Финансовая грамотность в ДОУ по новой ФОП: практика и методика

1 слайд:

С 1 сентября 2023 года, в соответствии с Приказом Министерства просвещения Российской Федерации , дошкольные образовательные учреждения начали работать по новой Федеральной образовательной программе.

Помимо всех образовательных областей, изменения, конечно, затронули и воспитание финансовой грамотности в детских садах. 

Согласно «П. 18.6 П. 18» федеральной образовательной программы дошкольного образования … развитие финансовой грамотности относится к области социально-коммуникативного развития.

 В данной области основными задачами образовательной деятельности в сфере трудового воспитания являются:

• знакомить детей с элементарными экономическими знаниями,

• формировать первоначальные представления о финансовой грамотности;

Грамотность в сфере финансов также, как и любая другая, воспитывается в течение продолжительного периода времени на основе принципа «от простого к сложному».

Я работаю в группе среднего дошкольного возраста, и обратила внимание на то, что детей стали интересовать вопросы, связанные с деньгами и финансами.

Учитывая собственный предыдущий опыт, я решила продолжить работу по экономическому воспитанию детей.

Для того, чтобы работа велась последовательно и в системе, на организационном этапе мною была изучена новая литература и опыт работы коллег по данному вопросу.

(2-ой слайд – литература).

Для реализации экономического воспитания дошкольников в средней группе мною был разработан проект: «Дошкольник в мире экономики»

Проведен подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта.

( СЛАЙД 3 диагностика)

Результаты диагностики по экономическим понятиям привели меня к выводу, что знания детей в этой области требуют развития и совершенствования.

При подготовке проекта использовала диагностический материал автора Г,П, Поварнициной, Ю.А. Киселёвой «Финансовая грамотность дошкольников».

(Слайд 4 цель и задачи)

Цель реализации проекта: знакомить детей с элементарными экономическими знаниями.

Цель запланировала достичь через решениеследующих задач:

- Развивать интерес к познанию экономической картины мира, потребность узнавать новое.

- Воспитывать этические и деловые качества (бережливость, рациональность, трудолюбие, расчётливость, честность, щедрость и другие).

- Развивать у детей самостоятельность, любознательность, ответственность, способность творчески мыслить.

(5 слайд план)

Мною был разработан перспективный план.

Срок реализации проекта: 3 месяца (Январь, февраль, март).

Работа велась во второй половине дня, два раза в неделю (вторник, четверг).

(6 СЛАЙД оснащение уголка)

В группе создала такие условия и предметно-развивающую среду, которые помогают каждому ребёнку найти свой путь в «экономику» через игру, математику, рисование…

• Оборудовануголок «Юные экономисты», в котором живет Муха Цокотуха, которая любит присылать детям различные задания и создавать проблемные ситуации.

( 7 Слайд игры)

• Разработанынастольно-печатные игры и дидактические игры:

«Хочу и надо»( познакомить с многообразием потребностей и ограниченными возможностями),

«Не ошибись» ( закреплять знания о последовательности процесса покупки товара, устанавливать логическую цепочку действий)

« Учимся экономить» ( формирование умения у детей представления о том, как экономить деньги)

« Супермаркет» ( расширять представления о разновидности товаров, для чего нужны деньги)

« Разложи продукты» ( учить объединять товары по общим признакам)

(8 слайд пособия)

• Изготовлены различные дидактические пособия. « Кубики Блума» ( расширить знания детей по финансовой грамотности, развивать логическое мышление)

« Пазлы вертушки» ( повысить интерес к получению экономических знаний ,

« Круги Луллия» ( способствовать формированию предпосылок финансовой грамотности, развивать познавательную активность)

( 9 слайд картотеки)

• Создана картотека сказок , загадок, пословиц, поговорок.

( 10 слайд литература)

• Подобрана художественная литература по теме.

( 11 слайд словарик)

• Разработан игровой экономический словарик « Копейка рубль бережёт» ( пополнить словарь детей новыми словами, обозначающие экономические явления.)

(12 слайд лэпбук)

• Обновила и усовершенствовала Лэпбук «Дошкольник в миреэкономики», в который вошли пособия:

- лото

-Дидактические игры

- раскраски

- пазлы и т. д.

