр | 03.05-10.05 | |
Спортивно -оздоровительное | Урок –здоровья «вредные привычки» | ||
Общекультурное | Игра практикум «украшаем этот мир» | 25.05 | |
Духовно-нравственное | |||
Социальное | Беседа «Семья – это школа любви и ответственности» | ||
4 класс Май | |||
Направления воспитательной работы | Мероприятия | Дата | |
план | факт | ||
Общеинтеллектуальное | Конкурс фантастических проектов | 05.05 | |
Спортивно -оздоровительное | День здоровья Конкурс рисунков «Противопожарная безопасность» | 30.05 23.05 | |
Общекультурное | « Игра-путешествие по городу вежливости и доброты» | 14.05 | |
Духовно-нравственное | Урок мужества «Этих дней не смолкнет слава» Акция «Бессмертный полк» | 05.05 09.05 | |
Социальное | Операция «Чистюля | 26.05 | |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/565332-programma-vospitatelnoj-raboty-dlja-1-4-klass
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Федеральный закон № 223-ФЗ: осуществление, контроль и управление закупками»
- «Подготовка к ЕГЭ по географии в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Возрастные и психологические особенности младших школьников»
- «Эффективные программы реабилитации граждан пожилого возраста»
- «Основы преподавания музыки в начальной школе в соответствии с ФГОС»
- «Особенности обучения детей дошкольного возраста английскому языку»
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
- Содержание и организация профессиональной деятельности по присмотру и уходу за детьми
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.