Нравственно-патриотическое воспитание

Ход: Прошу всех встать, звучит гимн РФ.

1. Вступительное слово.

Организационный момент:

Ст. воспитатель: Добрый день, уважаемые коллеги. Я рада приветствовать Вас на нашем педсовете. Темой нашего педсовета является «Игра как средство нравственно-патриотического воспитания дошкольников». Хотелось бы начать наш педсовет с игры «Разогрев самооценки».

Ст. воспитатель: Если вы согласны с данными утверждениями, то, пожалуйста, выполняйте предложенные действия.

        «Если вы полагаете, что для взрослых более важна практическая информация, чем теоретическая - похлопайте в ладоши.

        Если вы думаете, что желание взрослых учиться зависит от их потребностей и интересов – помашите рукой.

        Если вы полагаете, что при обучении эмоции важны – приложите ладони к щекам.

        Если вам нравиться получать новые знания – улыбнитесь.

Ст. воспитатель: Наблюдая за вами в ходе игры, я заметила, что для вас, важны и эмоции, и практическая деятельность для закрепления опыта. И я надеюсь,  что именно это поможет нашему сегодняшнему сотрудничеству.

Ст. воспитатель: Мы живем в обществе, где каждый имеет свои права. Темой нашего педсовета является одно из таких прав, которое вам предстоит отгадать.

Вашему вниманию представлены карточки с указанием прав человека, вам необходимо сопоставить конкретное право с конкретным музыкальным отрывком.

Итак начнем: звучат отрывки из песен:

Три поросенка (право на жилье)

Я на солнышке лежу (право на отдых)

А может быть ворона (право на собственное мнение)

Буквы разные писать (право на образование)

Прививка (медицинскую помощь)

В траве сидел кузнечик (право на жизнь)

Песенка о правильном питании ( право на полезное и качественное питание)

По секрету всему свету (право на нераспространение личной информации)

Детские песни которые вы называли помогают заложить фундамент в сознании ребенка о понимании прав человека.

Время идет, рождаются новые традиции, складываются новые обычаи. Но без наследия прошлого и настоящего не может быть будущего. Нынешние дети растут в эпоху, отличающуюся от предыдущей: другие ценности, идеалы, правила. Но из поколения в поколение передается любовь к ближнему, широта души и другие качества, присущие русскому народу. 

Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи – задача первостепенной важности, и нет необходимости, это доказывать. Но как воспитать эту любовь? Она начинается с малого – с любви к своей семье, к своему дому. Постоянно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своему государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству...

Сегодня мы на многое начинаем смотреть по-иному, многое для себя открываем и переоцениваем. С уверенностью можно сказать, что большинство, к сожалению, очень поверхностно знакомо, например, с народной культурой, как жили русские люди? Как работали, как отдыхали, как они соблюдали обычаи, чем украшали свой быт, о чём мечтали. Ответить на эти и подобные вопросы – значит восстановить связь времён, вернуть утраченные ценности.

Особая роль в решении этой проблемы отводится детскому саду. Кто как не воспитатель поможет нашим детям узнать и полюбить родной край, русские национальные традиции, обычаи, культуру, историю Руси. Необходимо донести до сознания своих воспитанников, что они являются носителями русской народной культуры, воспитывать ребят в национальных традициях.

Дети дошкольного возраста очень любят фантазировать. Вместе с педагогами они часто отправляются в воображаемые путешествия. Вот и мы с вами сегодня отправимся в путешествие.

Представьте себе мир, в котором жили наши предки. Не было городов, высоких домов, машин. Избы были большими и просторными. Вечерами за большим столом собиралась вся семья (Фоном звучит народная песня)

Так и нас всех, собравшихся сегодня, можно назвать одной большой семьёй.

Итак, вся семья в сборе! Как говорится, сядем рядком да поговорим ладком.

Ст. воспитатель: Уважаемые коллеги,  все мы очень разные, неповторимые, но есть, то, что нас объединяет. Как вы думаете, что это? ( Мы педагоги, мы живем в России - мы россияне). Правильно, нас объединяет одно целое, мы живем в одной стране, у нас одна Родина.

Тренинг на создание образа «Родина».

