Интегрированное занятие в группе общеразвивающей направленности детей 4-5 лет на тему «Поможем Красной Шапочке»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Детский сад №78»

Интегрированное занятие в группе общеразвивающей направленности детей 4-5 лет на тему « Поможем Красной Шапочке»

Подгатовила:

Герасимук Наталья Александровна

г. Оренбург 2023г.

Тема « Поможем Красной Шапочке»

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Здоровье».

Цель:формировать математические, конструктивные способности, коммуникативные навыки, расширять активный словарь детей,моторику рук.

Задачи:

Образовательные:

• закрепить правила поведения в лесу, повторить виды транспорта;

• учить находить обобщающее слово;

- закреплять умение различать и называть времена года;

- закреплять знания о цифрах от 1 до 5;

Развивающие:

- развивать внимание и память;

- развивать логическое мышление (продолжать учить отгадывать загадки описательного характера).

Речевые:

- продолжать расширять словарь за счёт имён существительных (повадки, дупло, берлога, логово, нора); имён прилагательных (колючий, лохматый, неуклюжий, хитрый, злой, пушистый, голодный и др.); глаголов (прятаться, охотиться, и т.д.);

- закреплять умение правильно пользоваться обобщающими понятиями (классификация).

Воспитательные:

• воспитывать у детей эмпатию, доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми, оказывать помощь.

Расширять и активизировать словарный запас:

сказочный лес , полянка, озеро , кувшинки, мягкая шубка, пушистый хвост.

Используемый материал: письмо от красной шапочки, часы по временам года, озеро с кувшинками, лягушки оригами, картинки с предметами, картинки насекомых, загадки, картинки с лисой и мишкой, нарезанная пряжа угощения для детей.

Приёмы руководства деятельностью детей на занятии:

1. Приёмы постановки целей и мотивации деятельности детей: комментирование, коммуникативная игра

2.Приёмы активизации деятельности детей в процессе занятия: беседа, создание развивающей среды, создание проблемной ситуации, анализ и вывод.

3.Приёмы организации практической деятельности

детей:комментирование, использование дидактических игр, физминутка .

4. Приёмы поддержания интереса у детей : ситуация выбора, планирование, физкультурная пауза, музыкальное сопровождение, чередование видов детской деятельности.

5. Приёмы оценки и самооценки: поощрение, совместное с педагогом и детьми определение качества продуктивной деятельности, взаимопомощь детей.

Виды детской деятеьности на занятии:

Игровая.

Коммуникативная.

Позновательно- исследовательская.

Музыкально-художественная.

Чтение стихов.

Ожидаемый результат:

- развитие у воспитанников интереса к познанию;

- умение детей действовать самостаятельно;

- проявление эмоциональной отзывчивости в деятельности и общении с взрослыми и сверстниками;

- воспитание нравственных качеств;

- расширение и активизация словарного запаса.

Критерии оценки деятельности детей:

1.Активно участвует в образовательной деятельности.

2.Проявляет самостаятельность.

3.Сопереживает.

4. Эмоционально реагирует.

Интеграция образовательных областей:

План нод

1. Вводная часть:

Создание продлемной ситуации.

Создание мотива для деятельности детей.Определение цели.

5 мин

1. Основная часть:

Коммуникативная игра « Приветствие»

Беседа о видах транспорта

Беседа о правилах поведения в лесу

Сюрпризный момент.

Игра « Когда это бывает»

Игра « Помоги лягушкам»

Дидактическая игра « Что лишнее»

Физминутка « По дорожке»

Загадывание загадок

Игра « Найди свой цветок»

Аппликация нетрадиционным способом.

17мин

3. Заключительная часть:

Подведение итогов.

3мин

Длительность занятия

25мин

Ход занятия

Конспект занятия

Дети заходят в зал, становятся полукругом

Воспи-ь:-Ребята посмотрите сколько у нас сегодня гостей. Давайте поздороваемся. « Привеиствие»

Сегодня мы поделимся со всеми добрым и хорошим настроением .

• А что нужно сделать, чтобы у всех было хорошее настроение?

Дети: Улыбнуться.

В: - Правильно , улыбнуться. Давайте посмотрим друг на друга и улыбнёмся. Покажите как вы улыбаетесь. Молодцы! Какие у вас красивые улыбки, а гости улыбнутся нам.

Стук в дверь.( входит почтальон)

П:- Здравствуйте ребята и дорогие гости я принёс вам письмо.(уходит)

В:- Большое спасибо. Ребята , как вы думаете от кого это письмо?

Д: - От Красной Шапочки.

В:- Правильно, прочитаем письмо?

Д:- Да.

В: - « Дорогие ребята у меня беда, Серый Волк украл у меня корзину с угощениями для бабушки. Помогите пожалуйста отыскать корзину»

В:-Ребята, поможем Красной Шапочке.

Д:- Да!

В:- А вы знаете , где живёт Серый Волк?

Д:- В лесу.

В: -Ребята, а как вы думаете на чём можно добраться до леса?

Д: -На машине, автобусе, велосипеде.

В:- Правильно, а я предлагаю вам отправиться в лес пешком.

В:- Мы к лесной поляне вышли,(на одном месте)

Поднимаем ноги выше,

Через кустики и кочки,

Через ветки и пенёчки.

В:- Вот мы и пришли в лес. Ребята ,а вы знаете как нужно вести себя в лесу?

Д:- Да! Нельзя кричать, ломать деревья, мусорить, жечь костры, отходить друг от друга далеко, можно заблудиться.

В:- Посмотрите ребята - « Кто это ?»

Д: - Сова.

