Перспективное планирование (Март)

Вид детской деятельности

Формы, способы образовательной и воспитательной работы

Программные задачи

Источник

Предметная (П)

ОД ФЭМП «Собираем игрушки на прогулку»

Игры, направленные на развитие практических и орудийных действий:

«Мячик, катись!»

«Летающий мячик»

«Мячик, поскачи»

Игры с сачками, удочками, черпачками:

«Поймай рыбку»

Игры с лопатками и совочками:

«Насыпаем — высыпаем»

Развивать умения различать предметы контрастной величины и обозначать их соответствующими словами: большой, маленький

Научить детей удерживать в руках круглые предметы разного объема осуществлять броски разной дальности и точности.

Захватывать игрушки различными орудиями.

С помощью различных инструментов насыпать, высыпать, копать, перемешивать сыпучие материалы

Картотека образовательной деятельности по ФЭМП: карточка №

Картотека предметная деятельность (игры):

-карточка №1

- карточка №2

- карточка №5

- карточка №19

- карточка №28

Экспериментирование с материалами и веществами (Э)

ОД Окружающий мир «Я - человек»

Наблюдение за небом.

Наблюдение за облаками.

Наблюдение за сосульками.

«Доска Самоделкина». Эксперимент

Формировать представление о себе как о человеке («у меня есть тело», «из каких частей состоит моё тело»); закреплять понятия «один - много»; расширять словарный запас: люди, человек, голова, туловище, руки, ноги; развивать умение соотносить свои движения со словами песенки; воспитывать навыки культурного поведения.

Продолжить знакомство с различными природными явлениями; научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

Познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; формировать творческое отношение к делу.

Познакомить с различными явлениями природы; показать разнообразие состояний воды в окружающей среде а

Развивать мелкую моторику рук. Поднимать эмоциональное настроение у детей..

Картотека образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром: карточка № 1

Картотека наблюдений (март):

- карточка №2

- карточка №4

- карточка №6

Картотека

экспериментирования, рассматривания, исследования объектов: карточка №26

Ситуативно-деловое общение со взрослым и эмоционально-практическое со сверстниками (С-ДОсВ)

Беседы:

«Спасибо маме»

«Мамин день»

«Зачем дарят цветы»

«Моя мама любит…»

«Научим куклу Катю раздеваться»

Дать детям представление о значимости матери для каждого человека, воспитывать уважительное, доброжелательное отношение к маме, любовь и уважение к близкому человеку-маме, обогащать словарный запас детей..

Познакомить с праздником 8 марта, воспитывать любовь и уважение к маме.

Воспитывать представление о том, что цветы являются признаком любви и внимания..

Закрепить знания детей об увлечениях своих мам..

Помочь детям запомнить последовательность раздевания; учить их аккуратно вешать и складывать одежду.

Картотека беседы (март 1 неделя):

- карточка №1

- карточка №2

- карточка №3

- карточка №4

Картотека игровых проблемных ситуаций:

- карточка №3

Двигательная активность (Д)

ОД ФК. Занятие 1;2.

Утренняя гимнастика. Комплекс №13

Гимнастика после сна. Комплекс №7

Пальчиковые игры:

«Пальчики здороваются»

«Ладушки – ладушки»

«Сорока – сорока»

Подвижные игры:

«Мишка косолапый»

«Мы топаем ногами»

«Где же наши ручки?»

«По ровненькой дорожке»

«Вот как мы умеем»

Учить детей метанию на дальность двумя руками из-за головы и прокатыванию мяча в воротца, приучать сохранять направление при метании и катании мячей.

Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, учить спрыгивать с нее, закреплять умение бросать на дальность из-за головы, учить ходить парами, способствовать преодолению робости, развитию чувства равновесия.

Укреплять и сохранять здоровье детей, поднимать их эмоциональный тонус и настраивать на дальнейшую деятельность.

Обеспечение детям плавного перехода от сна к бодрствованию, подготовке к активной деятельности.

Развивать движения кистей и пальцев рук.

Развивать ощущение собственных движений.

Активизировать движения пальцев рук.

Учить действовать согласно словам текста; имитировать движения медведя.

Развивать координацию движений. Формировать умение действовать в соответствии с текстом игры.

Стимулировать двигательную активность детей. Закреплять названия частей тела

Формировать умение выполнять движения в соответствии с текстом (ходьба, прыжки, приседания).

Формировать умение выполнять движения под музыку, подпевать. Развивать у детей чувство ритма, интерес к музыкально – художественной деятельности. Поддерживать у детей хорошее настроение.

Картотека образовательной деятельности по физической культуре (март 1 неделя):

- карточка №1,2

Картотека утренней гимнастики:

- карточка №13

Картотека гимнастики после сна:

- карточка №7

Картотека пальчиковых игр:

-карточка №1

-карточка №2

-карточка №3

Картотека подвижных игр:

- карточка №1

- карточка №3

- карточка №4

- карточка №2

- карточка №5

Игровая (И)

Дидактические игры:

«Шарик в ложке»

«Шнуровка»

«Прищепки в корзине»

«Соберем пирамидку»

«Разложи-ка кубики»

Сюжетная игра «Куклы на прогулке»

Совершенствовать навык брать ложкой шарик из плоской тарелки, переносить его на небольшое расстояние и класть в стаканчик.

