ДООП «Волшебная бусинка»

Муниципальное автономное учреждение

дополнительного образования Дом детского творчества

муниципального района Бакалинский район Республики Башкортостан

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа объединения

художественной направленности

«Волшебная бусинка»

с. Бакалы - 2023 г.

Содержание программы

Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы

1. 1. Пояснительная записка…………………………………………..3

   2. Учебный план первого года обучения…………………………..7

   3. Содержание программы первого года обучения……………….8

   4. Учебный план второго года обучения………………………….10

   5. Содержание программы второго года обучения………………12

Раздел 2. Комплекс организационно - педагогических условий

2.1. Календарный учебный график...………………………………..13

2.2. Условия реализации программы……………………………….13

2.3. Методические материалы……………………………………….16

3. Список литературы………………………………………………..17

4. Приложения...……………………………………………………...19

Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы

Пояснительная записка

Два мира есть у человека,

Один – который нас творил,

Другой, который мы от века

Творим по мере наших сил.

Н. Заболоцкий.

Эти слова можно уверенно отнести ко всем художникам, мастерам и просто любителям декоративно - прикладного искусства, которые своими руками творят красивые вещи, творят свой, неповторимый и причудливый мир.

Декоративно прикладное творчество - это чудесная страна. Помогая ребенку войти в нее, мы делаем жизнь маленького человека интересней и насыщенней. Сочетание теоретических знаний, детальное изучение истории и традиции народных промыслов, овладение техническими приемами позволит постигнуть тайны художественного мастерства бисероплетения.

Бисерные работы - живое придание старины. Ведь бисер, как материал, более устойчив к влиянию времени, нежели шелк или шерсть, и поэтому, если изделие не имеет никаких механических повреждений, оно доходит до нас в той красочной гамме, которая создана в далеком прошлом.

Бисер - один из самых удивительных материалов для рукоделия: загадочный блеск и неограниченные возможности для творческого поиска. Низание бисером - работа очень тонкая, кропотливая, требующая особого терпения, бесконечной любви к этому делу. Осваивая технику нанизывания бисера, дети познают еще одну грань красоты мира искусств, развивающую эстетический вкус и художественное восприятие мира. Поразительно, сколько разных вещей можно было изготовить из этого на первый взгляд не слишком изысканного материала.

Мода на украшения из бисера стремительно растет, все чаще голливудские звезды и музыкальные дивы предпочитают надеть легкое бисерное колье. В связи с этим актуальным становится организация кружка бисероплетения в рамках дополнительного образования.

В настоящее время становится насущной проблема сохранения культурной и исторической самобытности России, национальных традиций.

Направленность. Данная программа является модифицированной образовательной программой художественной направленности, носит практико-ориентированный характер и направлена на овладение учащимися основными приемами бисероплетения. Обучение детей бисероплетению по данной программе создает благоприятные условия для интеллектуального и духовного воспитания личности ребенка, социально-культурного и профессионального самоопределения, развития познавательной активности и творческой самореализации учащихся.

Актуальностьобразовательной программы «Волшебная бусинка» заключается в том, что в результате усвоения навыков бисероплетения обучающиеся овладевают опытом трудовой деятельности по изготовлению личностно и общественно значимых объектов труда из бисера и других материалов. Могут применять инструменты и оборудование, контролировать ход процесса и результаты своего труда. Получают опыт организации индивидуальной и коллективной деятельности, планирования работы, опыт работы со справочной литературой и ИКТ, опыт оценки возможностей построения профессиональной карьеры, возможность самодиагностики склонностей и способностей.

Новизна образовательной программы «Волшебная бусинка» заключается в том, что дает возможность не только изучить различные техники и способы использования бисера (плетение, низание, бисерная мозаика, бисероткачество), но и применить их комплексно на предметах одежды и в предметном дизайне. А также в развитии обучающихся творческого, нестандартного подхода к выполнению заданий по выбору композиций, цветовой гаммы и необходимых материалов для изготовления сувениров, изделий для оформления интерьера и т.п.