В: - Ребата у совы есть часы , но часы не простые , а по временам года.

Вы знаете какое время года сейчас?

Д: - Весна.

В: - Молодцы, правильно. Ребята , а вы хотите поиграть в игру

«Когдам это бывает»

Д:- Да.

В:- Я буду задавать вам вопросы , а вы стрелкой на часах показывает когда это бывает.

В: Когда мы купаемся в речке

В какое время года набухают почки

Когда идет снег

Когда мы загараем

В какое время года желтеют листья

Когда мы играем в снежки

В какое время года птицы улетают на юг

В какое время года появляется тервая трава

Дети отвечают.

В:- Молодцы! Пойдём дальше искать корзинку.

В:- Мы к лесной поляне вышли,

Поднимаем ноги выше,

Через кустики и кочки,

Через ветки и пенёчки.

В:- Вот ещё одна полянка. Ребята, посмотрите какой красивый пенёк, а на нём что-то лежит.

Д:_ Картинки.

В:- Ребята возьмите себе по одной картинке внимательно рассматрите и расскажите что лишнее, и почему вы так думаете.

Дети рассказывают.

В: - Молодцы! А нам пора идти дальше.

В:- Мы к лесной поляне вышли,

Поднимаем ноги выше,

Через кустики и кочки,

Через ветки и пенёчки.

Ребята посмотрите , что это такое?

Д:_- Это озеро.

В:- Что растет на озере? А давайте посчитаем сколько кувшинок?

Дети считают.

В:- Ой , а тут ещё кто-то есть. Кто это?

Д:- Лягушки.

В:- Ребята, а где живут лягушки?

Д:- В озере.

В:- Правильно, а давайте поможем лягушкам попасть в озеро , посадим их на кувшинки.( дети сажают лягушек) Ой ребята, а одной лягушке не хватило кувшинки, что нужно сделать?

• Д:-Нужно добавить кувшинку.

• В:- Давайте посмотрим, может мы найдём ещё одну кувшинку.

(дети сажают 5 лягушку)В:- Молодцы! А нам пора отправляться дальше.

Физминутка:

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке

И по этойже дорожке

Скачем мы на на левой ножке

Не сутулься, грудь вперёд

Замечательный народ

По тропинке побежали

До лужайке добежали

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем , как зайки

Сладко потянулись

Всем улыбнулись.

В:-Ребята, мы попали с вами на полянку, посмотрите какие красивые цветы?

А вы умеете отгадывать загадки?

Д:- Да.

В:- Давайте я вам буду загадывать, а вы отгадывать.

Загадки: - про насекомых

В:-Ребята , а как назвать их одним словом?

Д:- Насекомые.

В:- Павильно , молодцы.

В:- Ребята, вы слышали звук, кто это воет?

Д:- Волк. ( выходит волк)

В:- Здравствуй Серый Волк, ты зачем украл, корзину с угощением у Красной Шапочки. Разве ты не знаешь, что это плохой поступок.

Волк:- А я ещё люблю драться , дразниться, в грязи пачкаться и многое другое.

В:-Если ты будеш так себя вести , то с тобой ни кто не будет дружить.

Ребята ,давайте расскажем волку, как нужно себя вести.

( дети рассказывают стихи)

Волк:- да, я всё понял. Извените меня я больше так не буду. Вот ваша корзина.

В:- Спасибо Волк, ты стал очень хорошим и совершил хороший поступок.

( Волк загрустил.)

В:- Серый Волк почему ты такой грустный?

Волк:- Когда я был злым и не воспитанным волком все друзья сбежали от меня. И я остался совсем один.

В:- Не грусти Серый Волк . Все любят , когда дарят подарки и если ты подариш им подарки они поймут, что ты изменился и будут с тобой дружить. Ребята, поможем волку?

Д:- Да.

В:-Давайте присядем за столы и поможем Волку сделать подарки. Но прежде чем мы начнём делать , я расскажу, что мы будем делать.

Аппликация.

В:Посмотрите какие перед вами в тарелочках лежат нарезанные шерстяные нитки. Потрогайте их. Какие они на ощупь?

Д:Мягкие, пушистые, приятные на ощупь.

В:Кто изображен на картинке?

Д:Медведь и лиса.

В:. А мишка какого цвета. ( коричневого), а лиса, какого цвета? (оранжевого) Правильно.

В:Слушаем меня внимательно и все у вас получится! Возьмем кисточку, мокнем ее в клей и густо намажем силуэт животного. Затем берем пальчиками нитки понемножку и равномерно насыпаем на клей и потихоньку прижимаем пальчиками. И так заполняем нитками весь силуэт животного.

В:Ну, а чтобы ваши пальчики сделали красивых мишек и лисичек, нам нужно сделать гимнастику.

Возьмите в руки волшебные клубочки и повторяйте за мной.

Я клубком круги катаю,

Взад, вперед его гоняю,

Им поглажу я ладошку,

Будто бы сметаю крошки,

А потом сожму немножко,

Как сжимает лапу кошка.

А потом другой рукой.

Воспитатель:молодцы! А сейчас мы с вами приступим к работе.

Подведение итогов.

В:А где мы с вами были?

Кому помогали?

Кого в лесу встретили?

Что вам больше всего понравилось?

Ребята наше путешествие закончилось и нам пора возвращяться в детский сад.

В: Мне очень понравилось, как вы сегодня занимались! Вы были , внимательными, сообразительными, и поэтому помогли Красной Шапочке. А я вам тоже приготовила сюрприз.

Наше занятие окончено! Давайте попращяемся с нашими гостями.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/567606-integrirovannoe-zanjatie-v-gruppe-obscherazvi