Дополнительная общеразвивающая программа в области хореографического искусства «Основы хореографического искусства» I ступень. УП. Подготовка концертных номеров

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ДЕТСКАЯ ХОРЕОГРАФИЧЕСКАЯ ШКОЛА ИМЕНИ М.М. ПЛИСЕЦКОЙ

ГОРОДСКОГО ОКРУГА ТОЛЬЯТТИ

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО ИСКУССТВА

«ОСНОВЫ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО ИСКУССТВА»

I СТУПЕНЬ

ПРОГРАММА

по учебному предмету «Подготовка концертных номеров»

2019

Разработчик:

Мурашкина Софья Дмитриевна, преподаватель высшей квалификационной категории

Рецензент:

Видяхина Светлана Юрьевна, методист, преподаватель высшей квалификационной категории.

Структура программы учебного предмета

I. Пояснительная записка

- характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе;

- срок реализации учебного предмета;

- объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета;

- форма проведения учебных аудиторных занятий;

- цель и задачи учебного предмета;

- методы обучения;

- описание материально-технических условий реализации программы учебного предмета.

II. Содержание учебного предмета

- сведения о затратах учебного времени;

- годовые требования по классам.

III. Требования к уровню подготовки обучающихся

IV. Формы и методы контроля, система оценок

- аттестация: цели, виды, форма, содержание;

- критерии оценки;

- контрольные требования на разных этапах обучения.

V. Методическое обеспечение учебного процесса

- методические рекомендации педагогическим работникам;

VI. Списки рекомендуемой нотной и методической литературы

I. Пояснительная записка

1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе.

Программа учебного предмета «Подготовка концертных номеров» разработана на основе Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», «Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств», направленных письмом Министерства культуры Российской Федерации от 21.11.2013 №191-01-39/06-ГИ.

Процесс подготовки концертных номеров формирует у обучающихся исполнительские умения и навыки в различных жанрах и направлениях танцевального творчества, знакомит с выразительностью и содержательностью исполнительского искусства, способствует выявлению творческого потенциала и индивидуальности каждого учащегося, включая в работу физический, интеллектуальный и эмоциональный аппарат ребенка. Учащиеся должны получить возможность раскрыть творческие способности и реализовать их за период обучения в соответствующем репертуаре.

Учебный предмет «Подготовка концертных номеров» неразрывно связан со всеми предметами дополнительной общеразвивающей программы в области хореографического искусства «Основы хореографического искусства».

На занятиях применяются знания, умения, навыки, приобретенные учащимися на уроках ритмики, гимнастики, классического танца, народно-сценического танца и современного танца.

При изучении предмета необходимо активно использовать современные технические средства, просмотр видеоматериалов, кинофильмов, прослушивание музыкального материала и т.д., которые могут служить примером в изучении предмета «Подготовка концертных номеров».

Необходимо приводить примеры из творческой деятельности ведущих мастеров хореографического искусства, а также знакомить учащихся с лучшими спектаклями, концертными программами и отдельными номерами хореографических коллективов.

Для более углубленного изучения курса «Подготовка концертных номеров» необходимо посещение концертов профессиональных и любительских коллективов, выставок, музеев с последующим их обсуждением и анализом.

2. Срок реализации учебного предмета

Срок освоения программы для детей, поступивших в образовательное учреждение в 1 класс в возрасте с шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет 4 года.

3. Объем учебного времени,предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию предмета «Подготовка концертных номеров»:

Таблица 1

4. Форма проведения учебных аудиторных занятий:групповая, рекомендуемая продолжительность урока - 40 минут.

5. Цель и задачи учебного предмета «Подготовка концертных номеров»

Цель:

Развитие танцевально-исполнительских способностей учащихся на основе приобретенного ими комплекса знаний, умений, навыков, необходимых для исполнения танцевальных композиций различных жанров и форм, а также выявление наиболее одаренных детей в области хореографического исполнительства и подготовки их к дальнейшему поступлению в образовательные учреждения, реализующие образовательные программы среднего и высшего профессионального образования в области хореографического искусства.