Отличительные особенности программы«Волшебная бусинка», является содержание обучения, а точнее выбор техники плетения, материала и тематики работ. В данной программе первый год обучения отводится на изготовление поделок из бисера на проволоке. Выбор проволоки, как основного материала для низания бисера, обусловлен психологическими особенностями детей младшего школьного возраста, а именно их мотивацией на результат, причем быстрый, а не на сам процесс. Первоначально работа с проволокой позволяет за одно занятие выполнить работу от начала до конца. Интерес к данному виду творчества у детей не иссякает, так как по тематике, технике выполнения, назначению поделок «проволока очень разнообразна».

Второй год обучения по данной программе предполагает изготовление более сложных работ и композиций из бисера. Стремление создать неповторимую вещь вызывает у школьников желание расширять знания о бисероплетении и повышать уровень уже полученных практических умений и навыков.

Педагогическая целесообразность. Содержание программы знакомит обучающихся со способом изготовления бисера, его формой и цветовой гаммой. Обучающиеся учатся работать с проволокой и леской. Знакомятся с плетением всевозможных украшений. Начиная от менее сложных и постепенно переходя к более сложным способам плетения.

Работа в этой технике требует усидчивости, терпения, трудолюбия. Обучающиеся учатся планировать свою работу и распределять время. Важно, что работа с бисером вырабатывает у детей умение видеть прекрасное, стараться самостоятельно создать что–то красивое, необычное. Процесс выполнения изделия требует от обучающихся ловких действий, которыми дети младшего и среднего возраста владеют плохо. В ходе систематического труда рука обучающегося приобретает уверенность, пальцы становятся гибкими. Это оказывает решающее значение на становление красивого почерка. Такой труд способствует развитию сенсомоторики – согласованности в работе глаз и рук, совершенствованию координации движений, гибкости, точности в выполнении действий. В процессе изготовления художественных изделий постепенно образуется система специальных навыков и умений, развивается логическое мышление, пространственное воображение. Работа с бисером способствует нормализации психологического состояния, помогает занять досуг. Бисероплетение один из перспективных путей самореализации, саморазвития. Знания и умения, полученные на занятиях в объединении «Волшебная бусинка» играют важную роль на протяжении всей жизни человека. В процессе обучения осуществляются межпредметные связи с изобразительным искусством, природоведением, культурологией, историей.

Программа ориентирована на приобретение знаний, умений и навыков в области плетения бисером. Это различные способы низания, знакомство с технологическими и потребительскими свойствами бисера, приемами художественного оформления композиций, приемами подбора цвета в изделиях. Программа дает возможность осуществить высокий эстетический уровень образования, так как при изготовлении изделий уделяется большое внимание художественному восприятию действительности.

Уровень программы:базовый.

Адресат программы:программа рассчитана на работу с детьми от 8 до 13 лет. На обучение по данной программе принимаются дети, не имеющие специальных навыков.

Сроки реализации программы. Программа предназначена для освоения учебного материала в течении 2-х лет детьми разных возрастных групп.

Формы и режим занятий. Форма проведения занятий аудиторная; форма организации деятельности индивидуально - групповая; форма обучения очная: режим занятий первого года обучения - 2 раза в неделю по 2 часу и второго года обучения 3 часа в неделю; количество учебных часов за учебный год первого года обучения 144 часа, и второго года обучения 108 часов.

Цели и задачи программы

Цель программы: познакомить детей с основными приемами бисероплетения, научить самостоятельно создавать изделия из бисера, пользоваться схемами и самостоятельно составлять их.

Задачи:

Обучающие:

• углубление и расширение знаний об истории и развитии бисероплетения;

• формирование знаний по основам композиции и цветоведения;

• обучение основным техникам бисероплетения;

• овладение различным приёмам работы с материалами, инструментами и приспособлениями;

• формирование навыков самостоятельной работы по схемам и образцам в процессе плетения бисерных изделий.

Воспитательные:

• привитие интереса к культуре своей Родины, к истокам народного творчества;

• воспитание трудолюбия, аккуратности, усидчивости, терпения, умения довести начатое дело до конца, взаимопомощи при выполнении работ, экономичного отношения к используемым материалам.

Развивающие:

• создание условий для развития творческих способностей, образного мышления, памяти, воображения, внимания и фантазии каждого ребёнка;

• развитие мелкой моторики рук;

• создание условий для формирования эстетического и художественного вкуса.