Как вы думаете, с чего начинается родина? (ответы педагогов)

Педагог: У каждого из нас при слове Родина возникают вполне конкретные образы. Родина - это дом моих родителей. Это запах парного молока. Родина это то, куда хочется возвращаться снова и снова. Чувствовать радость, гордость от того, что ты дома, в детстве.

• Подберите родственные слова к слову «Родина» (Родина, род, народ, родители, дородный, родник).

Интересный исторический факт

Как вы думайте, БОРОДА – слово родственное «Родине». Доказано, что в волосы заложена генная память рода. Поэтому женщина, носящая косу, в период беременности не должна стричь волосы, через косу она передаёт ребёнку родовую память. Недаром коса похожа на спираль ДНК. А мужчины свою родовую память хранили в бороде. Поэтому на Руси мужчины всегда носили бороду.

Педагог: Уважаемые коллеги, мы не случайно  поговорим о родине, потому что сегодня среди наиболее острых вопросов патриотического воспитания стоит вопрос формирования у дошкольников ценностного отношения к родине. Перед нами стоит задача увлекательно и эффективно  проводить работу по данному направлению. Ведь в основе этого лежит развитие нравственных чувств, чтобы слова «Я люблю свою Родину» не превратились в пустой звук.

Хочется напомнить слова Омар Хайяма что «Дети нас не слышат.  Они на нас смотрят». Поэтому нам педагогам как никому другому необходимо, прежде всего, построить себя как личность и обращать большое внимание на то, какими средствами, методами и формами работы организовывать патриотическое воспитание, чтобы заинтересовать, заразить воспитанников интересом к истории своей родины тем самым формируя задатки социально активной личности.

Для воспитания юных патриотов в своей работе можно использовать разные технологии, формы, методы и приемы. Но, шагая в ногу со временем, нужно учитывать современные требования и тенденции, внедряя инновационные приёмы, которые позволяют добиться положительных  результатов.

Для начала, я предлагаю Вам поиграть, и выбрать на столе по одному предмету из предложенного набора картинок, который, по- вашему мнению, в мире считают символом России.

Игра

(Педагоги выбирают)

Педагог: Поместим их вместе, а ведь такими нашу страну представляют иностранцы, а теперь скажите, кто каждый день пьет чай из самовара, играет на балалайке, ходит в валенках, приобретает в качестве подарка матрёшку. Но матрёшку мы ещё можем себе позволить купить.

Что можем сказать? Что, считая эти предметы символами России в нашем современном мире, они стали историческим прошлым страны.

Так что, мы с вами уважаемые коллеги должны научить ребёнка видеть прекрасное и удивляться, и, хотелось бы вызвать положительный отклик в его сердце, и хотя многие образы еще не совсем понятны ребенку в  детстве, но мне, кажется, что они обязательно оставят след и наложат положительный отпечаток на формирование личности ребенка.  

Ведущий. Уважаемые коллеги, предлагаю Вам принять участие в игре мозгового штурма.    

        (За 1 минуту нужно дать как можно больше правильных ответов.)

1.       Земля, где ты родился? (Родина).

2.       Древнее название России? (Русь).

3.        Человек, который принадлежит к постоянному населению данного государства и пользуется всеми правами, выполняет все обязанности этого государства? (Гражданин).

4.                     Сохранение прошлых ценностей в настоящем? (Культурное наследие).

5.                     Преданность и любовь к своему отечеству, к своему народу? (Патриотизм).

6.                     Крупная территория, которая имеет определенные границы и пользуется государственным суверенитетом? (Страна).

7..                 Особый политический институт, который обеспечивает социальную защищенность населения, оборону и безопасность страны? (Государство).

8.                 Кто несет ответственность за воспитание ребенка? (Родители).

9.                 Символ государства, его суверенитета: прикрепленное к древу или шнуру полотнище установленных размеров и цветов? (Флаг).

10.                 Официальная эмблема государства? (Герб).

11.                 То, что перешло от одного поколения к другому, что унаследовало от предшествующих поколений? (Традиция).

12.Человек любящий свою страну? (Патриот)

Ст. воспитатель: А сейчас я вам дам карточки с ребусами. В ребусах зашифрованы слова-понятия, относящиеся к теме нашей игры. Задача, расшифровать эти ребусы, назвать зашифрованные слова.