Задачи:

• развитие танцевальности, чувства позы, умение правильно распределять сценическую площадку;

• развитие музыкальности, координации движений;

• развитие чувства ансамбля (чувства партнерства), двигательно-танцевальных способностей, артистизма;

• приобретение обучающимися опыта творческой деятельности и публичных выступлений;

• стимулирование развития эмоциональности, памяти, мышления, воображения и творческой активности в ансамбле;

• умение преодолевать технические трудности при исполнении сложных комбинаций;

• формирование у одаренных детей комплекса знаний, умений и навыков, позволяющих в дальнейшем осваивать профессиональные образовательные программы в области хореографического искусства.

6. Методы обучения

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

1. Метод организации учебной деятельности (словесный, наглядный, практический);

2. Репродуктивный метод (неоднократное воспроизведение полученных знаний);

3. Эвристический метод (нахождение оптимальных вариантов исполнения);

4. Метод стимулирования и мотивации (формирование интереса ребенка);

5. Метод активного обучения (самоанализ ребенка);

6. Аналитический (сравнения и обобщения, развитие логического мышления);

7. Эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления).

7. Описание материально-технических условий реализации программы учебного предмета «Подготовка концертных номеров»

Материально-техническая база образовательного учреждения должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда.

Минимально необходимый для реализации программы «Подготовка концертных номеров» перечень учебных аудиторий, специализированных кабинетов и материально-технического обеспечения включает в себя:

- балетные залы площадью не менее 45 кв.м., имеющие пригодное для танца напольное покрытие (деревянный пол или линолеумное покрытие);

- зеркала размером 7м х 2м на одной стене;

- наличие музыкального инструмента, аудио и видео аппаратуры;

- костюмерную, располагающую необходимым количеством костюмов для учебных занятий, репетиционного процесса, сценических выступлений;

- раздевалки и душевые для обучающихся и преподавателей.

II. Содержание учебного предмета

1. Сведения о затратах учебного времени,предусмотренного на освоение учебного предмета «Подготовка концертных номеров»:

Таблица 2

2. Требования по годам обучения

1 год обучения (1 класс)

Приобретение навыка: танцевать в паре и чувствовать партнера, распределять сценическую площадку.

Примерный перечень хореографических номеров (по выбору преподавателя)

Танцы на основе изученных движений по предметам: «Ритмика», «Танец», «Гимнастика».

1. Е. П. Крылатов «Колыбельная медведицы».

ХореографияД.А.Александровой.

2. Henry Mancini «Baby Elephant Walk».

Хореография С. Д. Мурашкиной/Произвольная композиция.

3. А. К. Лядов. «Куклы».

Хореография С. Д. Мурашкиной/Произвольная композиция.

4. Ilona Mitrecey «Un monde parfait». Танец «Модницы».

Хореография Д. А. Александровой.

5. С. Рахманинов «Итальянская полька».

Хореография В. Константиновского/Произвольная композиция.

6.HollyDolly «Финская полька».

Произвольная композиция.

Контрольный урок в конце I и II полугодия.

2 год обучения (2 класс)

Примерный перечень хореографических номеров (по выбору преподавателя)

Изучение движений, способствующих улучшению памяти и сообразительности, умению сосредотачиваться, что необходимо в дальнейшем при исполнении хореографических постановок.

1. Э. Григ. Детский танец из балета «Сольвейг».

Хореография Л. Якобсона

2. «Only time» - Enya.

Хореографическая зарисовка Владимира Захарова «Море».

3. Л. Делиб. Детский танец из балета «Коппелия».

Хореография А. Сен-Леона.

4. Е. П. Крылатов. «Счастливое детство» (песня «Крылатые качели»).

Произвольная композиция.

5. Д. Дюкомен «Полька с мячиком».

Хореография А. Ширяева

6. Кукуруза «Коробка с карандашами».

Хореография Е. Барткайтис.

7. Нож для фрау Мюллер «Треугольник, Черт и Точка»

Хореография Е. Барткайтис.

Контрольный урок в конце I и II полугодия.