Планируемые результаты к концу обучения:

Предметные:

- получение знаний о таких видах декоративно-прикладного творчества как бисероплетение и бисероткачество;

- применение полученных знаний и умений в процессе выполнения творческих работ;

- уметь работать с различными материалами и инструментами для бисероплетения и бисероткачества;

- уметь подбирать необходимый материал по цвету, форме и размеру;

- уметь составлять композиции из выполненных работ;

- уметь самостоятельно работать со схемами разной сложности.

Метапредметные:

Познавательные:

- знать историю развития бисероплетения, бисероткачества, а также историю происхождения различных украшений;

- знать названия необходимых для работы инструментов и материалов, используемых в бисероплетении и в бисероткачестве;

- уметь осуществлять поиск необходимой информации с помощью литературы и интернет ресурсов;

- уметь включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

- уметь самостоятельно составлять и читать схемы плетения. 

Регулятивные:

- уметь планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- уметь осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

- уметь адекватно воспринимать словесную оценку учителя;

- уметь готовить рабочее место и убирать его по окончанию работы;

- уметь выполнять практическую работу по предложенному плану;

- доводить начатую работу до конца;

- уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.

Коммуникативные:

- уметь слушать и слышать педагога;

- уметь высказывать и обосновывать свое мнение;

- уметь задавать вопросы;

- уметь оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми;

- уметь учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- работать в групповых формах обучения;

- умения воспринимать общие дела как свои собственные.

Личностные:

- уметь сотрудничать с взрослыми и сверстниками;

- сознательно проявлять целеустремленность, усердие;

- прививать аккуратность и ответственность в работе, контролируя себя;

- учебно-познавательный интерес к бисероплетению, как одному из видов декоративно-прикладного творчества;

- навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ;

- уважительно относиться к чужому мнению;

- чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

- заложены основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, добросовестное отношение к делу, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда;

- возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности.

Формы подведения итогов: педагогическое наблюдение, анкетирование, опрос, участие в выставках в течение учебного года; участие в конкурсах муниципального, республиканского, всероссийского и международного уровня.

Учебно-тематический план

1 год обучения

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

I год обучения

1. Вводное занятие.

Цель, содержание и форма занятий кружка. Режим работы. План занятий. Инструменты и материалы, необходимые для работы. Организация рабочего места. Правила техники безопасности.

2. История развития бисероплетения

История бисера и его применение. Современные направления в бисероплетении. Знакомство с разными направлениями. Традиционные виды плетения. Демонстрация образцов и изделий.

3.Основы цветоведения

Понятие о сочетании цветов. Цветовой круг. Теплая и холодная гамма. Образцы узоров с разными композициями.

4. ПЛЕТЕНИЕ НА ПРОВОЛОКЕ.

4.1.Основные приемы плетения Теоретические сведения. Основные приемы бисероплетения: параллельное и спаренное плетение, способ плетения «коралл», «скрутка», «низание дугами», «низание петлями по кругу». Наращивание проволоки. Изготовление схем. ( Работа со схемами проводится в начале каждой практической работы и предусматривает умение ребенка читать схему изделия и зарисовывать в тетради, а в дальнейшем самостоятельное выполнение схем).

Практическая работа. Знакомство с новыми методами. Выполнение образцов

4.1. Плоские и объемные фигурки животных Теоретические сведения. Основные приёмы бисероплетения, используемые для изготовления фигурок животных на плоской основе: параллельное, петельное и игольчатое плетение. Техника выполнения туловища, крылышек, глаз, усиков, лапок. Анализ моделей. Зарисовка схем.  

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов на основе изученных приёмов. Сборка брошей. Подготовка основы для брошей. Составление композиции. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление.

Плоские фигурки: паучок, слоненок, рыбка, стрекоза, бабочка.

Объемные фигурки: лягушка, божья коровка, мышонок.

  5 .Цветы из бисера.

  Теоретические сведения. Основные приёмы бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, способ плетения «коралл», «скрутка», низание дугами. Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем. Наращивание проволоки.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка изделий: брошей, букета цветов. Составление композиций весенних, летних, осенних и зимних букетов. Подготовка основы декоративного панно: обтягивание картона тканью. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление цветами из бисера подарков и других предметов.  

