Урок-экскурсия «Изучаем край родной с любимой математикой»

Урок-экскурсия

Тема: «Изучаем край родной с любимой математикой».

Цели:вызвать у учащихся интерес к познанию своего края, его природы, истории трудовых традиций; продолжать форми­ровать умение наблюдать объекты живой и неживой природы; развивать логическое мышление, кругозор и речь учащихся; воспитывать бережное отношение к природе, чувства патрио­тизма, интерес к предмету математики.

а)определение места экскурсии и объекта изучения (парк Победы)

б)сообщение цели экскурсии: узнать, как и для чего надо оберегать природу, рассказать об изменениях в живой и нежи­вой природе.

2. Проведение экскурсии:

• Кто может назвать дату сегодняшнего дня?

• В каком веке мы живём?

• Какое сейчас тысячелетие идёт?

• Сегодня у нас удивительное время. Время великих дости­жений в области науки, техники, искусства, образования. Но наряду с этими достижениями у человека есть большие проблемы - проблемы экологии.

• Скажите, пожалуйста, что такое экология?

• Выживает человек, если лишится самого дорогого и необ­ходимого на Земле?

• Как оберегать нашу планету?

• Сегодня мы обсудим это с вами на нашей экскурсии.

• Мы с вами находимся в парке. Прислушайтесь, присмотри­тесь к природе. Что вы слышите? Что видите?

• Давайте поздороваемся с природой.

(Дети по-разному здороваются с природой, изображая голоса животных, журчание рек, морей и т.д.)

• Представьте, что вы - взрослые люди - люди разных про­фессий. Постарайтесь найти слова благодарности природе от лесника, столяра, работника бумажного комбината, химика, му­зыканта, учителя.

(Высказывания детей)

• А что страшнее всего для парков и лесов?

(Высказывание детей: пожары, мусор, рубка, людская бес­печность)

• А без чего не сможет представить себя человек (без возду­ха, воды, почвы, растений, пения птиц и т.д.)

1. Рассказ учителя о бережном отношении к природе.

(Даются научные данные о воздухе, о воде, о почве)

• А теперь представьте что вы растения или животные. О чём бы вы хотели попросить людей? (Дети дают ответы от име­ни животных и растений).

1. Представление Красной книги России.

• Вам знакома эта книга?

• Почему она красного цвета?

• Почему исчезают животные, растения?

• А теперь задание: побродите немного по парку и выскажи­те как можно больше положительных впечатлений о нём.

• А теперь представьте, что в наш парк пришли горе - туристы. Что может остаться после них?

1. Игры на логическое мышление.

• Предлагаю решить экологические задачи.

а) Из неисправного крана постоянно течет вода. Школьники дочитали, чтоза 1 одну минуту вытекает 8литров - целое вед­ро. А сколько чистой воды вытечет в канализацию за перемену в 10 минут?

б)По тропинке вдоль кустов шло 11 хвостов.

Насчитать я так же смог, что шагало 30 ног.

Это вместе шли куда-то индюки и жеребята.

А теперь вопрос таков: сколько было индюков?

Спросим также у ребят, сколько было жеребят?

в)Прошу подумать в тишине учтите, случай редкий:

Сидела белка на сосне

На самой средней ветке

Потом вскочила вверх на 5,

Потом спустилась на 7

(Мы все должны запоминать, как на уроке в классе)

Затем проворно белка вновь вскочила на 4,

Потом ещё на 9 и уселась на вершине!

Сидит и смотрит с высоты на пни, берёзки и кусты.

А сколько веток у сосны мы с вами вычислить должны!

г)Что это за растение: по форме похоже на пирамиду, ветви густые, на них много хвои, каждая хвоинка растёт отдельно.

д)Змея имеет длину 20 метров и ещё половину своей длины. Чему равна её длина?

е)Сколько 2-х местных клеток необходимо прибавить к 53-х местным, чтобы поселить 21 попугая?

1. Итог экскурсии.

• Чем была познавательна для вас эта экскурсия?

• Чем мы можем помочь природе?

1. Домашнее задание.

(даётся по группам)

а)Оформить плакаты о защите природы.

б)Написать мини-сочинение об экологии.

в) Составить свои четверостишья о природе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/566256-urok-jekskursija-izuchaem-kraj-rodnoj-s-ljubi