Развитие координации мелких движений руки и зрительного контроля.

Развивать мелкую моторику пальцев; развивать умение снимать и надевать прищепки

Упражнять детей в умении собирать пирамидку: снимать и нанизывать кольца. Учить детей находить одинаковые по величине предметы путем накладывания одного предмета на другой.

Учить детей группировать объекты по величине: большие, маленькие, закреплять цвет.

Продолжать развивать интерес к играм с куклой и строительным материалом; учить пользоваться приобретёнными умениями при сооружении несложных построек; закреплять умение играть вместе, делиться игровым материалом; развивать стремление детей устанавливать взаимоотношения в игре, обогащать словарный запас; воспитывать интерес и уважение к друг другу, желание соблюдать нормы поведения; закреплять умение распределять роли; поощрять самостоятельность детей.

Картотека игр с дидактическими игрушками:

- карточка №1

- карточка №2

- карточка №4

- карточка №5

- карточка №7

Картотека отобразительных и сюжетно-отобразительных игр:

- карточка №10

Речевая (Р)

ОД Речевое развитие.

«Путешествие по территории участка»

Проговаривание и разучивание потешек:

«Щечки? Мыли».

«Ладушки, ладушки,

С мылом моем лапушки»

«Тушки-татушки, испекли ватрушки»

Беседа «Мальчики и девочки»

Игровые ситуации:

«Кукла Маша собирается гулять»

Расширять словарный запас детей: человек, люди, голова, туловище, руки ноги; формировать представление о себе, как о человеке; закреплять у детей понятие «один-много».

Формировать умение на слух воспринимать потешку (текст, запоминать отдельные слова и фразы, проговаривать их. Координировать движения (показывать руками) со словами потешки. Развиватьслух и зрительное восприятие, память. Воспитывать усидчивость, любознательность, желание рассказать потешку.

Формирование первичных гендерных представлений (мальчики - сильные, девочки нежные)..

Формировать навык последовательных действий одевания на прогулку; закрепить представления детей об одежде, назначении вещей; воспитывать аккуратность, бережное отношение к одежде.

Картотека речевой деятельности:

- карточка №

Картотека потешки:

- карточка №2

- Карточка №5

Картотека беседы (март 1 неделя):

- карточка №5

Картотека игровых проблемных ситуаций:

-карточка №1

Изобразительная деятельность и конструирование (ИК)

ОД Рисование «Человечки»

ОД Лепка «Мячики для куклы Танюши»

ОД Конструирование «Полочка для книг»

Формировать умение правильно держать карандаш, выполнять им простейшие действия: рисовать маленькие кружочки (точки, круг-голова овал («огуречик») - туловище, палки-ручки, ножки. Развивать мелкую моторику рук, эстетический вкус, старания, желание рисовать. Воспитывать: аккуратность, усидчивость, интерес к полученному результату.

Воспитывать доброжелательное отношение к игровым персонажам, вызывать сочувствие к ним и желание помочь;

развивать интерес к лепке;продолжать знакомить со свойствами пластилина; закрепить знание цветов: красный, жёлтый, зелёный, голубой; воспитывать интерес к познанию окружающего мира..

Упражнять в умении сооружать постройки, используя полученные ранее умения (накладывание, приставление, прикладывание), использовать в постройках детали разных цветов. Вызывать чувство радости при самостоятельном создании постройки. Приучать аккуратно, складывать детали в коробку.

Картотека образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию:

- карточка №

- карточка №

- карточка №

Самообслуживание и элементарные трудовые действия (С)

КГН

«Я сам»

«Чистый нос»

Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом. Беседа «У каждой игрушки есть свое место».

Наблюдения по уходу за комнатными растениями. Работа в уголке природы совместно с воспитателем.

Закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать

Побуждать детей следить за своим внешним видом, своевременно пользоваться носовым платком, воспитывать опрятность, самостоятельность.

Закрепление знаний детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Формирование умения аккуратно их складывать. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам

Формировать понятие «комнатные растения», выделяя основные признаки: что эти растения растут дома, в горшочках, и за ними ухаживают люди

Картотека культурно-гигиенических навыков

- карточка №1

- карточка №2

Картотека трудовых поручений

во второй группе раннего возраста:

- карточка №3

- карточка №4

Музыкальная

ОД по плану музыкального руководителя

Игра «Паровоз с остановками»

Развивать умение двигаться в соответствии с жанром музыки и текстом, выполнять правильные движения, внимательно вслушиваться в произведение, сосредоточение внимания, ориентировка в пространстве

Картотека

музыкально-ритмических игр

во второй группе раннего возраста:

- карточка №1

Вид детской деятельности

Формы, способы образовательной и воспитательной работы

Программные задачи

Источник

Предметная (П)

ОД ФЭМП «Спрячь кубик, спрячь шарик»

Игры, направленные на развитие практических и орудийных действий:

«Закати мяч в ворота»

«Летающий мячик»

«Мячик, поскачи»

Игры с каталками и тележками:

«Каталки»

Игры и занятия, направленные на развитие познавательной активности:

«Погремушки и шумелки»

Формировать умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик.

