Сценарий развлечения «Мы играем в театр»

Тема:"Мы играем в театр"

Задачи:

— развивать активное внимание, воображение;

— обогащать и активизировать словарь;

— стимулировать желание самостоятельно искать выразитель­ные жесты, мимику для создания игрового образа;

— вырабатывать четкую артикуляцию губ и языка;

— воспитывать устойчивый интерес к театрализованной дея­тельности, доброе отношение друг к другу.

Ход

Дети стоят в кругу, взявшись за руки.

Педагог. Ребята! Мы с вами в театральной студии, а театр — это игра, в которой участвуют артисты. Давайте пожелаем друг другу доброго здоровья, скажем волшебное слово: «Здравствуйте!» Оно оз­начает «Будьте здоровы!».

Дети. Здравствуйте!

Теперь разогреем ручки. Нужно прохлопать так же, как я.

Дети слушают простой ритмический рисунок и повторяют хлопками.

Теперь разогреем ножки. Протопаем также. Дети топают.

Л теперь одновременно похлопаем и потопаем. Дети выполняют.

Молодцы! А как можно показать, что дети маленькие? Давайте по­играем?

Живут на свете маленькие дети. Дети опускают руки вниз.

Солнышко поднимается, Разводят прямые руки в

стороны по кругу.

Дети просыпаются. Тянутся вверх на носочках.

Целый день с утра до ночи дети бегают, Бегают на месте на но­сочках.

Пляшут, Выставляют «каблучки»,

прыгают на двух ногах на носочках.

Поют и ничуть не устают.

На ресницы сон ложится, дети спят. Кладут руки подщеку.

И сон им снится про то,

Что солнышко поднимается. Просыпаются.

А теперь громко, чтобы все услышали, скажемсносимя, Включим веселую музыку и будем под нее знакомиться. Менязовут ...

Дети хором повторяют имя-отчество педагога. Он показывает од­ной рукой на ребенка, тот называет свое имя. Показывает обеими ру­ками всем детям, они хором повторяют имя ребенка и т.д. Все дети называют по очереди свое имя.

Вот мы и познакомились. Дети, а представьте, что мама купила вам новую игрушку и не дала с собой в детский сад. Покажите, как вы обиделись на маму.

Дети, скрестив руки перед собой, насупившись, опускают голову.

А вот мама купила большой арбуз, покажите, как вы любите свою маму.

Дети, улыбаясь, прыгают на носочках.

А давайте представим, как в будке сидит маленькая собачка. Мимо идет чужой. Что она будет делать? Дети. Лаять.

Педагог. Нет, у нас воспитанная собачка, она тихонько зарычит. Покажите, как.

Дети рычат.

Чужой подходит ближе.

Дети рычат громче.

Он испугался и убежал. Молодцы!

Дети, а как можно показать траву? Правильно, присесть на одно колено. Покажем. Включим музыку.

Звучит произведение «Подснежник» П.И. Чайковского.

Травка зеленеет, Шевелят запястьями в разных направлениях.Солнышко блестит, Разводят в стороны, поднимая, прямые руки, медленно идут по кругу друг за другом.

Ласточка с весною В сени к нам летит. Пробирается медведь Сквозь лесной валежник. Стали птицы громче петь,

И расцвел подснежник!

Легко бегают на носках с большими взмахами рук. Переваливаясь с ноги на ногу, идут по кругу, рука­ми как бы «раздвигая траву».

Присаживаются на кор­точки, медленно поднима­ют голову, затем пооче­редно поднимают и опус­кают руки, потянувшись, поднимаются на носочках. Кружатся, руки вверху. Останавливаются, плавно играя руками и замирают.

Как интересно! Давайте поиграем с губами и язычком.

Артикуляционная гимнастика

Лучше выполнять перед зеркалом.

1. Лошадка. Цокают языком, широко раздвинув губы.

2. Мама шинкует капусту. Верхними зубами покусывают язычок,

высовывая и пряча его.

3. Колечко. Заводят язык под верхние зубы.

4. Игла. Показывают острый язычок.

5. Лопаточка. Язык выкладывают на нижнюю губу,

покусывая его кончик, дразнятся:

«бя-бя-бя».

6. Футбол. Языком «делают уколы» в щечки.

7. Зубная щетка. Языком тщательно проводят по зубамвкруговую и обратно: «чистят».

Молодцы! А теперь говорим четко, чтобы понятно было всем. Скороговорки произносятся с ускорением темпа.

1. Дело мастера боится.

2. Играй-играй, да дело знай.