(Герб, гимн, Россия, честь, родина, память)

Ст. воспитатель: Без устного народного творчества и восприятия произведений художественной литературы нельзя воспитать патриотов. Предлагаю игровой приём «Хоровод».

Выполнять задание по очереди, не перебивая друг друга, и передавать друг другу флаг. Отвечает тот, у кого в руке окажется флаг. Вам нужно вспомнить пословицы или поговорки о предметах.

1. Ложка.Дорога ложка к обеду. Один с сошкой, семеро с ложкой.

2. Книга.  С книгой жить – век не тужить.

3. Иголка.  Куда иголка, туда и нитка.

4.Шило.  Шила в мешке не утаишь.

5. Яблоко.  Яблоко от яблони недалеко падает.

6. Камень.Под лежачий камень вода не течёт.

7. Перо.Что написано пером – не вырубишь топором.

Ст. воспитатель: Народная мудрость гласит: «Три несчастья есть у человека: смерть, старость и плохие дети. Старость неотвратима. Смерть неумолима. Перед этими несчастьями никто не может закрыть двери своего дома. А от плохих детей дом можно уберечь, как и от беды».

Воспитывая ребёнка, все члены семьи надеются вырастить из него достойного человека. Каждый хочет гордиться своим ребёнком. Знаем ли мы, что такое нравственность, мораль, доброта и другие нравственные понятия.

Мудрые мысли.

На каждом столе лежат карточки с пословицами, поговорками, афоризмами, высказываниями великих людей, разделённые пополам. Надо собрать каждое высказывание (играет музыка)

1 пара

2 пара

3 пара

«Залог семейного счастья в доброте, откровенности, отзывчивости» (Эмиль Золя).

«Любовь к родителям —  основа всех добродетелей» (Цицерон).

«Нет места милее родного дома» (Цицерон).

«Ребёнок учится тому, что видит у себя в дому. Родители— пример тому» (Себастьян Рант).

4 пара

Что в детстве воспитаешь, в старости впитаешь

Кто за Родину горой, тот истинный герой.

Человек без Родины, что соловей без песни.

Одна у человека мать, одна у него и родина.

Кто за Родину горой, тот истинный герой.

Игра:«Скажииначепословицу»

Ст. воспитатель: Я буду Вам говорить пословицу, поговорку, а Вы переведитеиностраннуюпословицу,поговоркунарусскую,найдитеаналог:

«Когдаледивыходитизавтомобиля,автомобильидётбыстрее» (англ.)–«Баба свозу–кобылелегче».

«Голова–венецтела,аглаза–лучшиеалмазывтомвенце»(азерб.)–«Глаза–зеркало души».

«Тотнезаблудится,ктоспрашивает»(финн.)–«ЯзыкдоКиевадоведёт».

«Разговорами риса не сваришь» (кит.) –«Соловья баснями не кормят»

«Народные игры».

Пальчиковая гимнастика по патриотическому воспитанию

Ст. воспитатель: С младенчества ребёнок слышит родную речь. Песни матери, сказки открывают ему окно в мир, эмоционально окрашивают настоящее, вселяют надежду и веру в добро. Игры являются неотъемлемой частью культуры каждого народа. В народных играх ребёнок знакомится с привычками и обычаями народа, семейной жизни, знакомой окружающей среды, приобщается к истокам прошлого. Задача (родителей, педагогов) — детям возможность прикоснуться к богатейшему наследию русской культуры, испытать радость от этого, ощутить национальную принадлежность, постичь своеобразие русского национального характера, его прекрасные самобытные качества на примере народных игр. И мы с вами сейчас поиграем. Проведёт игры физ. инструктор «Колпачок и палочка»

Педагоги становятся в круг. С помощью считалки выбирается водящий, он получает палочку и становится на середине круга. Взрослый надевает ему на голову красивый колпак так, чтобы он доставал до носа. Педагоги, держась за руки, бегут по кругу и говорят: «Раз, два, три, четыре, пять — будет палочка стучать». Водящий в это время стучит палочкой об пол. С последним словом педагоги останавливаются, а водящий протягивает палку в сторону педагогов. Тот, на кого укажет палка, берётся за её конец и называет водящего по имени, а тот отгадывает, кто его назвал. Игра продолжается с новым водящим.