Букет незабудок, ромашки, колокольчик, мак, фиалки.

6.Миниатюрные деревья .

Теоретические сведения. Анализ образцов. Приемы бисероплетения, используемые для изготовления деревьев: параллельное, петельное. Комбинирование приемов. Техника выполнения. Выбор материалов. Цветовое и композиционное решение.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов. Формирование ствола. Сборка и закрепление деревьев в горшке.

7. Плетение на леске.

7.1.Браслеты из бисера Теоретические сведения. Эскизы. Рабочие рисунки. Традиционные виды бисероплетения. Цепочка-веночек, цепочка- восьмерка, односторонняя цепочка с петельками, двусторонняя цепочка с петельками. Назначение и последовательность выполнения. Условные обозначения. Анализ и зарисовка простейших схем.  

Практическая работа. Освоение приемов бисероплетения. Изготовление браслетов и различных украшений.

8. Панно и композиции из бисера.

Теоретические сведения. Основные приёмы бисероплетения, используемые для изготовления фигурок животных и цветов: параллельное, петельное, игольчатое плетение. Анализ моделей. Зарисовка схем.  

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов фигурок животных и цветов. Сборка изделий. Подготовка основы декоративного панно: обтягивание картона тканью. Составление композиции. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление панно.

9.Сочетание бисера и пайеток в работах

Теоретические сведения. Виды пайеток. Основные приемы плетения: плоская полоса, выпуклая полоса, полоса с бисерным швом. Демонстрация изделий.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка и оформление изделий.

10.Изготовление коллективных выставочных работ

Коллективная работа «Фиалки», «Березка».

11. Зачетные занятия

Организация выставок лучших работ учащихся. Обсуждение результатов выставок, подведение итогов, награждение.

Ожидаемые результаты.

По окончании 1 года обучения учащиеся знают:

- название и назначение материалов (бисер, стеклярус, пайетки, леска, проволока, нитки, резинка, алебастр);

- название и назначение ручных инструментов и приспособлений (ножницы, кусачки);

- правила безопасности труда при работе с указанными инструментами.

По окончании 1 года обучения учащиеся умеют:

- организовать рабочее место в соответствии с используемым материалом и поддерживать порядок во время работы;

- соблюдать правила безопасной работы с инструментами;

- под руководством преподавателя проводить анализ изделия, планировать последовательность его изготовления и осуществлять контроль результата практической работы по образцу изделия, схеме, рисунку.

Учебный план

2 год обучения

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

II год обучения

1. Вводное занятие

Расписание и план занятий. Демонстрация изделий. Инструменты и материалы, необходимые для работы. Организация рабочего места. Правила техники безопасности.

2. Из истории бисероплетения.

Современные направления в бисероплетении. Основы цветоведения. Основные способы плетения.

3.Цветы из бисера

Теоретические сведения. Основные приёмы бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, способ плетения «коралл», «скрутка», низание дугами. Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем. (Работа со схемами проводится в начале каждой практической работы и предусматривает умение ребенка читать схему изделия и зарисовывать в тетради, а в дальнейшем самостоятельное выполнение схем). Наращивание проволоки. Цветовое и композиционное решение.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка цветов. Составление композиций букетов. Придание эстетического вида, обкручивание стебля зеленой ниткой. Сборка и закрепление цветов в вазе. Использование цветов для оформления интерьера.

Букет роз, тигровая лилия, орхидея, подарок на 8 марта.

4. Деревья из бисера

Теоретические сведения. Анализ образцов. Приемы бисероплетения, используемые для изготовления деревьев: параллельное, петельное, игольчатое, низание дугами. Комбинирование приемов. Техника выполнения Выбор материалов. Цветовое и композиционное решение.

Материалы и способы крепления изделий (в вазах, горшках, на подставках), оформление готового изделия.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов. Формирование ствола. Сборка и закрепление деревьев в горшке.

Береза, рябина в снегу, яблоня в цвету, бонсай

5. Ткачество из бисера.

