Конспект ООД на тему: «Моя семья» для детей 5-7 лет с ТНР образовательная область: «Познавательное развитие»

Конспект ООД на тему: «Моя семья» для детей 5-7 лет с ТНР

образовательная область: «Познавательное развитие»

Ефремова Венера Рустьямовна,

учитель-логопед

Галкина Татьяна Борисовна,

воспитатель МБДОУ №10 г.Апатиты

Программные задачи учителя-логопеда:

Коррекционные:

- совершенствовать навык звуко-слогового синтеза в открытых слогах, словах, состоящих из 3, 4 звуков;

- развивать навык придумывания слова с заданным слогом;

- совершенствовать умение делить слова на части, наращивать слова путем увеличения в нем количества слогов;

- формирование навыка звуко-буквенного анализа и синтеза;

- закреплять навык образования антонимов (у прилагательных, глаголов, наречий);

- образовывать притяжательные прилагательные в рамках лексической темы.

Образовательные:

-развитие фонематического восприятия,навыков звукового анализа;

- совершенствование навыков звуко-слогового, звуко-буквенного анализа и синтеза,

- координация речи с движением.

Воспитательные:

- воспитание самостоятельности, умения не перебивать друг друга, взаимодействия и сотрудничества.

Программные задачи воспитателя:

Образовательные:

• формировать у детей понятие о семье, как о людях, которые живут вместе;

• закреплять знания детей о своей семье: умение называть имена, отечества членов семьи, фамилию родителей;

• закрепить умения определять наименование родственных отношений между ближними членами семьи;

• учить отвечать на вопросы полными предложениями.

Развивающие:

• развивать умение составлять короткие описательные рассказы о своей семье, используя фотографии членов семьи;

• совершенствовать навыки связной речи;

• обогащать словарный запас детей;

• развивать самостоятельность, эстетические чувства и эмоции.

Воспитательные:

• воспитывать любовь, уважение, чувство гордости за свою семью;

• воспитывать любовь и уважение к членам семьи средствами художественной литературы;

• воспитывать желание радовать своих родных результатами своего труда.

Материал и оборудование: семейные фотографии, видео физминутки, телевизор, мяч, пластмассовые ложки, салфетки, цветная бумага, маркеры, скотч.

Содержание организованной образовательной деятельности детей

Организационный момент

Дети садятся на стулья

Воспитатель: Ребята, сегодня я хотела вам рассказать об одном Зайчонке, который жил один-одинешенек в лесу. И никого у него не было. Было ему очень одиноко и грустно. Зайчонок не знает, что такое семья. Давайте расскажем ему о семье?

Воспитатель показывает детям игрушечного зайчика.

Воспитатель:А разве так бывает, чтобы у человека никого не было? Как вы считаете?

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, что такое семья? Расскажем Зайчонку, что такое семья! (Семья - это мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра.)

Ответы детей.

Воспитатель: Да, действительно, самые близкие, самые любимые и родные люди - мама, папа, бабушка, дедушка, братья, сестры – ваша семья. Семья – это взрослые и дети, которые живут вместе, любят друг друга и заботятся друг о друге!

Чтение стихотворения о семье.

Воспитатель: Послушайте стихотворение и отгадайте, о чём в нем говорится. И когда вы услышите членов семьи, то хлопните в ладоши.

Семья – это мама, папа, и дед,

Бабуля готовит нам вкусный обед.

В семье еще братья и сестры бывают,

Семья – это я! И меня называют

Котенок и лапочка, заинька, птичка;

Мне кто-то – братишка, а кто-то – сестричка.

Семья – где все любят меня и ласкают

И лучше семьи ничего не бывает.

- О чём это стихотворение? (о семье)

Воспитатель: Семья есть не только у людей, но и у животных. Давайте найдем детенышей животных, которые потерялись и отправим их обратно в семьи.

Нейропсихологическая игра «Найди маму»

Дети по очереди подходят к столу и с помощью двух молоточков с присосками, двумя руками одновременно находят картинки с изображением животных и их детенышей.