Научить детей удерживать в руках круглые предметы разного объема осуществлять броски разной дальности и точности.

Учить захватывать ручки тележек, каталок, веревочку, к которой привязана машинка, управлять движением предмета, меняя его скорость и направление, координировать свои движения и движение предмета.

Стимулировать познавательную активность детей, игрушками с секретами и сюрпризами.

Картотека образовательной деятельности по ФЭМП: карточка №

Картотека предметная деятельность (игры):

-карточка №6

- карточка №2

- карточка №5

- карточка №11

- карточка №35

Экспериментирование с материалами и веществами (Э)

ОД Мир природы «Весна»

Наблюдение за состоянием погоды.

Наблюдение за собакой.

Наблюдение за облаками.

Наблюдение за птицами во время кормления.

«Рябь на воде». Экспериментирование

Активизировать и расширить словарный запас детей по теме «Весна» с помощью рассматривания картинок; Научить детей видеть красоту весеннего пейзажа, улучшить умение отмечать характерные признаки весны в природе; Развивать логическое мышление, внимание, память, воображение; Воспитать любовь к природе.

Учить определять время года по характерным признакам.

дать представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным.

Познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; формировать творческое отношение к делу.

Учить различать основные части тела

Развитие дыхательного аппарата.

Картотека образовательной деятельности по ознакомлению с миром природы: карточка №1

Картотека наблюдений: карточка №1

- карточка №7

- карточка №4

- карточка №2

Картотека

экспериментирования, рассматривания, исследования объектов: карточка №2

Ситуативно-деловое общение со взрослым и эмоционально-практическое со сверстниками (С-ДОсВ)

Беседы:

«О весне»

«Масленица»

«Весна»

«Взаимопомощь»

Игровые ситуация:

«Кукла Катя простудилась»

Уточнить и систематизировать знания о характерных признаках весны (увеличивается день, сильнее греет солнце, тает снег, освобождаются ото льда водоемы; растет трава, зеленеют кустарники, зацветают цветы, появляются насекомые, возвращаются птицы). Научить понимать связи между явлениями неживой природы и сезонными видами труда

Знакомить детей с традициями русского народа: Дать представление о празднике «Масленица» (проводы зимы, игры, встреча весны, выпечка блинов). Создать праздничную атмосферу, вызвать у детей желание участвовать в играх.

Закрепление и обобщение знаний о весне.

Объяснить детям, что все люди иногда нуждаются в поддержке, но не все могут попросить о помощи; очень важно заметить человека, которому нужна помощь, и помочь ему.

Формировать навык пользования носовым платком. Приучать детей при чихании и кашле отворачиваться, прикрывать рот носовым платком.

Картотека беседы (март 2 неделя):

- карточка №1

- карточка №2

- карточка №3

- карточка №4

Картотека игровых проблемных ситуаций:

- карточка №4

Двигательная активность (Д)

ОД ФК. Занятие 3;4.

Утренняя гимнастика. Комплекс №13

Гимнастика после сна. Комплекс №7

Пальчиковые игры:

«Пальчики здороваются»

«Как у нашего кота…»

«Ладошки»

Подвижные игры:

«Мишка косолапый»

«Зайцы и волк»

«Где же наши ручки?»

«По ровненькой дорожке»

«Карусели»

Учить детей ходьбе по наклонной доске, в метании на дальность правой и левой рукой, способствовать развитию ловкости, преодолению робости, учить дружно играть. Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, ползании на четвереньках и подлезании под веревку (рейку), учить становиться в круг, взявшись за руки, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений, помогать преодолевать робость,

действовать самостоятельно, уверенно.

Укреплять и сохранять здоровье детей, поднимать их эмоциональный тонус и настраивать на дальнейшую деятельность.

Обеспечение детям плавного перехода от сна к бодрствованию, подготовке к активной деятельности.

Развивать движения кистей и пальцев рук.

Развивать ощущение собственных движений.

Развивать мелкую моторику рук.

Учить действовать согласно словам текста; имитировать движения медведя.

Приучать детей внимательно слушать воспитателя. Выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом. Учить ориентироваться в пространстве, находить своё место.

Стимулировать двигательную активность детей. Закреплять названия частей тела

Формировать умение выполнять движения в соответствии с текстом (ходьба, прыжки, приседания).

Развивать у детей равновесие в движении, навык бега. Повышать эмоциональный тонус. Выполнять движения в соответствии с текстом.

Картотека образовательной деятельности по физической культуре:

- карточка №

Картотека утренней гимнастики:

- карточка №13

Картотека гимнастики после сна:

- карточка №7

Картотека пальчиковых игр:

-карточка №1

-карточка №4

-карточка №6

Картотека подвижных игр:

- карточка №1

- карточка №11

- карточка №4

- карточка №2

- карточка №12

Игровая (И)

Дидактические игры:

«Подбери по цвету»

«Узнай и назови»

«Прищепки в корзине»

«Соберем пирамидку»

«Что звучит?»