«Дударь»

Хороводная игра

Педагоги становятся в круг, выбирают ведущего — Дударя и, взявшись за руки, ходят по кругу и поют:

«Дударь, Дударь, Дударище,

Старый-старый, старичище.

Его во колоду,

Его во сырую».

Пропев песню, спрашивают:

«Дударь, Дударь, что болит?

Дударь отвечает: „Нога“ (или уши, рука, спина, нос соседа, пятка соседа и т. д.)

Все находящиеся в хороводе, берутся за больное место соседа, которое произнёс Дударь, и снова идут по кругу. Так 3 -4 раза, после чего на вопрос „Что болит?“, Дударь отвечает: «Здоров! Вас ловлю». Все разбегаются, а кого поймает, тот и становится на его место.

Народная подвижная игра: «Поясок – элемент народного костюма». Команде раздают по три ленточки. Задание: Пока играет музыка, командам нужно правильно, без ошибок сплести поясок. Описание игры: Один человек держит за края вместе ленточки, остальные 3 человека держат каждый свою ленточку. Каждый игрок с краю (двух сторон) по очереди (начинает плести поясок) встаёт между двумя игроками. Так продолжают плести, пока не сплетут поясок.

Ст. воспитатель:Нет сомнения в том, что уже в детском саду в результате целенаправленной воспитательной, систематической работы у детей могут быть сформированы элементы гражданственности и патриотизма. В своей работе педагоги используют дидактические игры, которые способствуют развитию гражданской позиции у молодого поколения.  Существует большое количество разнообразных игр – это д/ игры «Моя семья», «Путешествие по городу», «Узнай флаг (герб) города (России), «Собери символы России», «Праздники нашей страны», «Народные промыслы» и.т. д. С помощью игр мы формируем у детей правильное отношение к явлениям общественной жизни, природе, предметам окружающего мира, систематизируем и углубляем знания о Родине, о людях разных профессий и национальностей. Существует большое количество разнообразных игр, сегодня мы с вами поиграем в некоторые из них.Педагоги представляют дид. игры)

«Конверт»

Ст. воспитатель: Каждой команде дается конверт. Ваша задача: по описанию определить изображение какого предмета находится в конверте. Внимание! Вопрос!

• В конверте находится символ русского быта, который долго служил признаком социального неравенства и мерой достатка в семье. В деревнях он передавался из поколения в поколение. С развитием промышленности каждый мог заказать его по каталогу или своему эскизу. На ярмарках их продавали по весу и сорту. Итак, это….. (Самовар). Сверху пар, снизу пар шипит наш русский? (Самовар)

Здесь лежит предмет, который является символом споров, горечи, печали, зла, из-за него начинались войны. Но это людей не останавливало, не отталкивало от этого предмета, а, наоборот, прельщало. Этот предмет встречается не только в сказках, но и в мифологии и в христианской легенде. Итак, это… (Яблоко)

Рефлексия «Всё в наших руках»

Ст. воспитатель: На основании проведенной игры, предлагаю Вам сказать, что Вы считаете самым важным в воспитании нравственно-патриотических чувств у дошкольников.

«Правильное воспитание – это наша счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слёзы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной». А.С. Макаренко

Притча. «Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?». А сам думает: «Скажет живая – я ее умертвляю, скажет мертвая – выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках». И действительно! всё в наших руках, не бойтесь творить, искать что-то новое, познавать неизвестное. Воспитание нравственно-патриотических чувств у детей тоже в Ваших руках!!! В первую очередь заботиться о том, чтобы маленький человек стал Человеком с большой буквы, чтобы он мог отличать плохое от хорошего,

чтобы его стремления и желания были направлены на созидание,

самоопределение и развитие в себе тех качеств и ценностей, благодаря

которым мы твердо скажем о нем, что он патриот и гражданин своей Родины.

Предлагаю вам оценить работу, проделанную на педсовете и выбрать, как поступить с полученной информацией. Перед вами картинки:

Чемодан - все пригодится

Мясорубка - переработаю информацию.

Корзина - выброшу в корзину.

Подведение итогов игры.

Спасибо за участие!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/566351-nravstvenno-patrioticheskoe-vospitanie