(13 слайд формы работы , 14 слайд )

В своей работе использовала различныеформы работы с детьми:

-беседа, обсуждения, дискуссии

- чтение художественной литературы ,рассматривание плакатов, энциклопедий

- игровые ситуации, решение проблемных ситуаций

- сюжетно-ролевая игра

-экскурсии

- продуктивная деятельность

(15 слайд С/Р игры )

Реализация знаний по освоению финансовой грамотности происходила при организации сюжетно-ролевых игр: «Магазин», «Аптека», «Супермаркет» и другие . Дети знакомились с новыми понятиями .

(Совместно с детьми изготовили атрибуты для игр ( кошельки ).

К концу реализации проекта сюжетно ролевые игры будут усложнены. Планируем поиграть в «Туристическое агентство», «Банк».

Знакомство детей с потребностями происходит в процессе занятий, большое внимание уделяла таким темам, как «Труд – продукт – стоимость» и «Деньги».

(Слайд 16 экскурсии)

Дети знакомились с профессиями (традиционными и новыми:фармацевт, дизайнер, менеджер, шахтер, кондитер и др.), были организованы экскурсии по детскому саду и за его пределами,

старалась донести до их сознания, что нет плохих и хороших, нужных или ненужных профессий, все необходимы. Неважно, кто человек по профессии, важно, как он выполняет свою работу, какую пользу приносит людям .

Итоговое мероприятие: создание фотоальбома « Профессии родителей) ( сбор фото продолжаем)

На конец февраля запланировано занятие «Предприятия нашего города», целью которой является: сформировать у детей представление о предприятиях города: местонахождение, выпускаемой продукции, товарных знаков.

Планируетсязанятие«Путешествие в страну Экономия».

Цель: беречь ресурсы страны (воду и электричество).

Свой первый экономический опыт ребёнок получает в семье. Поэтому изучение основ финансовой грамотности необходимо осуществлять в тесной взаимосвязи с родителями (законными представителями).

С целью выявления уровня педагогической грамотности родителей было проведено анкетирование по теме «Экономическое воспитание дошкольников», которое позволило сделать вывод, что у большинства родителей наблюдается недостаточный уровень финансовой грамотности.

Для выявления интересов и потребностей родителей, установления эмоционального контакта между педагогами, родителями и детьми проводились личные беседы, работала «Почта доверия». Учет мнения и запросов родителей показали, что в основном они признают необходимость и полезность воспитания финансовой грамотности, но на практике не все содействуют приобщению детей к миру финансов.

Были в доступной и наглядной форме разработаны информационно-просветительские материалы по приобщению детей к миру финансов.

Данные материалы включали в себя памятки, стендовую информацию, консультации и рекомендации родителям по использованию интернет-ресурсов.

С целью повышения компетентности и финансовой грамотности родителей были проведены родительские собрания, организованы разнообразные практические мероприятия: занимательные мастер-классы, семинары-практикумы, увлекательные квиз – игры (интеллектуальные командные викторины).

Родители приняли активное участие в изготовлении дидактических пособий и игр, в создании лэпбуков по финансовой грамотности.

Одной из наиболее интересных и эффективных форм взаимодействия с родителями стали маршруты выходного дня. Образовательные маршруты в отделение коммерческого банка, в отделение связи и супермаркет позволили сформировать представление о функциях банкоматов, а также правильное покупательское поведение - умение выбирать товар в соответствии с ценой и качеством.

В результате проекта был создан «букроссинг» .

18 Слайд ПОЧТИ КОНЕЦ!!!

Предполагаемые результаты:

По завершению проектных мероприятий дети могут:

1. Активно использовать в игровой деятельности основные экономические понятия (Деньги, цена, товар и пр.)

1. Осознавать и соизмерять свои потребности и возможности.

1. Получить представление о том, что зарплата – это оплата за количество и качество труда, пенсии за прошлый труд, а пособия на детей – это аванс детям в расчёте на их будущий труд.

2. Понимать, что расходы семьи не должны быть расточительными и что ребёнок может, будучи экономным, их уменьшить.

1. Осознавать, что сбережения семьи – это денежные средства, которые могут остаться если разумно расходовать свои доходы и могут быть использованы для отдыха всей семьёй или приобретения необходимых вещей.

1. Контролировать ответственность за свои поступки, которые могут положительно или отрицательно сказаться на экономическом положении семьи и его самого.

В дальнейшем я планирую продолжать работать в данном направлении.

(СЛАЙД 19 СОВСЕМ КОНЕЦ! СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/568868-finansovaja-gramotnost