Статья на тему: «Особенности применения информационно-коммуникативных технологий в развитии вокальных способностей детей дошкольного возраста»

Статья на тему: «Особенности применения информационно-коммуникативных технологий в развитии вокальных способностей детей дошкольного возраста»

Дети уже с раннего детства живут в большом информационном поле. Уже с детского сада осваивают компьютер и способны воспринимать довольно большой объем информации. В настоящее время в дошкольном учреждении нельзя не учитывать организующий аспект компьютерных технологий. Сегодня компьютерные технологии для педагога являются одним из педагогических инструментов, с помощью которого он может влиять на структуру и динамику обучения ребенка, открывать новые возможности. Изменилась и роль детей на занятиях: из пассивного слушателя они становится активным участниками процесса обучения. В случае преподавания вокального кружка, информационно-коммуникационные технологии являются важным компонентом процесса обучения и новым средством развития вокальных способностей и художественно-эстетического образования детей.

В этой статье я бы хотела рассмотреть особенности использования информационно- коммуникативных технологий на занятиях вокального кружка «Хрустальный голосок», на базе МБДОУ Детского сада № 1 «Колокольчик», как средство повышения интереса и мотивации учащихся к занятиям.

Информационно-коммуникационные технологии в образовании (ИКТ) – это комплекс учебно-методических материалов, технических и инструментальных средств вычислительной техники в учебном процессе, формах и методах их применения для совершенствования деятельности специалистов учреждений образования (администрации, воспитателей, специалистов), а также для образования (развития, диагностики, коррекции) детей.

Выделяют 3 вида занятий с использованием ИКТ:

1. Занятие с мультимедийной поддержкой.

Для проведения таких занятий необходим один персональный компьютер (ноутбук), мультимедийный проектор, колонки, экран. Занятия с мультимедийной поддержкой используется для усиления обучающего эффекта.Это может быть к примеру, демонстрация какого—то музыкального видеофрагмента, анимацией, иллюстрирующих какое-то явление, звуковой фрагмент и т.п. 

1. Занятие с компьютерной поддержкой.

Чаще всего такие занятия проводятся с использованием игровых обучающих программ.

На таком групповом занятии используется несколько компьютеров(планшетов), за которыми работают несколько воспитанников одновременно. Использование электронного учебника (а игровая обучающая игра для детей это и есть электронный учебник) – это метод программируемого обучения. Примеры игр для данного обучения: «Музыкальные игры-путешествия», «Игры для развития музыкальной памяти», «Ритмические игры», «Сольфеджио для малышей»;

1. Диагностическое занятие.

Для проведения таких музыкальных занятий требуются специальные программы, что встречается мало, или вообще не существует по некоторым общеобразовательным программам. Но разработка таких компьютерных программ – это дело времени. С помощью средств прикладных программ можно разработать тестовые музыкальные задания и использовать их для диагностики. В процессе проведения традиционных музыкальных занятий педагогу необходимо фиксировать уровень решения задачи каждым ребенком по определенным показателям. Использование специальных компьютерных программ позволит не только облегчить труд педагога и уменьшить временные затраты (использовать несколько компьютеров или планшетов одновременно), но и позволит сохранять результаты диагностики, рассматривая их в динамике.

В дошкольном учреждение используется такие технические средства обучения как: магнитофон, компьютер и интерактивная доска. С их помощью педагог и ученик могут прослушать или просмотреть запись урока несколько раз. При этом оценку услышанному дает не только педагог, а в первую очередь ученик, получивший возможность услышать свой голос со стороны и оценить его.

Такое прослушивание или просмотр с комментариями педагога позволяет ученику дать правильную оценку качеству звучания своего голоса, развивает способность к самооценке и самоконтролю. - это неотъемлемая часть работы над ошибками, совершенствование исполнительского и вокального мастерства.

Прослушивание и просмотр записей знаменитых исполнителей вокальной музыки способствует накоплению музыкального опыта, помогает выбрать ориентир при формировании вокального эталона.

Изучение основ сольфеджио и строения голоса с помощью наглядности на интерактивной доски, позволяют ребенку изучать основы музыкальной грамоты и строение голосового аппарата.

Итак, применение ИКТ  на занятиях вокала развивает у учащегося критическое мышление, вокальные способности, заставляет его думать и анализировать,  способствует закреплению вокально-технических и художественно-исполнительских навыков,  мотивирует изучение музыкальной грамоте, делает занятие более интересным и творческим.

.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/570194-statja-na-temu-osobennosti-primenenija-inform