3. Ель на ежика похожа — еж в иголках, елка тоже.

Дети, а хотите поиграть с пальчиками? Покажите указательный. А вы можете им пошевелить? А вместе со словами? — Шишел-мышел взял да вышел. А теперь на другой руке. На обеих руках одновременно. Молодцы! Далее пошевелим двумя пальчиками, ука­зательным и средним — зайка серенький сидит и ушами шевелит.

А сейчаспокажем маленькую сказку про зайчика. Как его изображатъ? Вытянем ладошки, склеим пальчики вместе, вытянем шейку поставимладони на голову. (Показывает.)

Дети повторяют.

Зайчик(шевелит ладонями) попрыгайчик.

Взмах руками с «пружинкой».

А раз зайчик-попрыгайчик, он прыгает как хочет и сколько хочет.

Звучит веселая музыка польки, дети свободно прыгают на носках.

Се-е-ел(приседают — пружинка) на диванчик (руки в стороны — диван, поклон). Напрыгался зайчик и еле дошел до диванчика.

А как мы покажем кошку? Она ходит мягко на носочках (плавные круговые движения руками перед собой).Молодцы!

Резко встают на носки, поднимают руки вверх, загибая ладони вниз. Произносят плачущим голосом, скло­нившись к коленке. Грозят пальцем. Качают головой, разведя руки в стороны.

Мурка прыгнула в окошко.

Подвернула Мурка ножку.

Ты ведь, Мурочка, не птица — Так ведь можно и разбиться! В. Сутеев

Ребята, мы сегодня много трудились, старались. А сейчас отдох­нем: споем песенку кота Леопольда «Если добрый ты!». Как хорошо и весело!

Наше занятие закончено. До свидания.

Тема: «Петрушка в детском саду»

Цель:продолжать знакомство с ручной куклой Петрушкой.Задачи:

— приобщать к театрально-игровой деятельности;

— формировать навыки культурного поведения в процессе теа­трализованной игры;

— развивать эмоционально-речевой отклик на действия куколь­ного персонажа.

Оборудование:ручная кукла Петрушка, погремушка, кукольные стол, стул, тарелка с кашей, тарелка с омлетом, ложка, чашка с моло­ком, корзинка, книжка, бубен.

ХОД

Дети сидят на стульях за столом. Педагог показывает детям ручную куклу Петрушку.

Петрушка плачет

Педагог, управляя куклой Петрушкой, слегка наклоняет ее, закрыв куколь­ное лицо кукольными руками, и одновременно потрясывает куклу Петрушку в такт звукоподражанию плачу.

Педагог и дети (вместе).Петрушка, что с тобой?

Петрушка говорит

Педагог, управляя куклой Петрушкой, слегка наклоняет ее влево-вправо в такт словам.

Петрушка. Я хочу домой.

Педагог и дети (вместе).Не плачь, Петрушка, вот тебе по­гремушка.

Педагог гремит погремушкой, достав ее свободной рукой из кармана. Протягивает ее Петрушке.

Петрушка отворачивается от погремушки

Педагог, управляя куклой Петрушкой, поворачивает ее спиной к погре­мушке. Педагог убирает в карман погремушку.

Петрушка. Не хочу я с погремушкой играть! Педагог. Петрушка, перестань кричать! Петрушка. А я домой хочу и поэтому кричу.

Петрушка плачет

Педагог, управляя куклой Петрушкой, слегка наклоняет ее влево-вправо

в такт звукоподражанию плачу.

Педагог и дети (вместе).Петрушка, за стол садись. (Свободной рукой выставляет на стол кукольные стол и стул.)

Петрушка пятится назад от стола

Педагог, управляя куклой Петрушкой, подносит ее передней частью к столику, а затем отодвигает куклу назад от него в том же положении.

Педагог. Не стесняйся.

Петрушка садится за стол

Педагог, управляя куклой Петрушкой, сажает ее на стульчик за столик.

Педагог и дети (вместе).Петрушка, кашей угощайся. (Ставит на столик кукольную тарелку с кашей, достав ее из корзинки, нахо­дящейся под столом.)

Петрушка. Не хочу.

Петрушка отказывается от каши

Педагог, управляя куклой Петрушкой, отодвигает кукольной ручкой тарелку с кашей в сторону. Педагог убирает тарелочку с кашей в корзинку под стол.

Педагог и дети (вместе).А омлет? (Ставит па столик тарелку с омлетом, достав ее из корзинки, находящейся под столом.)Петрушка. Нет.