3 год обучения (3 класс)

Примерный перечень хореографических номеров (по выбору преподавателя)

Усложнение движений, их соединение между собой, умение перейти от одного движения к другому. Отработка исполнения учащимися небольших вариаций из танцев народов мира и русских народных постановок.

Классический танец:

1. Л. Герольд. Детский танец из балета «Тщетная предосторожность».

Хореография О. Виноградова.

2. Обер. Детский танец из балета «Фадетта».

Хореография Л. Лавровского.

3. П. И. Чайковский «Подснежник».

Хореография Л. Каленченко.

4. Йозеф Байер. Детский танец из балета «Фея кукол».

Хореография И. Хасрейтера.

Народный танец:

1. Русский лирический танец.

2. Русский сюжетный танец.

3. Хоровод.

4. Перепляс.

В третьем классе, в течение года, обучающиеся могут принимать участие в концертах, конкурсах и фестивалях различного уровня.

Контрольный урок в конце I и II полугодия.

4 год обучения (4 класс)

Примерный перечень хореографических номеров (по выбору преподавателя)

Воспитание у детей навыков, которые помогают создавать танцевальные образы. Знание и понимание образного содержания исполняемой композиции.

Классический танец:

1. Д. Шостакович «Вальс».

Хореография Л. М. Тюнтиной.

2. Эрнст «Акварель Дега».

Хореография И. Ларионова.

3. Л В. Бетховен «Композиция».

Хореография Е. Г. Алкановой.

4. В. А. Гаврилин «Каприччио»

Хореография Н. П. Лебедевой.

5. В. А. Моцарт 8 концерт для фортепиано. «Перелётные птицы».

Хореография Г. Б. Башловкиной.

6. Ф. Мендельсон. «Хореографическая композиция».

Хореография Е. Г. Алкановой.

Народный танец:

1. Гурбан Эрдэни «Лебеди».

Хореография И. Баторовой.

2. Эннио Морриконе «Неаполитанская тарантелла».

Произвольная композиция.

3. Украинский танец.

4. Молдавский танец «Молдовеняска»

В четвертом классе, в течение года, обучающиеся могут принимать участие в концертах, конкурсах и фестивалях различного уровня.

В конце года проводится экзамен.

III. Требования к уровню подготовки обучающихся

Уровень подготовки обучающихся является результатом освоения образовательной программы учебного предмета «Подготовка концертных номеров», который определяется формированием комплекса знаний, умений и навыков, таких, как:

- умение осуществлять подготовку концертных номеров, партий под руководством преподавателя;

- умение работы в танцевальном коллективе;

- умение видеть, анализировать и исправлять ошибки исполнения;

-умение понимать и исполнять указание преподавателя, творчески работать над хореографическим произведением на репетиции;

- навыки участия в репетиционной работе.

IV. Формы и методы контроля, система оценок

1. Аттестация: цели, виды, форма, содержание

Оценка качества реализации образовательной программы учебного предмета «Подготовка концертных номеров» включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся.

Успеваемость учащихся проверяется на различных выступлениях: отчетных и тематических концертах, конкурсах, просмотрах.

Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков и экзаменов. Контрольные уроки и экзамены могут проходить в виде просмотра концертных номеров, концертов, исполнения концертных программ.

Контрольные уроки и экзамены в рамках промежуточной аттестации проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

2.Критерии оценок

Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств, которые включают в себя методы контроля, позволяющие оценить приобретенные знания, умения и навыки.

Таблица 3

При выведении итоговой (переводной) оценки учитывается следующее:

- оценка годовой работы учащегося;

- оценка на отчетном концерте или конкурсе;

- другие выступления учащегося в течение учебного года.

Оценки выставляются в конце каждого полугодия учебного года.

V. Методическое обеспечение учебного процесса

1. Методические рекомендации педагогическим работникам

Программа по предмету «Подготовка концертных номеров» предлагает примерныйрепертуар хореографических постановок, которые могут использоваться по выбору преподавателя с учётом профессиональных возможностей и технической подготовки, как класса, так и индивидуально учащихся. Очень полезно использовать в работе постановки из репертуара профессиональных хореографических коллективов, доступные для исполнения учащимися. В роли хореографов могут выступать и преподаватели, осуществляя постановку концертных номеров на основе пройденного учебного материала в классе.