Сюжетная игра «Покатаем кукол на машине»

Закреплять у детей умение подбирать предметы по цвету.

Знакомить детей с круглой формой предмета.

Развивать мелкую моторику пальцев; развивать умение снимать и надевать прищепки

Упражнять детей в умении собирать пирамидку: снимать и нанизывать кольца. Учить детей находить одинаковые по величине предметы путем накладывания одного предмета на другой.

Совершенствовать навык дифференциации звучания различных предметов (барабан, колокольчик, молоток, бубен, дудочка), называть предмет и действие с ним.

Знакомить детей с профессией шофера и правилами безопасного проезда на транспорте; учить детей объединяться по 2-3 ребёнка для самостоятельных игр, подводить детей к самостоятельному замыслу игровых сюжетов; продолжать развивать умение переносить знакомые действия со строительным материалом в новые игровые ситуации, выполнять действия в соответствии с ролью (шофёр, пассажир); воспитывать интерес и уважение к профессии водителя, желание соблюдать нормы поведения в общественном транспорте.

Картотека игр с дидактическими игрушками: карточка №8

- карточка №11

- карточка №4

- карточка №5

- карточка №15

Картотека отобразительных и сюжетно-отобразительных игр:

- карточка №4

Речевая (Р)

ОД Речевое развитие.

«Я и моё тело»

Проговаривание и разучивание потешек:

«Ай, лады, лады, лады

Не боимся мы воды».

«Где же наши ручки?»

«Каша вкусная дымится»

Беседа «Путешествие в весенний лес».

Игровые ситуации:

«Научим куклу Катю раздеваться»

Закрепить знание детей о частях тела и их названий Воспитывать бережное отношение к своему организму Развивать умение соотносить свои движения с речью.

Формировать умение на слух воспринимать потешку (текст, запоминать отдельные слова и фразы, проговаривать их. Координировать движения (показывать руками) со словами потешки. Развиватьслух и зрительное восприятие, память. Воспитывать усидчивость, любознательность, желание рассказать потешку.

Закрепить знания детей о весенних изменениях в живой и неживой природе (прибавление светового дня, количество солнечных дней; цвет неба; повышение температуры воздуха; таяние снега, сосульки, капель, проталины; конец спячки у зверей, линька, забота о потомстве; появление насекомых; прилет птиц, строительство гнезд; весеннее состояние деревьев, появление травы, цветущих растений.

Помочь детям запомнить последовательность раздевания; учить их аккуратно вешать и складывать одежду.

Картотека речевой деятельности:

- карточка №

Картотека потешки:

- карточка №2

- карточка №6

- карточка №7

Картотека беседы (март 2 неделя):

- карточка №5

Картотека игровых проблемных ситуаций:

-карточка №3

Изобразительная деятельность и конструирование (ИК)

ОД Рисование «Наши лица»

ОД Лепка «Портрет»

ОД Конструирование «Все для куклы Машеньки: постройка кровати»

расширять знания через знакомство с нетрадиционными техниками рисования, как средством развития интереса детей к изобразительному творчеству; научить практическим умениям в области изобразительной деятельности с использованием ватных палочек; создать условия для самореализации и стимулирования роста творческого потенциала детей.

Учить детей лепить лицо человека из пластилина, используя приемы: прямое и круговое раскатывание. Развивать у детей представление о себе, как о человеке. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать наблюдательность, любознательность.

Формировать умение изменять постройки двумя способами: заменяя одни детали другими или надстраивая их в ширину (узкая и широкая кровати). Развивать желание сооружать постройки самостоятельно. Побуждать к совместному обыгрыванию построек.

Картотека образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию:

- карточка №

- карточка №

- карточка №

Самообслуживание и элементарные трудовые действия (С)

КГН

«Мыло душистое»

«Сухие рукава»

Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом. Беседа «У каждой игрушки есть свое место».

Труд в природе. Наблюдение за поливом комнатных растений..

Побуждать самостоятельно брать мыло из мыльницы, тереть ладошки, смывать мыло, знать местонахождения своего полотенца

Формировать умение аккуратно мыть руки, закатывать рукава, не проливать воду на пол, насухо вытирать их личным полотенцем; формировать умение мыть руки перед едой, хорошо намыливать руки и тщательно смывать грязь.

Закрепление знаний детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Формирование умения аккуратно их складывать. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам

Познакомить детей со способом ухода за комнатными растениями – поливом, предметами для работы

Картотека культурно-гигиенических навыков

- карточка №3

- карточка №4

Картотека трудовых поручений

во второй группе раннего возраста:

- карточка №3

- карточка №8

Музыкальная

ОД по плану музыкального руководителя

Игра «Большие и маленькие ножки»

Развитие координации слов и движений, работа над темпом и ритмом

Картотека

музыкально-ритмических игр

во второй группе раннего возраста:

- карточка №2

Вид детской деятельности

Формы, способы образовательной и воспитательной работы

Программные задачи

Источник

Предметная (П)

ОД ФЭМП «Найди такой же»

Игры, направленные на развитие практических и орудийных действий:

«Мячик, катись!»