Выполнив задание, дети делятся на две подгруппы (дети 7 лет и дети 5 лет).

Работа в подгруппе с детьми 5-6 лет (проводит воспитатель):

Воспитатель:Посмотрите сколько дружных семей в нашей группе.

Воспитатель обращает внимание на доску с семейными фотографиями.

Фотовыставка «Наша дружная семья»

Воспитатель:Кто хочет рассказать о своей семье? Как зовут ваших родителей (имя, отечество)? Как зовут ваших братьев и сестер? Давайте, посчитаем, сколько человек в вашей семье? У кого самая большая семья?

Дети рассматривают семейные фотографии и каждый рассказывает о своей семье.

Воспитатель:Молодцы ребята. Какие крепкие, любящие и дружные у вас семьи.

Работа в подгруппе с детьми 7 лет (проводит учитель-логопед):

«Собери звуки». Что получится, если встретятся звуки П…А.

Ребенок: ПА.

Учитель-логопед: Назови члена семьи, в названии которого есть ПА.

Ребенок: ПАПА.

По аналогии предлагаются задания со звуками М..А (мама), С…Ы (сын), Б…А (бабушка), Б..Р..А (брат).

«Сделай слово длиннее».

Учитель-логопед:Я называю вам слово, вы определяете, сколько в нем слогов и показываете их количество с помощью пальчиков.

Учитель-логопед: СЫН.

Дети показывают 1 пальчик.

Учитель-логопед: А теперь измените слово так, чтобы оно стало длиннее и снова покажите, сколько в нем слогов.

Дети: СЫНОЧЕК, показывают 3 пальчика.

«Семейные секреты»

Учитель-логопед:Ребята,сейчас мы попробуем узнать семейные секреты. Вам нужно внимательно послушать звуки, соединить их в слова, и получить ответы на вопросы.

Как звали бабушку, когда она была маленькой? Н..А..Т..А. Ната.

Как называлась рыба, которую поймал папа? С..О..М. Сом.

Как называлась профессия дедушки в молодости? К..О..К. Кок.

Что любим самый младший член семьи? С..О..К.

Кто разбил мамину чашку? С..Ы..Н. Сын.

Что больше всего любит дедушка? С..О..Н. Сон.

Бабушкин любимчик. К..О..Т. Кот.

Любимый цветок мамы. М..А..К. Мак

Учитель-логопед раздает детям карточки, на которых они делают звуко-буквенный анализ названных слов.

Подгруппы меняются.

Работа в подгруппе с детьми 5-6 лет (проводит учитель-логопед):

Учитель-логопед:У каждого члена семьи есть любимая посуда. Давайте решим, у кого какая. Выбирайте члена семьи.

Дети выбирают члена семьи, посуду для него. Например, бабушка и кастрюля.

Учитель-логопед: Что бабушка может сделать с кастрюлей?

Дети: Бабушка может мыть кастрюлю.

Учитель-логопед выкладывает на мольберте карточки: картинку с изображением бабушки, стрелочку (обозначает действие), и через расстояние контурное изображение кастрюли.

Учитель-логопед: Давайте расскажем, какая кастрюля. Дети придумывают прилагательные (металлическая, большая, белая), логопед выкладывает треугольники (обозначают признаки).

По аналогии составляются предложения типа: Мама разбила стеклянную, маленькую, розовую чашку. Папа купил пластиковую маленькую вилку. Дедушка погнул металлическую большую. Серебристую ложку.

Подгруппы детей соединяются.

Пальчиковая гимнастика:

Воспитатель:Ребята, помните, мы лепили из пластилина героев сказки для нашего проекта «Пластилиновые чудеса»? Как называлась эта сказка? Правильно, эта сказка называется «Репка». Давайте, посмотрим наш пластилиновый мультик.

Дети смотрят мультфильм.

Воспитатель:В этой сказке герои все вместе вытащили большую репку, потому что они помогали друг другу. Давайте, вспомним все героев сказки (дед, бабка, внучка, пес, кошка, мышка). Их можно назвать семьей? А каких членов семьи не хватает в этой сказке? (мама, папа, брат). Как вы думаете, где они были, когда семья тянула репку?