Петрушка отказывается от омлета

Педагог, управляя куклой Петрушкой, отодвигает кукольной ручкой тарелку с омлетом в сторону. Педагог убирает тарелку с омлетом в корзинку под стол.

Педагог и дети (вместе).А молочко? (Ставит на стол чашку с молоком, достав ее из корзинки, находящейся под столом.)Петрушка. Не желаю!

Петрушка отказывается от молока

Педагог, управляя куклой, отодвигает кукольной ручкой чашку с молоком в сторону. Педагог убирает чашку с молоком в корзинку под стол.

Петрушка снова плачет

Педагог, управляя куклой Петрушкой, слегка наклоняет ее влево-вправо в такт звукоподражанию плачу.

Педагог. Почему? Петрушка Я по дому скучаю! Педагог. Петрушка, а хочешь поиграть? Петрушка Не хочу!

Петрушка отворачивается от всех

Педагог, управляя куклой Петрушкой, поворачивает ее спиной к детям.

Педагог. Ну тогда мы сказочку будем читать. Педагог достает книжку, раскрывает ее и начинает читать.

Баба сеяла горох — Прыг-скок, прыг-скок! Обвалился потолок — Прыг-скок, прыг-скок! Баба шла, шла, шла, Пирожок нашла, Села, поела, Опять пошла. Баба встала на носок, А потом на пятку, Стали русского плясать, А потом вприсядку!

Дети смеются.

Петрушка поворачивается к детям

Педагог, управляя куклой Петрушкой, поворачивает ее лицом к детям. Дети смеются.

Петрушка смеется

Педагог, управляя куклой Петрушкой, слегка наклоняет ее влево-вправо в такт звукоподражанию смеху.

Педагог. Петрушка, тебе тоже смешно? Петрушка. А можно сказочку послушать еще. Педагог. Хорошо! Только вместе попробуем сказочку рассказать, а ты, Петрушка, будешь нам помогать.

Педагог еще раз читает потешку, ритмично потрясывая бубном, держа его свободной рукой, в такт словам. Дети договаривают слова в конце каж­дой фразы.

Педагог, дети и Петрушка (вместе)

Баба сеяла... (горох),

Прыг-скок...(прыг~скок)

Обвалился...(потолок),

Прыг-скок...(прыг-скок)

Баба шла... (шла, шла),

Пирожок...(нашла),

Села...(поела),

Опять...(пошла).

Баба встала... (на носок),

А потом... (на пятку),

Стала русского... (плясать),

А потом... (вприсядку)!

Дети смеются.

Петрушка смеется

Педагог, управляя куклой Петрушкой, слегка наклоняет ее влево-вправо в такт звукоподражанию смеху.

Педагог. Петрушке опять смешно!

Петрушка. А давайте сказочку расскажем все вместе еще. Педагог. Теперь попробуем в сказочку поиграть. Петрушка. А я вам буду помогать.

Петрушка стучит в бубен

Педагог, управляя куклой Петрушкой, берет ее ручками бубен и потря-сывает его в такт словам.

Дети встают возле стола и начинают подражать действиям педагога под стихотворное сопровождение.

Педагог, дети и Петрушка (вместе)

Баба сеяла горох, Дети плавно приподнимают и опускают одновременно две полусогнутые в локте руки в такт словам.

Прыг-скок, прыг-скок! Прыгают на месте в такт словам.

Обвалился потолок, Держат руками голову, обхватив ее ладонями и слегка покачивая.

Прыг-скок, прыг-скок! Прыгают наместе в такт словам.

Баба шла, шла, шла, Шагают наместе в такт словам.

Пирожок нашла, Приседают на корточки, руки полусогнутые в локтях, держат ладонями вверх перед собой, со­единив мизинцы.

Села, поела, Сидя на корточках, наклоняют голову вверх и отклоняют, назад в такт словам.

Опять пошла. Шагают на месте в такт словам.

Баба встала на носок, Одну ногу выставляют вперед и ставят на носок в такт словам.

А потом на пятку, Меняют положение выставлен­ной ноги с носка на пятку в такт словам.

Стала русского плясать, Выставляют другую ногу впереди ставят ее сначала на носок, азатем на пятку, в такт словам.

А потом вприсядку! Выполняют приседания в тактсловам.

Педагог. Петрушка, тебе понравилось с ребятками играть?

Петрушка. Да!

Педагог. Тогда теперь пойдем гулять!

Петрушка идет с ребятами гулять

Педагог, управляя куклой Петрушкой, идет в раздевалку вместе с детьми.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/569956-scenarij-razvlechenija-my-igraem-v-teatr