Картотека игр на формирование представлений о ЗОЖ

КартотекадидактическихигрнаформированиепредставленийоЗОЖ

ТЕМА№1 «РЕБЕНОКИЕГОЗДОРОВЬЕ»

«Оденемкуклунапрогулку»

Цель: закреплять знания детей об одежде, формировать умение детей одевать куклусоответственно сезону года, погоде, систематизировать представления детей оздоровье,развивать удетейвнимание,память,логическоемышление.

Материал:бумажнаякукласразличнойодеждой

Ходигры:воспитательговорит,чтокукласобираетсянапрогулку,нонезнает,чтоейодеть,сейчасвесна инаулице оченьпрохладно(различныеситуации).

Дети«одевают»куклуиобъясняютсвойвыбор

«Комучтонужно»

Цель: закрепить знания детей о предметах, необходимых для работы врачу, повару,продавцу.

Материал: круг, поделенный на сектора, в каждом из них картинки с изображениемпредметов, необходимых для работы врачу, повару, продавцу, в середине кругастрелки,нанихизображеныврач,повар,продавец.

Ход игры: воспитатель предлагает ребёнку найти предмет, необходимый для работыврачу(повару, продавцу).

ТЕМА№2«ЛИЧНАЯГИГИЕНА»

«Вымоемкуклу»

Цель: закреплять знания о предметах личной гигиены для мытья и умывания,последовательность действий, способствовать формированию привычки копрятности.

Материал: различные предметы и предметы личной гигиены для мытья и умывания,куклы.

Ход игры: играют 2 человека. Сначала им предлагается из множества предметоввыбратьте,которые«помогают»вымыть(умыть)куклу.Азатеммоютеё.

Выигрывает тот, кто правильно отберёт предметы личной гигиены и правильнопоследовательновымоет(умоет)куклу.

«Подберикартинки»

Цель: уточнить представления детей о предметах личнойгигиены,формироватьнавыкиздорового образажизни

Материал: картинки различных предметов, картинки с изображением предметовличнойгигиены

Ход игры: воспитатель просит выбрать только картинки с изображением предметов,помогающихухаживатьза телом(лицом, зубами, волосами)

«Правилагигиены»

Цель: закреплять культурно-гигиенические навыки (умывание, одевание, чистказубов,причёсывание,купание,формироватьуменияпоказыватьэтидвиженияприпомощимимикиижестаиотгадыватьпо показу.

Ходигры:Воспитательпроситдетейприпомощимимикиижестовпоказать,какониумываются (одеваются, чистят зубы и т. д., соблюдая последовательностьвыполнения данных навыков. Или воспитатель показывает при помощи мимики ижестов,чтоон делает,адетиотгадывают.

«Сделаемкукламразныепрически»

Цель:закреплятьнавыкиуходазаволосами,уточнитьназваниянеобходимыхдляэтого предметов,формироватьпонятие«опрятныйвнешний вид»

Материал:куклы,расчёски,заколки.

Ход игры: воспитатель предлагает детям причесать кукол.

«Таняпростудилась»

Цель: способствовать формированию навыка пользования носовым платком,закреплятьзнаниеотом,чтопричиханииикашленужноприкрыватьротносовымплатком,а есликто-тонаходитсярядом,отворачиваться

Материал:носовойплаток

Ходигры: воспитательспрашивает «Зачемлюдямнуженносовойплаток?»

И затем предлагает детям различные ситуации, которые проигрываются вместе смалышами:

-Чтонужносделать,еслитыхочешьчихнуть?Ит.д.

«Правилагигиены»

Цель: закреплять культурно-гигиенические навыки (умывание, одевание, чистказубов,причёсывание,купание,формироватьуменияпоказыватьэтидвиженияприпомощимимикиижестаиотгадыватьпо показу.

Ходигры:Воспитательпроситдетейприпомощимимикиижестовпоказать,какониумываются (одеваются, чистят зубы и т. д., соблюдая последовательностьвыполнения данных навыков. Или воспитатель показывает при помощи мимики ижестов,чтоон делает,адетиотгадывают.

ТЕМА№3«ПОЛЕЗНЫЕПРОДУКТЫ»

«Угадайнавкус»

Цель: уточнить названия фруктов, овощей, формировать умения определять их навкус,называтьиописывать.

Материал:тарелкаснарезаннымиовощами,фруктами

Ходигры:воспитательвноситтарелкуснарезаннымиовощами,

фруктами, предлагает детям попробовать кусочек какого-то овоща, фрукта и задаёт

вопросы:«Чтоэто?»,«Какойнавкус?»,«Кислый,какчто?»,«Сладкий,какчто?».

«Полезныеивредныепродукты»

Цель: систематизировать представления детей о вредных и полезных продуктах,упражнять в умении их дифференцировать, формировать потребность заботиться освоёмздоровье

Материал:картинкисизображениемразличныхпродуктов,дваобруча

Ходигры:длятогочтобыбытьздоровым,нужноправильнопитаться.Сейчас мыузнаем,известно ливам,какиепродукты полезны.

