Дидактическая игра

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

1. Воспитательные задачи:

Воспитывать готовность к взаимопомощи в процессе общения со взрослыми и сверстниками

Воспитывать интерес к игре.

2.Развивающие задачи:

Развивать умение работать в группе, в процессе совместной игре, умение вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный вопрос, отвечать на вопрос воспитателя

• Развивать мыслительные операции: анализ, сравнение, обобщение;

3.Обучающие задачи:

Закреплять умение аргументировать свой вывод

Дарьи

Развивать умение правильно работа в группе.

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Мотивация на совместную деятельность.

Задача: Собрать внимание детей и мотивировать их га предстоящую деятельность

-Игровая ситуация

Эмоционального стимулирования

- Объяснения

- Беседа

Педагог эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание, создает условия для принятия игровой задачи

- Дети, вы бы хотели отправиться в путешествие?

- А куда мы сегодня с вами отправимся, хотите узнать?

- Закрываем глазки. Считаем до 5.

- Летим высоко, высоко над землей, над полям, над лесами. Вот пора приземляться. Открываем глазки. Что это такое? Что за мешочек?

- А давайте мы сейчас с вами поиграем в игру «Чудесный мешочек»?

Дети подходят к воспитателю

Слушают, сосредотачивают внимание

Дети проявляют сопереживание, заинтересованность, любознательность, определяют цель игры.

2.Основная часть

2.1 Дидактическая игра « Чудесный мешочек»

- Объяснение

- Беседа

Воспитатель вовлекает детей в совместную деятельность.

- И так, того кого я вызову, должен на ощупь угадать, что за предмет ему попался, и рассказать какой он.

Но для начала давайте вспомним правила безопасности.

Что нельзя делать при игре:

Натолкать друг друга, бегать аккуратно,

Воспитатель вовлекает детей в совместную деятельность.

- Ну что, начнем играть?

Воспитатель рассказывает, объясняет, обсуждает с детьми. Показывает последовательность действий.

- И так, у меня в руках мешочек с овощами и фруктами, я засовываю руку в мешочек и достаю предмет

- А теперь, давайте каждый подойдет, вытянет предмет и расскажет о нем.

Дети играют

Ну что, дети у вас все получилось?

А теперь я представляю поиграть вам в другую игру. Хотите ?

Дети слушают воспитателя, проявляют любознательность, сосредотачивают внимание, участвуют в диалоге.

Умение планировать действия в нужной последовательности; проявление интереса к игре. Знание, понимание правил игры, игровых действий.

2.2 Дидактическая игра « Лото»

- демонстрация

- игра

- поручения

- задания

У меня в руках, развивающая игра лото, про фрукты и овощи.

- Каждый берет по каточке, на них нарисованы фрукты и овощи, а в руках у меня маленькие карточки с этими картинка, у кого на карточке будет нарисован это предмет, тот поднимает руку и кладет на него.

- Все поняли как играть?

- Кто-нибудь хочет быть водящим?

Дети выполняют дидактическое задание; наблюдают за действиями воспитателя; работают вместе; выполняют задание, в соответствии с установленными требования ; осваивают последовательность действий; осуществляют контроль , взаимоконтроль;

Умение выполнять действия по алгоритму, нацеленному на игру; умение сотрудничать в коллективе.

3.Подведение итогов

Задача: показать достижение игровой задачи

- Беседа

Какие вы молодцы! Все правильно распределили фрукты и овощи!

Педагог восхищает искреннее восхищение, выражает признательность , поощряет детей.

Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог, выражают свои эмоции, чувства.

Умение делать вывод и аргументировать его; оценивать результат своей деятельности; выражать свои чувства.

4. Открытость

Задача: ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

-эмоциональное стимулирование, игровая ситуация

Вы будите еще играть в эту игру?

С кем?

Научите играть в эту игру своих друзей и родителей.

Участвуют в диалоге

Желание использовать игру в самостоятельной деятельности