Теоретические сведения. Ручное ткачество бисером (техника прямого плетения бисером) Схемы и условные обозначения. Станочное ткачество из бисера. Разнообразие станков для ткачества из бисера. Заправка основы, расчет и крепление нитей. Техника и приемы выполнения станочного ткачества. Заделка и обновление нитей. Плетение наружных уголков и внутренних скосов. Плетение раздвоения в центре. Боковые подвески (бахрома). Заделка нитей основы. Соединение концов украшений.

Практическая работа. Упражнения на освоение приемов ручного ткачества. Подбор и составление схем для изделий в технике ручного ткачества. Изготовление изделия в технике ручного ткачества (браслет, закладка для книги, пояс). Изготовление простейшего станка для ткачества. Заправка основы. Выполнение упражнений в технике станочного ткачества. Выполнение образцов наружного угла, внутреннего скоса, раздвоения в центре, боковых подвесок. Изготовление зачетного изделия в технике станочного ткачества (браслет, закладка для книги, пояс, гардан, чехол и т.д.)

6.Изготовление коллективных работ поделок

Коллективные работы, приуроченные к тематическим выставкам.

7. Итоговое занятие

Организация выставки лучших работ учащихся. Обсуждение результатов выставки, подведение итогов, награждение.  

Ожидаемые результаты.

По окончании 2 года обучения учащиеся знают:

- название материалов, ручных инструментов, предусмотренных программой;

- правила безопасности труда при работе с ручным инструментом;

- правила планирования и организации труда.

По окончании 2 года обучения учащиеся умеют:

- самостоятельно выполнять всю работу по составленному вместе с преподавателем плану с опорой на рисунок, схему, чертеж;

- выделять основные этапы изготовления, устанавливать последовательность выполнения операций;

- проявлять элементы творчества на всех этапах;

- эстетично оформлять изделия

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Календарный учебный график: календарный учебный год включает в себя период с 1 сентября по 31 мая, с 1 по 11 сентября – введение в образовательную программу. Количество учебных недель – 36. Занятия проводятся по утвержденному расписанию. Календарный учебный график занятий составляется ежегодно и является приложением к программе (Приложение №1).

В период школьных каникул занятия проходят по расписанию в соответствии с содержанием программы «Волшебная бусинка».

2.2. Условия реализации программы

Материально-технические условия:

Помещение для занятий бисероплетением просторное и светлое, отвечающее санитарно-гигиеническим нормам, соответствует правилам пожарной безопасности, столы и стулья для педагога и обучающихся, классная доска, шкафы и стеллажи для хранения учебной литературы и наглядных пособий.

Помещение должно быть сухим, легко проветриваемым, с естественным достаточным и искусственным освещением (согласно санитарно-эпидемиологических правил и нормативов Сан Пин 23-05-95). Направление светового потока от окна с левой стороны.

Необходимые материалы, инструменты и приспособления:

-Набор игл ( №0, №1, №2);

- ножницы, бокорезы, кусачки;

- набор цветных карандашей;

- простые карандаши;

- краски;

- кисточки;

- тетрадь в клетку (для зарисовок схем);

- линейки;

- шило, пинцет;

- клей (ПВА, титан);

- набор пайеток;

- набор бисера и бусин разного диаметра;

- набор стекляруса;

- проволока медная разного диаметра;

- эластичная нить;

- застежки, основы для броши и брелков, швензы;

- алебастр;

- спил дерева.

Учебно-методическое обеспечение:

- Конспекты занятий;

- Положения о конкурсах;

Наглядный и дидактический материал:

-фотоматериалы,

- готовые изделия декоративно-прикладного искусства,

- таблицы,

- иллюстрации,

-схемы,

-технологические карты,

- тесты,

- карточки задания.

Кадровое обеспечение:

Программу реализует педагог, имеющий высшее профессиональное образование, владеющий необходимой техникой бисероплетения, методикой обучения. Прохождение курсов повышения квалификации по графику.

Формы аттестации:

Два раза в год во всех группах проводится промежуточная диагностика, а в конце 2 года обучения итоговая диагностика по следующим параметрам:

- усвоение знаний по базовым темам программы;

- овладение умениями и навыками, предусмотренными программой;

- развитие художественного вкуса;

-формирование коммуникативных качеств, трудолюбия и работоспособности.