Воспитатель предлагает детям картинки по двум обручам. В один обруч детиотбираютполезныепродуктыиобъясняютсвойвыбор,вовторой–продукты,которыевредныдляздоровья.

«Узнайнавкус»

Цель: закреплять знания об овощах и фруктах, умение определять их по вкусу.

Материал:тарелкаснарезанными овощами,фруктами

Ходигры:воспитательвноситтарелкуснарезаннымиовощами,

фруктами, предлагает детям попробовать кусочек какого-то овоща, фрукта и задаётвопросы:«Чтоэто?»,«Какой навкус?».

«Назовиправильно»

Цель: уточнить знания детей об овощах и фруктах, их качества (цвет, форма, вкус,запах,закреплятьумениеузнаватьихпокартинкеидаватькраткоеописание.

Материал:картинкисизображениемовощей,фруктов

Ход игры: воспитатель предлагает ребёнку выбрать картинку с овощем, фруктом иописатьего.

-Уменяпомидор,онкрасный,круглый,сладкий.Аутебя?

Еслидетизатрудняютсяответить,воспитательзадаётнаводящиевопросы:какой формы?Какого цвета?Какойнавкус?Какойпозапаху?

ТЕМА№4«ТЕЛОЧЕЛОВЕКА»

«Угадайпозапаху»

Цель: формировать представления о помощнике человека (нос, развивать навыкиисследованияпредметов спомощьюсоответствующегооргана чувств

Материал:баночкисразличнымизапахами(ваниль,апельсин,мыло)

Ход игры: воспитатель предлагает детям понюхать баночки с различными запахами испрашивает:

-Чтопомогловампочувствоватьэтотзапах?

–Гдеможнопочувствоватьтакойзапах?

«Ты– моячастичка»

Цель: систематизировать представления детей о частях тела, развивать речь,внимание,память.

Материал:мяч

Ходигры:воспитательбросаетмячкаждомуребёнку,задаваявопрос.Я–личико,ты –моя частичка. Тыкто?(глаза,бровь,носит.д.)

Я–голова,ты–моячастичка.Тыкто?(волосы,уши)

Я–туловище,ты–моячастичка.Тыкто?(спина,живот.)

«Ктоятакой?»

Цель:упражнятьдетейвуменииправильноназыватьчастителачеловека,уменииразличать девочекимальчиков.

Материал:картинкисизображениеммальчикаидевочки,карточки-накладки.

Ход игры: воспитатель называет какую-либо часть тела, ребёнок находит еёсреди карточек и кладёт её на картинку. Или воспитатель показывает карточку,ребёнокназывает нарисованнуючастьтелаикладётнакартинку.

«Посылкаотобезьянки»

Цель: продолжать формировать представление о своем организме; закрепить знания отом, что предметы можно узнать по внешнему виду, запаху, вкусу, на ощупь;упражнятьвопределении фруктовповкусуизапаху.

Материал:посылкасовощами,фруктами

Ход игры: играют 4 человека. Воспитатель говорит, что пришла посылка отобезьянки, в ней может быть или овощ, или фрукт. Предлагает детям узнать, что заовощ или фрукт находится в посылке. Одну ребёнку предлагается опустить руку впосылкуинаощупь определитьеёсодержимое.Другому–попробоватькусочек

и определить по вкусу, третьему предлагается определить по запаху, а четвёртомувоспитательописывает этотовощ(фрукт).Выигрываеттот, ктоугадает.

«Запомнидвижение»

Цель:упражнятьвуменииосознавать,запоминатьивоспроизводитьпоказанныедвижения,развивать зрительно-моторнуюпамять,внимание.

Ходигры:воспитательилиребёнокпоказываетдвижения.Детидолжныихзапомнитьивоспроизвести.

«Угадайпозвуку»

Цель: формировать представления о помощнике человека (уши, развивать навыкиисследованияпредметов спомощьюсоответствующего органачувств.

Материал:музыкальныеинструменты

Ходигры:воспитательзаширмойиздаётзвукинаразличныхмузыкальныхинструментах,детиугадываютих.

- Что помогло вам услышать разные звуки?

ТЕМА№5«ВРАЧИНАШИПОМОЩНИКИ»

«Есликто-тозаболел»

Цель: закрепить знание о том, что при серьёзной травме необходимо вызватьврача«скорой помощи», позвонив по номеру «103», поупражнять в вызове врачаМатериал:телефон

Ходигры:Еслимысаминеможемсправитьсясситуацией,томывызываемврача,скоруюпомощь.

Детям предлагается вызвать врача на дом.Сначала набираем номер телефона иназываемпопорядку:

фамилия, имя —> адрес —> возраст —> жалобы.