«Шарик, лети!»

«Мячик, поскачи»

Игры с каталками и тележками:

«Едем с горки»

Игры с лопатками и совочками:

«Насыпаем — высыпаем»

Формировать умения различать предметы по форме и называть их: кирпичик, шарик.

Научить детей удерживать в руках круглые предметы разного объема осуществлять броски разной дальности и точности.

Учить детей захватывать ручки тележек, каталок, веревочку, к которой привязана машинка, управлять движением предмета, меняя его скорость и направление, координировать свои движения и движение предмета.

С помощью различных инструментов насыпать, высыпать, копать, перемешивать сыпучие материалы

Картотека образовательной деятельности по ФЭМП: карточка №

Картотека предметная деятельность (игры):

-карточка №1

- карточка №4

- карточка №5

- карточка №13

- карточка №28

Экспериментирование с материалами и веществами (Э)

ОД Окружающий мир «Мальчики и девочки»

Приметы ранней весны.

Знакомство с пешеходной дорожкой — тротуаром.

Наблюдение за облаками.

Наблюдение за работой дворника.

«Бутылочки с сюрпризом». Эксперимент

Продолжать формировать знания имени и фамилии своих, а также сверстников в группе, умения выделять существенные сходства и различия между представителями разного пола, представление о простых предметах своей одежды (названия); развивать мышление, память, наблюдательность; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

Закреплять знания о времени года; изучать приметы ранней весны.

закреплять знания о правилах поведения на улице; — воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве.

Познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; формировать творческое отношение к делу.

Продолжать воспитывать уважение к труду взрослых; учить приходить на помощь окружающим

Различие слухового внимания.

Картотека образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром: карточка №

Картотека наблюдений: карточка №7

- карточка №8

- карточка №4

- карточка №9

Картотека

экспериментирования, рассматривания, исследования объектов: карточка №3

Ситуативно-деловое общение со взрослым и эмоционально-практическое со сверстниками (С-ДОсВ)

Беседы:

«Мойдодыр»

«Полезные продукты»

«Пейте дети молоко, будете здоровы»

«Аккуратные детки»

Игровые ситуация:

«Прокатим лисичку в автобусе»

продолжать учить детей умываться (намыливать руки до образования пены, мыть их круговыми движениями, тщательно смывать мыло), закреплять умение пользоваться своим полотенцем (разворачивать, вытирать лицо, потом руки, вешать на место), учить аккуратности.

Формирование знаний о полезной пище.

закрепить представление о здоровой пище (молоке).

Совершенствовать к.г.н. Формировать привычку следить за своим видом.

Знакомить детей с профессией шофера и правилами безопасного проезда на транспорте; учить детей объединяться по 2-3 ребёнка для самостоятельных игр, подводить детей к самостоятельному замыслу игровых сюжетов. Выполнять действия в соответствии с ролью (шофёр, пассажир); воспитывать интерес и уважение к профессии водителя, желание соблюдать нормы поведения в общественном транспорте.

Картотека беседы (март 3 неделя):

- карточка №2

- карточка №3

- карточка №4

- карточка №5

Картотека игровых проблемных ситуаций:

- карточка №5

Двигательная активность (Д)

ОД ФК. Занятие 5;6.

Утренняя гимнастика. Комплекс №14

Гимнастика после сна. Комплекс №7

Пальчиковые игры:

«Пальчики здороваются»

«Мальчик - пальчик»

«Пальчик о пальчик»

Подвижные игры:

«Птички летают»

«Мы топаем ногами»

«Где же наши ручки?»

«Хоровод»

«Вот как мы умеем»

Упражнять детей в метании на дальность одной рукой, повторить прыжки в длину с места развивать координацию движений, воспитывать внимание и умение сдерживать себя. Учить детей бросать и ловить упражнять ходьбе по наклонной доске и ползании на четвереньках, учить дружно играть, помогать друг другу.

Укреплять и сохранять здоровье детей, поднимать их эмоциональный тонус и настраивать на дальнейшую деятельность.

Обеспечение детям плавного перехода от сна к бодрствованию, подготовке к активной деятельности.

Развивать движения кистей и пальцев рук.

Активизировать движения пальцев рук.

Развивать движения кистей и пальцев рук.

Развивать координацию движений, ориентацию в пространстве. Упражнять в беге.

Развивать координацию движений. Формировать умение действовать в соответствии с текстом игры.

Стимулировать двигательную активность детей. Закреплять названия частей тела

Формируем умение водить хоровод. Упражняем в приседании.

Формировать умение выполнять движения под музыку, подпевать. Развивать у детей чувство ритма, интерес к музыкально – художественной деятельности. Поддерживать у детей хорошее настроение.