Воспитатель:А теперь давайте немного отдохнем.

Физкультминутка «Моя семья»

Дети выполняют движения под музыку видеоролика

Воспитатель:Члены семьи: мама, папа, сын, дочка, бабушка, дедушка и все они разного возраста. Сейчас предлагаю вам поиграть в игру «Кто старше (младше)?».

• Кто старше дочка или мама?

• Кто младше сын или мама?

• Кто старше внучка или дедушка?

• Кто младше внук или бабушка?

• Кто старше мама или бабушка?

• Кто младше сын или папа?

• Кто старше папа или дедушка?

Воспитатель:Ребята, предлагаю вам поиграть в игру «Кто кем приходится?». И будем точно знать, кто в семье кем приходится. Вспомним, как называют членов семьи.

• Кто девочка для мамы? (дочка)

• Кто мальчик для мамы? (сын)

• Кто мальчик для девочки? (брат)

• Кто мама для папы? (жена)

• Кто девочка для дедушки? (внучка)

• Кто мальчик для бабушки? (внук)

• Кто мама для бабушке? (дочь)

• Кто папа для мамы? (муж)

• Кто папа для бабушки? (сын)

Учитель-логопед:В каждой семье, у каждого члена семьи есть свои вещи. Давайте заглянем в коробку и скажем, чьи это вещи.

Игра «Скажи, чей, чье, чьи?»

• Очки (чьи?) – мамины, бабушкины, дедушкины

• Помада (чья?) – мамина, бабушкина

• Шляпка (чья?) – дочкина, мамина, бабушкина

• Молоток (чей?) – папин, дедушкин;

• Чашка (чья?) – мамина, папина, бабушкина, дочкина

Игра «Скажи наоборот». Дети встают в круг, у каждого ребенка стаканчик. Учитель-логопед передает мячик в стаканчик ребенка, который стоит рядом. У кого в стакане мячик, тот отвечает на вопрос.

Учитель-логопед:В одной семье могут жить совершенно разные люди.

Одни встают рано, другие … поздно.

Кто-то собирается быстро, а кто-то … медленно.

Кому-то в комнате тепло, а кому-то… холодно.

Кто-то трудолюбивый, а кто-то … ленивый.

Кто-то высокий, а кто-то … низкий.

Кто-то открывает форточку, а кто-то ее … закрывает.

Кто-то наливает воду, а кто-то ее выливает.

Кто-то радуется, а кто-то … грустит.

Воспитатель из сундучка достает вещи.

Воспитатель:Ребята, мы вспомнили сегодня, что такое семья, как называют членов семьи, кто старше, а кто младше. Я рада, что у каждого из вас есть семья, где вас любят, ждут, заботятся, приходят на помощь. Наш Зайчонок тоже много узнал о семье, и теперь он тоже хочет, чтобы у него была семья.

Предлагаю вам сделать из пластмассовых ложек нашему Зайчонку братиков и сестричек, и тогда у него появится настоящая семья.

Воспитатель демонстрирует зайчика, изготовленного из пластмассовой ложки. Объясняет, какие детали необходимо соединить, как нарисовать мордочку зайчику.

Воспитатель:Сначала нам нужно подготовить пальчики к работе.

Пальчиковая гимнастика

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папа,

Этот пальчик – мама,

Этот пальчик – я,

Вот и вся моя семья

Дети изготавливают из ложек зайчиков за столами.

Воспитатель:Ребята, о чем мы с вами сегодня говорили? Правильно о семье. Вам понравилось наше занятие? Давайте. Вы сейчас выберете смайлик: веселый, если вам понравилось занятие, или грустный смайлик, если занятие вам не понравилось.

Дети выбирают смайлики.

Воспитатель:У нашего Зайчонка появилась настоящая семья. Давайте полюбуемся вашими зайчиками и придумаем им имена. Спасибо вам, ребята за занятие! Все были молодцы!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/568731-konspekt-ood-na-temu-moja-semja-dlja-detej-5-