При подборе сценического репертуара по предмету «Подготовкаконцертных номеров» преподаватель должен учитывать возрастныеособенности и технические возможности обучающихся. Исполнительскиевозможности детей ограничены. Так, в младших классах, хореографическиепостановки должны состоять из небольшого количества элементов идвижений, соединённых в интересных сочетаниях и перестроениях танца. Хореографические этюды и небольшие танцевальные композиции являются теми простейшими концертными номерами, которые доступны для репетиционной деятельности учащихся младших классов. Не менее важную роль в создании детского танца играет правильный выбор музыкального произведения, которое должно быть образным, с ясной мелодией и чётким ритмическим рисунком. Музыка должна являться средством воспитания музыкальной культуры учащихся.

Репетиционная работа с учащимися проводится преподавателем и концертмейстером.

Занятия строятся по следующему плану:

Вводное слово преподавателя

Перед разучиванием нового танца преподаватель сообщает о нем такиесведения, как история возникновения, характерные особенности музыки ихореографии. Если танец построен на элементах народной пляски, необходиморассказать о характерных чертах данного народа, при разучивании фрагментаиз балета – дается информация о времени его создания, о стиле исполнения, характерном для той эпохи.

Слушание музыки и ее анализ

Преподаватель предлагает прослушать музыку хореографическогономера, определить ее характер, темп, музыкальный размер и т.д.

Разучивание движений и элементов танца, поз и основных рисунков

При разучивании движений с детьми хорошие результаты дает метод, при котором ученики повторяют движения вместе с объяснением и показом педагога, а затем исполняют их самостоятельно. При изучении особенно сложных движений может быть применено временное упрощение. Затем танцевальная лексика постепенно усложняется, приближаясь к законченной форме. Когда все элементы проучены, необходимо приступать к соединению их в танцевальные комбинации.

Работа над танцевальным образом

Словесное объяснение преподавателя используется на занятиях и включает в себя основные рабочие и профессиональные термины, точные определения.

Показ движений применяется педагогом для передачи ученикам характера движений. Показ помогает ученикам выразительнее, эмоциональнее и технически правильно исполнить любое движение, упражнение, танцевальные комбинации.

Для изучения или закрепления новых, сложных или трудных движений танца используется прием выполнения упражнений детьми по очереди с последующим анализом результатов педагогом или самими обучающимися (сравнение, выявление удач и ошибок), показ элементов движений педагогом или детьми, усвоившими разучиваемое движение.

Все замечания по ходу урока делаются в спокойной, требовательной, но доброжелательной форме, с обязательными элементами поощрения и похвалы даже самых

незначительных успехов обучающегося.

VI. Список рекомендуемой методической литературы

1. Азарова Л. Н. Как развивать творческую индивидуальность младших школьников». Москва, ред. 2001.

2. Бабанский Ю. К. Педагогика. М., 1988.

3. Буренина А.И. «Ритмическая мозаика». Санкт-Петербург, 2000

4. Виппер Б.Р., Статьи об искусстве, М., 1970.

5. Гольденберг Р.Л. Исполнительское искусство: от футуризма до наших дней. - Сингапур, 2000. - Р. 156-157.2.

6. Колодницкий Г. А. Музыкальные игры, ритмические упражнения и танцы для детей. Гном-Пресс, 1997.

7. Кряж В.Н. Гимнастика, ритм, пластика / В.Н. Кряж, Э.В. Ветошкина. - Минск; Полымя, 1987. - 87с

8. Никитин В. Ю. Модерн-джаз танец. Начало обучения. – М.: ВЦХТ, 1998

9. Никитин В. Ю. Композиция урока и методика преподавания модерн-джаз танца. – М.: Один из лучших, 2006

10. Устинова Т.А. «Избранные русские народные танцы». Москва: «Искусство», 1996

11. Челышева Т.В., Ламыкина Л.В. Профильное обучение в школе. Художественно-эстетический профиль: Учебно-методическое пособие. – М.: АПКиПРО, 2004

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/568864-dopolnitelnaja-obscherazvivajuschaja-programm