Картотека образовательной деятельности по физической культуре:

- карточка №

Картотека утренней гимнастики:

- карточка №14

Картотека гимнастики после сна:

- карточка №7

Картотека пальчиковых игр:

-карточка №1

-карточка №8

-карточка №11

Картотека подвижных игр:

- карточка №16

- карточка №3

- карточка №4

- карточка №15

- карточка №5

Игровая (И)

Дидактические игры:

«Составь картинку»

«Шнуровка»

«Прищепки в корзине»

«Кто пришёл?»

«Разложи-ка кубики»

Сюжетная игра «Куклы на прогулке»

Учить детей составлять картинку целого предмета из двух - четырёх частей.

Развитие координации мелких движений руки и зрительного контроля.

Развивать мелкую моторику пальцев; развивать умение снимать и надевать прищепки

Формировать умственную активность ребенка в процессе игровой деятельности.

Учить детей группировать объекты по величине: большие, маленькие, закреплять цвет.

Продолжать развивать интерес к играм с куклой и строительным материалом; учить пользоваться приобретёнными умениями при сооружении несложных построек; закреплять умение играть вместе, делиться игровым материалом; развивать стремление детей устанавливать взаимоотношения в игре, обогащать словарный запас; воспитывать интерес и уважение к друг другу, желание соблюдать нормы поведения; закреплять умение распределять роли; поощрять самостоятельность детей.

Картотека игр с дидактическими игрушками: карточка №6

- карточка №2

- карточка №4

- карточка №16

- карточка №7

Картотека отобразительных и сюжетно-отобразительных игр:

- карточка №10

Речевая (Р)

ОД Речевое развитие.

«Мальчики и девочки»

Проговаривание и разучивание потешек:

«Глазки открываются,

Глазки просыпаются».

«Ладушки, ладушки,

С мылом моем лапушки»

«Посмотрите, дождь полил и щеночка намочил»

Беседа «Жизнь диких зверей весной».

Игровые ситуации:

«Машина едет по улице»

формировать представления о сходстве и различиях мальчиков и девочек; закрепить представления детей о том, что такое семья; познакомить с некоторыми особенностями поведения мужчин и женщин в обществе и семье.

Формировать умение на слух воспринимать потешку (текст, запоминать отдельные слова и фразы, проговаривать их. Координировать движения (показывать руками) со словами потешки. Развивать слух и зрительное восприятие, память. Воспитывать усидчивость, любознательность, желание рассказать потешку.

Познакомить детей с сезонными изменениями в жизни диких животных. (Весной — линька, конец спячки, забота о потомстве.) Развивать умение устанавливать причинно - следственные связи. Воспитывать интерес к жизни животных.

Знакомить детей с профессией шофера и правилами безопасного проезда на транспорте; учить детей объединяться по 2-3 ребёнка для самостоятельных игр, подводить детей к самостоятельному замыслу игровых сюжетов. Выполнять действия в соответствии с ролью (шофёр, пассажир); воспитывать интерес и уважение к профессии водителя, желание соблюдать нормы поведения в общественном транспорте.

Картотека речевой деятельности:

- карточка №

Картотека потешки:

- карточка №1

- карточка №5

Картотека беседы (март 2 неделя):

- карточка №4

Картотека игровых проблемных ситуаций:

-карточка №2

Изобразительная деятельность и конструирование (ИК)

ОД Рисование «Мальчики и девочки»

ОД Лепка «Оденем мальчиков и девочек»

ОД Конструирование «Мебель для медведей»

Учить детей простым карандашом рисовать лицо мальчика и девочки. Учить анализировать и понимать содержание стихотворения. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим. Учить выражать и описывать свои чувства..

Создание социальной ситуации развития посредством лепки в технике размазывания. Закрепить представление о внешнем виде одежды для мальчиков и девочек; создать условия установления положительных взаимоотношений и выражения своих чувств и мыслей в деятельности в парах

Побуждать детей строить постройку по образцу, преобразовывать её способом удлинения, различать и называть строительные детали. Уточнить представление детей о предметах мебели и их назначении; закрепить знание детьми частей, из которых состоит мебель. Развивать стремление к игровому общению, развивать внимание, логическое мышление, речь. Воспитывать желание строить, обыгрывать постройки, фантазию, самостоятельность..

Картотека образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию:

- карточка

- карточка №

- карточка №

Самообслуживание и элементарные трудовые действия (С)

КГН

«Любим умываться»

«Поведение за столом»

Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом. «Положи книжку на свое место».

«Расставим стульчики на свои места».

Формировать у детей культурно - гигиенические навыки, способствовать правильному использованию индивидуального полотенца, закреплять умение вешать его на место

Побуждать детей следить за своим внешним видом, своевременно пользоваться носовым платком, воспитывать опрятность, самостоятельность.