Используются следующие формы проверки: анализ, зачёт, кроссворд, игра-конкурс, викторина, выставка.

Методы проверки: наблюдение, тестирование, анкетирование, опрос.

Выставка проводится с целью определения уровня мастерства, техники исполнения творческих продуктов, а также с целью выявления и развития творческих способностей учащихся (может быть персональной или коллективной). По итогам выставки может выдаваться диплом или творческий приз. Выставка является инструментом поощрения учащихся.

Зачёт - форма текущего контроля с целью отслеживания на различных этапах знаний, умений и навыков. В ходе зачета учащиеся выполняют индивидуальные задания (теоретические и практические) в устной и письменной форме. Может осуществляться взаимопроверка знаний и умений в мини-группах, проводиться фронтальная беседа со всем коллективом.

Творческий отчёт. Эта форма направлена на подведение итогов работы детского объединения, на выявление уровня развития творческих способностей детей и подростков (презентация, фестиваль идей и т. д.).

Кроссворд. В зависимости от уровня подготовленности учащихся дается подробное или краткое объяснение термина. Итоговое занятие проводится в форме тестирования.

Таким образом, диагностика эффективности образовательного процесса осуществляется в течение всего срока реализации программы. Это помогает своевременно выявлять пробелы в знаниях, умениях учащихся, планировать коррекционную работу, отслеживать динамику развития учащихся. Для оценки эффективности образовательной программы выбраны следующие критерии, определяющие развитие интеллектуальных и технических способностей учащихся: развитие памяти, воображения, образного, логического и технического мышления. Итоговая оценка развития личностных качеств учащегося производится по трём уровням:

-«высокий»: положительные изменения личностного качества учащегося в течение учебного года признаются как максимально возможные для него;

-«средний»: изменения произошли, но учащийся потенциально был способен к большему;

-«низкий»: изменения не замечены.

Оценочные материалы

1 год обучения

В ходе обучения после основных тем разделов программы проводятся итоговые контрольные, самостоятельные или творческие работы по темам:

-«Плетение плоских фигур на проволоке»

-«Плетение цветов и букетов на проволоке»

-«Творческие занятия»

Кроме того, раз в полугодие проводится промежуточная диагностика в виде творческой работы или творческой мастерской.

2 год обучения

В завершении обучения по данной программе проводятся контрольные и творческие занятия, в ходе которых учащиеся применяют полученные ранее знания. Для проведения диагностики проводится всего два контрольных творческих занятия по темам:

-«Плетение украшений на станке»;

-«Композиция».

Более подробно содержание оценочных материалов представлено в Приложении 2.

2.3. Методический материал

Методы организации образовательного процесса:

1. Теоретический: запись в тетради всего материала.

2. Словесный: беседа, объяснения.

3. Наглядный: иллюстрация книг.

4. Практический.

5. Метод самостоятельной работы (творческие работы по авторскому замыслу).

Формы работы:

1. Беседы;

2. Занятия;

3. Индивидуальная работа;

4. Групповая работа;

5. Коллективно-творческая работа;

6. Игра;

7. Оформление (выставки);

Средства обучения:

- материальные: учебные аудитории с наглядными пособиями;

- наглядноплоскостные: методические пособия, доска, настенные иллюстрации;

-электронные образовательные ресурсы;

-аудиовизуальные: слайд-фильм, видеофильм, учебные кинофильмы.

Формы воспитательной работы:

Влиять на формирование и развитие детского коллектива в объединении в объединении педагог может через:

-создание доброжелательной и комфортной атмосферы, в которой каждый ребенок мог бы ощутить себя необходимым и значимым;

-создание «ситуации успеха» для каждого члена детского объединения, чтобы научить маленького человека самоутверждаться в среде сверстников социально адекватным способом;

-использование различных форм массовой воспитательной работы, в которых каждый обучающийся мог бы приобрести ценный социальный опыт, пробуя себя в разных ролях;

-создание в творческом объединении органов детского самоуправления, способных реально влиять на содержание его деятельности.

Формы работы с родителями:

-индивидуальные;

-групповые;

-индивидуальные консультации педагога;

-тематические консультации;

-классные детские мероприятия;

-дни открытых дверей;

-концерты;

-выставки учебных работ.