ТЕМА№6«ОПАСНЫЕПРЕДМЕТЫ»

«Источникиопасности»

Цель: закрепить знания о предметах, которые могут быть объектами возникновенияопасности, формировать умения выбирать картинки предметов по описаннойситуации,воспитыватьчувствотоварищества

Правило:нетолкаться,неотбирать предметыдругудруга.

Материал: макет или игровой уголок с предметами домашнего обихода,призы(фишки или картинки)

Ход игры: воспитатель отворачивается, а дети за это время должны взять на макетеили в игровом уголке те предметы, которые, по их мнению, могут быть опасны. Затемкаждыйобъясняетсвой выбор.

«Игра-делосерьёзное»

Цель: упражнять детей в выборе безопасных предметов для игр по картинкам,закреплять знанияотом,какимипредметамиможноиграть.

Материал: картинки с изображением различных предметов (опасных и неопасных,дваобруча

Ход игры: Воспитатель предлагает детям разложить картинки по двум обручам. Водин обруч дети отбирают картинки с изображением предметов, с которыми можноиграть, во второй – картинки с изображением предметов, с которыми нельзя играть, иобъясняют свой выбор.

«Мы–спасатели»

Цель: закрепить представления об опасных ситуациях в быту, о правильныхдействияхвконкретныхситуациях;развиватьвнимание;воспитыватьсочувственноеотношениекпострадавшему.

Материал: картинки, на которых изображены дети в конкретных опасных ситуациях,набор карточек с изображением тех действий, которые необходимо выполнить в тойилиинойситуации.

Ход игры: воспитатель на стол кладёт картинку с изображением опасной ситуации,ребёнок рассматривает её и из всех карточек с изображением действий выбирает двеправильные, последовательнораскладывает их.

«Чтомызнаемовещах»

Цель: расширять представления детей о правилах безопасного поведения в быту;развиватьвнимание,память;воспитыватьчувство сотрудничества.

Материал: карточки с изображением пореза, ожога, ушиба руки и пожара, картинки сизображениемразличных,бытовыхпредметов.

Ход игры: в игре принимают от 2 до 4 детей, каждый из них берёт себе по картинке сизображением«травмы».Воспитательпоочередно поднимаеткартинкус изображением предмета. Участники должны догадаться, к какой травме можетпривести неправильное обращение с этим предметом, соотнести со своей карточкой ивзятькартинку.Приотбореребёнок долженобъяснить,чемопасентот или иной предмет, рассказать правила общения с ними.

ТЕМА№7«ОПАСНОСТИ ВОКРУГНАС»

«Напрогулке»

Цель:закреплятьзнанияоправильномповедениииобщениисживотными,соотноситьизображенноенакартинкахсправильнымиинеправильными действиямипривстречесживотными.

Материал:иллюстрации,2обруча.

Ходигры:несколькокартиноклежатнастолеизображениемвниз.Ребёноквыбираетлюбую, рассматривает и рассказывает: что на ней изображено, правильно илинеправильноздесьпоступаетребёнок.

Иливодинобручположитькартинкисизображениемправильныхдействийпривстрече сживотными,авдругой–неправильнымидействиями.

«Чтогдерастёт»

Цель: закрепить знания о том, где растут лекарственные растения.

Материал:мяч

Ходигры:воспитательбросаетмячкаждомуребёнку, задаваявопрос:

• Гдерастётподорожник?(Ребёнокотвечаетибросаетмячобратно)

• Где растёт ромашка? и т. д.

«Еслималышпоранился»

Цель:познакомитьдетейсэлементарнымиприёмамиоказанияпервоймедицинскойпомощи,ведьэто зачастуюможетспасти егоздоровье ижизнь.

Материал: карточки с наиболее встречающимися бытовыми травмами, карты соспособамиоказания помощи.

Ход игры: Воспитатель предлагает детям выбрать карточки для оказания первоймедицинской помощи при резаной ране и последовательно их выложить (промытьрану,наложитьстерильнуюповязку,вызватьврача).

«Погрибы»

Цель:закреплятьзнаниесъедобныхинесъедобныхгрибов,умениеразличатьихповнешнемувидунакартинкеимуляжах.

Материал: картинки или муляжи съедобных и несъедобных грибовХодигры:картинкиилимуляжиразложитьвразных местах.

Детям предлагается собрать в корзинку съедобные грибы.

ТЕМА№8«РЕБЕНОКНАУЛИЦАХГОРОДА»

«Очемговоритсветофор»

Цель: закреплять знания о значении цветов светофора и правила поведения на улице.

Материал: цветные картонные кружки (красные, жёлтые и зелёные, макет светофора.Ходигры:воспитательраздаётдетямкружкикрасного,жёлтогоизелёногоцвета.

Последовательно«переключают»светофор, а дети показывают соответствующиекружкииобъясняют,чтоозначаеткаждыйсигнал.Выигрываеттот,ктоправильнопокажетвсекружкиирасскажет о назначении цветов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/567773-kartoteka-igr-na-formirovanie-predstavlenij-o