Закрепление знаний детей о том, где лежат книги. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, желание трудиться

Формирование умения у детей действовать в соответствии с заданием; воспитывать положительное отношение к труду

Картотека культурно-гигиенических навыков

- карточка №5

- карточка №6

Картотека трудовых поручений

во второй группе раннего возраста:

- карточка №35

- карточка №12

Музыкальная

ОД по плану музыкального руководителя

Игра «Карусели»

Содействие развития игровой деятельности, работа над темпом

Картотека

музыкально-ритмических игр

во второй группе раннего возраста:

- карточка №4

Вид детской деятельности

Формы, способы образовательной и воспитательной работы

Программные задачи

Источник

Предметная (П)

ОД ФЭМП «Где же наши ручки»

Игры, направленные на развитие практических и орудийных действий:

«Мячик, катись!»

«Летающий мячик»

«Мячик, поскачи»

Игры с сачками, удочками, черпачками:

«Ловим на крючок»

Игры с каталками и тележками:

«Езда наперегонки»

Обучать ориентировке в пространстве; формировать умения различать и показывать части своего тела.

Научить детей удерживать в руках круглые предметы разного объема осуществлять броски разной дальности и точности.

Захватывать игрушки различными орудиями.

Учить захватывать ручки тележек, каталок, веревочку, к которой привязана машинка, управлять движением предмета, меняя его скорость и направление, координировать свои движения и движение предмета

Картотека образовательной деятельности по ФЭМП: карточка №

Картотека предметная деятельность (игры):

-карточка №1

- карточка №2

- карточка №5

- карточка №20

- карточка №14

Экспериментирование с материалами и веществами (Э)

ОД Мир природы «Что я знаю о себе?»

Наблюдение за состоянием погоды.

Рассматривание клумбы.

Наблюдение за дождём.

Наблюдение за птицами.

«Воздух под водой». Эксперимент

Формировать элементарные представления о строение тела человека. Развивать эмоциональную сферу детей. Способствовать формированию положительных взаимотношений между детьми, мальчиками и девочками, способствовать проявлению общих эмоциональных переживаний..

Учить определять время года по характерным признакам.

Продолжать учить различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску.

Продолжать знакомить с природным явлением — дождем.

Учить различать основные части тела

Наблюдение за тем, что происходит в воде, когда дуем в трубочку.

Картотека образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром: карточка №

Картотека наблюдений: карточка №1

- карточка №3

- карточка №6

- карточка №12

Картотека

экспериментирования, рассматривания, исследования объектов: карточка №6

Ситуативно-деловое общение со взрослым и эмоционально-практическое со сверстниками (С-ДОсВ)

Беседы: «Мы умеем умываться»

«Для чего нужна вода?»

«В гостях у Маши. Из какой посуды будем пить чай»

«Мы любим порядок»

Игровые ситуация:

«Научим куклу Катю раздеваться»

Продолжать формировать у детей КГН, навыки самообслуживания, навыки аккуратного и правильного умывания, формировать понимание важности данной гигиенической процедуры, привычку по необходимости мыть лицо и руки.

Знакомство с водой и её свойствами.

Формировать умение группировать чайная посуда и столовая

формировать навыки самообслуживания, учить содержать одежду и обувь в порядке, хранить их на своих местах, обсудить, почему необходимо поддерживать порядок, формировать бережное отношение к вещам, продолжать учить одеваться и раздеваться в определенной последовательности, закреплять умение пользоваться различного вида застежками

Помочь детям запомнить последовательность раздевания; учить их аккуратно вешать и складывать одежду.

Картотека беседы (март 4 неделя):

- карточка №3

- карточка №2

- карточка №4

- карточка №5

Картотека игровых проблемных ситуаций:

- карточка №3

Двигательная активность (Д)

ОД ФК. Занятие 7;8.

Утренняя гимнастика. Комплекс №14

Гимнастика после сна. Комплекс №7

Пальчиковые игры:

«1,2,3,4,5 вышли в садик погулять»

«Ладушки – ладушки»

«Сорока – сорока»

Подвижные игры:

«Мишка косолапый»

«Пузырь»

«Вороны и собачка»

«По ровненькой дорожке»

«Найдём флажок»

Упражнять детей в прыжках в длину с места, закреплять ползание по гимнастической скамейке, учить быстро реагировать на сигнал. Учить детей прыгать с высоты, упражнять в метании в горизонтальную цель, повторить ползание на четвереньках, способствовать развитию координации движений, умению сохранять определенное направление при броске предметов.

Укреплять и сохранять здоровье детей, поднимать их эмоциональный тонус и настраивать на дальнейшую деятельность.

Обеспечение детям плавного перехода от сна к бодрствованию, подготовке к активной деятельности.

Развивать движения кистей и пальцев рук.

Развивать ощущение собственных движений.

Активизировать движения пальцев рук.

Учить действовать согласно словам текста; имитировать движения медведя.

Формируем умение становиться в круг, делать его то шире, то уже. Приучаем согласовывать свои движения с произносимыми словами.

Формируем умение подражать движениям и звукам птиц. Бегать, не мешая друг другу. Совершенствовать основные виды движений

Формировать умение выполнять движения в соответствии с текстом (ходьба, прыжки, приседания).

Формируем умение ориентироваться в пространстве, выполнять просьбу взрослого.

