Технологическая карта подгруппового психологического занятия в 6 классе

Этап урока

Коррекционная деятельность

педагога

Формирование БУД

Виды учебной деятельности

Средства обучения

Личностные

Предметные

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

1.Оргмомент.

3.Актуализация знаний

3. Постановка цели и задач

4.Применение нового материала

Мотивация (шкатулка)

(игры и упражнения)

5.Физминутка

6.Закрепление изученного материала.

7.Информация о д\з

8.Рефлексия

Предлагает разложить флажки гирлянды и составить получившееся слово, затем прослушать музыкальное произведение, поделиться ассоциациями о слове «Родина». Продолжить фразу «Я горжусь своей родиной, потому что…», передавая из рук в руки «деревце».

Педагог предлагает обучающимся сесть в полукруг и послушать притчу о старом индейце о двух волках. Предлагает сделать вывод и поразмышлять о тоскующем по Родине человеке.

Предлагает определить жизненную гражданскую позицию, ответить на вопросы и пройти тест, используя электронный ресурс https://learningapps.org/view2710971

Предлагает выполнить физминутку под музыку.

Вручает медальки юных патриотов.

Предлагает перейти к играм. Предлагает выполнить кинезиологическиеупражнения; работа смежполушарными тренажерами и текстом, с

лепбуком,пазлами, арттерапии ( государственный символ- Российский флаг),отгадать загадки, закончить предложения( пословицы о патриотизме, России, гражданственности) , прочитать стихотворение.

Делает вывод о занятии, информирует о домашнем задании.

Предлагает провести рефлексию занятия, прощается.

- проявлять интерес к изучению темы;

- проявлять желание помогать близким людям;

- проявлять осознание собственной успешности при изучении темы

- соотносить учебные действия с поставленными задачами;

- выполнять учебное задание, используя наглядный материал;

- проверять результат выполнения задания, выполнять самопроверку;

- соотносить цель и полученный результат

 оформлять речевое высказывание, представляя свою позицию, в рамках учебного диалога;

- согласовывать позиции с партнёром и находить общее решение;

- адекватно использовать речевые средства для представления результата деятельности;  формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога

1.Уточнение знаний о России. 2.Развитие и совершенствование психических процессов, формирование отношения к себе как к полноправной личности.

3.Развитие навыков построения высказывания.по заданной теме.

игровая, познавательная, коммуникативная

Используемые методы, приёмы; технологии:беседа, игровой прием, наглядно-действенный прием, технология сотрудничества, технология поисковой деятельности, квест-технология, здоровьесберегающая технология, информационно-коммуникативная технология, арттерапия, техника «ассоциативный ряд».

магнитная доска, проектор, подборка сюжетного видео для музыкатерапии, соль, цветные мелки, дидактическая игра (пазлы) «Патриот во мне растёт», лепбук «Мы живем в России», нейро-карточки для игры «Кто такой патриот?», флажки для гирлянды «Российский флаг», медальки «Юные патриоты России», плакат «Растим патриотов России», флажок .