Список литературы

. Нормативно-правовое документы:

• Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 23.08.2017 № 816 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;

• Письмо Министерства просвещения РФ от 19.03.2020 № ГД-39/04 «О направлении методических рекомендаций» («Методические рекомендации по реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, образовательных программ среднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий»);

• Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 № 196; -Приоритетный проект «Доступное дополнительное образование для детей». Протокол от 30.11.2016 №11 Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и приоритетным проектам;

• Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 №996р; 36

• Концепция развития дополнительного образования детей в Российской Федерации. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 №1726-р;

• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 3 сентября 2010 г. №116 «Об утверждении СанПиН 2.2.2/2.4.2732-10 «Изменение №3 к СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 «Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы»;

• СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (раздел Х.Гигиенические требования к режиму образовательной деятельности). Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 в статье 16 «Реализация образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий» раскрывает значения понятий «электронное обучение» и «дистанционные образовательные технологии»;

• Устав МАУ ДО ДДТ

Основная литература:

• Ануфриева М. Я. "Искусство бисерного плетения", г. Москва, издательство "Культура и традиции", 2015 год.

• Берлина Н. А. "Игрушечки", г. Москва, издательство "Культура и традиции", 2015 год.

• Белов Н.В. "Фигурки из бисера", г. Минск, издательство "Харвест", 2016 год.

• Виноградова Е.Б. "Браслеты", г. Санкт- Петербург, издательство "Валери СПД", 2015 год.

• Гашицкая Р.П., Левина О.В. "Волшебный бисер", г. Ростов - на - Дону, издательство "Проф - Пресс", 2015 год.

• Гусева Н.А. "365 фенечек из бисера", г. Москва, издательство "Айрис Пресс Рольф", 2015 год.

• Федотова М.Н, Валюх Г.Э., «Цветы и букеты», г. Москва, издательство «Культура и традиции», 2016 год.

Литература для педагога:

• Андреева И.А., Грекулова А.Л., Загребаева А.А., Кондратьева Н.П. «Рукоделие», г. Москва, научное издательство «Большая энциклопедия», 1992 год.

• Бёрхен С. Э.«100 оригинальных украшений из бисера», г. Москва, издательство «Мир книги», 2006 год.

• Кагановская О.Н. «Книга для девочек», г. Москва, издательство «Колос», 1999 год.

• Стольная Е.А.. Цветы и деревья из бисера._. М.: «Мартин»,2006

Литература для обучающихся:

• Литвинец Э.Н. «Низание бисером», г. Минск, издательство «Хэлтон», 1999 год.

• Сколотнева Е.И. "Бисероплетение", г. Санкт- Петербург, издательство "Золотой век" "Динамит", 1999 год.

• Федотова М.Н., Зотова М.А. "Кабошоны с бисером", г. Москва, издательство "культура и традиции", 1999 год.

• Гашицкая Р.П. Цветы из пайеток. – М.: «Мартин» ,2007

• Артамонова Е.В.. Бисер.-М.:Изд-во Эксмо,2004 г.

• ВиркоЕ.Забавныефигуркиизбисера,Эксмо,2011

.

Приложение 1

Календарный учебный график 1 группа

Календарный учебный график 2 группа

Приложение 2

Диагностика освоения дополнительной общеобразовательной

программы «Волшебная бусинка»

Тест «Основные понятия бисероплетения»

Выберите правильный ответ и занесите его в таблицу ответов.

Ответы: 1-г, 2-б, 3-а, 4-в

Тест «Этапы изготовления игрушки из бисера»

Расположить номера в соответствии с последовательностью изготовления игрушки из бисера.

1. Плетение деталей;

2. Оформление;

3. Подбор материала;

4. Сборка изделия;

Ответ: 3,1,4,2.

Тест «Цветоведение»

1. Выделите теплый цвет:

а) черный;

б) красный;

в) синий;

г) белый.

Ответ: б

2. Выберите холодные цвета:

а) зелѐный; б) фиолетовый; в) красный; г) голубой.

Ответ: а, б, г.

Тест «Материалы для бисероплетения»

Соотнесите название материалов для плетения и их определения, соединив стрелкой.