Картотека образовательной деятельности по физической культуре:

- карточка №

Картотека утренней гимнастики:

- карточка №14

Картотека гимнастики после сна:

- карточка №7

Картотека пальчиковых игр:

-карточка №12

-карточка №2

-карточка №3

Картотека подвижных игр:

- карточка №1

- карточка №19

- карточка №14

- карточка №2

- карточка №17

Игровая (И)

Дидактические игры:

«Что звучит?»

«Шнуровка»

«Прищепки в корзине»

«Узнай и назови»

«Разложи-ка кубики»

Сюжетная игра «Игрушки у врача»

Совершенствовать навык дифференциации звучания различных предметов (барабан, колокольчик, молоток, бубен, дудочка), называть предмет и действие с ним..

Развитие координации мелких движений руки и зрительного контроля.

Развивать мелкую моторику пальцев; развивать умение снимать и надевать прищепки

Знакомить детей с круглой формой предмета.

Учить детей группировать объекты по величине: большие, маленькие, закреплять цвет.

Учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».

Картотека игр с дидактическими игрушками:

- карточка №15

- карточка №2

- карточка №4

- карточка №11

- карточка №7

Картотека отобразительных и сюжетно-отобразительных игр:

- карточка №10

Речевая (Р)

ОД Речевое развитие.

«Что я знаю о себе?»

Проговаривание и разучивание потешек:

«Каша из гречки

Где варилась? В печке.».

«Ладушки, ладушки,

С мылом моем лапушки»

«Солнышко, солнышко,

Выгляни в оконышко!»

Беседа «Посуда чайная и столовая».

Игровые ситуации:

«Катя простудилась»

Формировать элементарные представления о строение тела человека. Развивать эмоциональную сферу детей. Способствовать формированию положительных взаимоотношений между детьми, мальчиками и девочками, способствовать проявлению общих эмоциональных переживаний.

Формировать умение на слух воспринимать потешку (текст, запоминать отдельные слова и фразы, проговаривать их. Координировать движения (показывать руками) со словами потешки. Развиватьслух и зрительное восприятие, память. Воспитывать усидчивость, любознательность, желание рассказать потешку.

Формирование умения классифицировать предметы.

Формировать навык пользования носовым платком. Приучать детей при чихании и кашле отворачиваться, прикрывать рот носовым платком.

Картотека речевой деятельности:

- карточка №

Картотека потешки:

- карточка №7

- карточка №2

- Карточка №9

Картотека беседы (март 4 неделя):

- карточка №1

Картотека игровых проблемных ситуаций:

-карточка №4

Изобразительная деятельность и конструирование (ИК)

ОД Рисование «Нарисуй свою улыбку»

ОД Лепка «Мыльные пузыри»

ОД Конструирование «Кукла Катя ждёт гостей»

Формировать умение правильно располагать части лица (справа, слева, посредине) . Формировать умение рисовать улыбку плавной линией слева направо, глаза – в форме круга, овала

Закрепить знание цветов: красный, синий, коричневый

Совершенствовать навыки и умения пользования кистью и красками. Воспитывать внимательность, отзывчивость, дружелюбное отношение друг к другу. Уточнить, что самый лучший подарок другу – это улыбка.

Продолжать знакомить детей с пластилином, учить свертывать пластилиновую палочку в кольцо (соединять концы, плотно прижимая их друг к другу). Развивать образное восприятие. Вызывать у детей чувство радости от полученных изображений..

Способствовать развитию умения детей строит различные предметы мебели, объединять постройки единым сюжетом, сообща обыгрывать их. Научить отражать в своих конструкциях имеющиеся представления из своего опыта. Закрепить представления о строительных деталях и их свойствах.

Картотека образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию:

- карточка №

- карточка №

- карточка №

Самообслуживание и элементарные трудовые действия (С)

КГН

«Одевание–раздевание»

«Мы правильно моем ручки»

Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом. Беседа «У каждой игрушки есть свое место».

Наблюдения по уходу за комнатными растениями. Работа в уголке природы совместно с воспитателем.

закрепить умения расстёгивать и застёгивать застёжки на липучках, упражнять в использовании других видов застёжек, продолжать приучать соблюдать правила поведения в раздевалке, обращаться с просьбой о помощи, употребляя вежливые слова

Формировать у детей базовые культурно-гигиенические навыки, приучать правильно мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик, вешать полотенце на своё место.

Закрепление знаний детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Формирование умения аккуратно их складывать. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам

Формировать понятие «комнатные растения», выделяя основные признаки: что эти растения растут дома, в горшочках, и за ними ухаживают люди

Картотека культурно-гигиенических навыков

- карточка №7

- карточка №8

Картотека трудовых поручений

во второй группе раннего возраста:

- карточка №3

- карточка №4

Музыкальная

ОД по плану музыкального руководителя

Игра «Мышки и Кот»

Развивать умение двигаться в соответствии с текстом, передавать движениями игровой образ, развитие пластики, мимики, дикции, создание радостного настроения у детей

Картотека

музыкально-ритмических игр

во второй группе раннего возраста:

- карточка №5