Сканворд «Украшения из бисера»

Найдите зашифрованные в сканворде названия видов украшений из бисера.

Ответ: ожерелье, цепочка, брошь, браслет, кулон.

Тест по теме: « Основные понятия»

В бланке ответов отметьте знаком «+» правильные ответы.

1. Бисер – это...

а) мелкие многоцветные бусинки со сквозным отверстием;

б) шарики с отверстием разной формы;

в) круглые или граненые шарики;

2. Из чего изготавливают бисер?

а) Бумага;

б) Дерево;

в) Стекло;

г) Железо;

д) Пластмасса.

3. Какого вида бисера не существует?

а) Рубка (рубленный бисер);

б) Резка (резанный бисер);

в) Стеклярус.

4. Форма стекляруса:

а) Круг;

б) Трубочка;

в) Звездочка.

5. тест по теме: «Приемы плетения»

Соедини стрелками схему плетения из бисера с названием плетения.

Ответы: 1-а, 2-в, 3-б, 4-б, 5 (1-3, 2-1, 3-4, 4-2).

Сканворд« Материалы для бисероплетения» (10 слов)

Найди зашифрованные в сканворде названия материалов, применяемые в бисероплетении.

Ответы: (пайетка, рубка, проволока, бусина, бисер, карабин, леска, стеклярус, игла)

Практические задания

Задание: « Низание в одну нить»

1. Подбери цвета бисера;

2. По схеме выполни низание.

Время выполнения задания 15-20 мин.

Задание: « Низание в одну нить»

1.Подбери цвета бисера;

2.По схеме выполни низание.

Время выполнения задания 15-20 мин.

Критерии оценки:

Максимальное количество баллов по заданию -9 баллов.

9 баллов – подобрано гармоничное сочетание цветов, низание выполнено аккуратно, без ошибок.

8-6 баллов – подобрано гармоничное сочетание цветов, низание выполнено с ошибкой.

5 баллов – подобрано не гармоничное сочетание цветов, низание выполнено с ошибкой.

Задание: « Низание в две нити»

1. Подбери цвета бисера;

2. По схеме выполни низание.

Время выполнения задания 15-20 мин.

Задание: « Низание в две нити»

1. Подбери цвета бисера;

2. По схеме выполни низание.

Время выполнения задания 15-20 мин.

Задание: « Низание в две нити»

1. Подбери цвета бисера;

2. По схеме выполни низание.

Время выполнения задания 15-20 мин.

Задание: « Низание в две нити»

1. Подбери цвета бисера;

2. По схеме выполни низание.

Время выполнения задания 15-20 мин.

Задание: « Низание в две нити»

1. Подбери цвета бисера;

2. По схеме выполни низание.

Время выполнения задания 15-20 мин.

Задание: « Низание в две нити»

1. Подбери цвета бисера;

2. По схеме выполни низание.

Время выполнения задания 15-20 мин.

Критерии оценки:

Максимальное количество баллов по заданию -9 баллов.

9 баллов – подобрано гармоничное сочетание цветов, низание выполнено аккуратно, без ошибок.

8-6 баллов – подобрано гармоничное сочетание цветов, низание выполнено с ошибкой.

5 баллов – подобрано не гармоничное сочетание цветов, низание выполнено с ошибкой.

Задание: «Технология  изготовления лепестка»

1. Какая техника  плетения изображена на схеме?

2. Пронумеруй последовательность выполнения лепестка

3. Выполни лепесток по схеме

Время выполнения задания: 10-15 мин.

Критерии оценки:

Максимальное количество баллов по заданию – 9 баллов

1 вопрос - 1балл – техника плетения  названа правильно;

2 задание - 1балл -  нумерация проставлена верно;

3 задание - 7 баллов – безупречно выполненная работа;

6- баллов -  работа выполнена аккуратно, правильный подбор тона изделия, имеется небольшой изъян, неровный бисер;

4- балла - представленная работа выполнена небрежно, произошел сбой в рисунке, не качественная скрутка проволоки.

Итого: 9 баллов - высокий уровень; 8 баллов - средний; 6 баллов – низкий уровень.

Приложение 3

План воспитательной работы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/569964-doop-volshebnaja-businka