Технологическая карта НОД по ознакомлению с окружающим миром Тема: «Курочка и цыплята в гостях у ребят»

№

Этап

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы и приёмы.

Предполагаемая деятельность детей

Планируемый результат

1

Организационно-мотивационный этап.

Организовать детей и

вызвать

интерес к

предстоящей

деятельности.

Вводит в игровую ситуацию

Воспитатель: Ребята посмотрите, сколько сегодня у нас много гостей. Давайте с ними поздороваемся.

Воспитатель: а теперь давайте скажем нашим глазкам «Доброе утро»

Доброе утро глазки! Вы проснулись?

Доброе утро ушки! Вы проснулись?

Доброе утро ручки! Вы проснулись?

Доброе утро ножки! Вы проснулись?

Проснулись, улыбнулись и к солнышку потянулись.

Организационный момент.

Утреннее приветствие.

Сосредотачивают внимание.

Дети здороваются.

Играют в игру-приветствие.

Гладят руками глазки

Гладят руками ушки

Хлопают в ладоши

Гладят ножки

Улыбаются друг другу, потягиваются.

Положительный эмоциональный настрой и интерес на дальнейшую деятельность

Проявление интереса и готовности к совместной деятельности

2

Основной этап.

Создание условий для совместной деятельности детей через игровую деятельность.

Актуализировать знания детей о курочке и цыплятах; развитие наблюдательности,

Воспроизведение познания через подражание, ощущения и эмоции.

Педагог создает сюрпризный момент.

- Ребята, смотрите! На столе какая-то корзинка стоит. Давайте посмотрим, что там (Открываю корзинку). Кто здесь спрятался?

Что это за птица – Людей не боится, Не летает высоко, И поет «Ко-ко-ко». (Курица)

- Давайте с ней поздороваемся.

Дети здороваются с курицей. Курица кивает в ответ.

- Ну, вот мы и познакомились с курицей, давайте рассмотрим ее. Курица большая, у нее есть голова, гребешок, крылья, хвост, лапки. Снесла курица яички, и села их высиживать. Из яиц вылупились цыплята. Цыплята маленькие, круглые пушистые, бегают за курицей, прячутся под ее крыло. Вот эти цыплята, посмотрите на них.

Достаю из корзинки цыплят, раздаёт детям

Желтые цыплятки,

Славные ребятки.

Спят у мамы под крылом,

Так уютно в доме том.

- Ребята, какого цвета цыплята? (Желтые)

- А цыплята как пищат? (Пи-пи-пи)

- Сколько цыплят у курицы? (Много)

- Ребята, как курица кричит? (Ко-ко-ко)

-Ребята, курочка – это мама, цыплята – это детки. Уточняю, задавая вопросы детям: «Это кто?» (спрашиваю 1-2 детей).

Педагог вводит элемент новизны.

Побуждает к перевоплощению.

А теперь давайте поиграем: я буду вашей мамой - курицей, а вы мои детки - цыплята.

Игра «Вышла курочка гулять»

Воспитатель побуждает к перевоплощению.

Сейчас я вас превращу в цыпляток:

Все ребятки покружитесь

И в цыпляток превратитесь

Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать,

А за ней ребятки - жёлтые цыплятки.

Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходите далеко!

Лапками гребите (загребаем ручками,

Зёрнышки ищите

Съели толстого жука, дождевого червяка.

Выпили водицы полное корытце» Молодцы!

-А, как мама-курочка зовет цыплят? – ко-ко-ко-ко.

-А, как цыплята пищат? – пи-пи-пи-пи.

Молодцы, сейчас я вас превращу обратно в ребяток:

Все цыплятки покружитесь

И в ребяток превратитесь

Педагог вовлекает детей в совместную продуктивную деятельность

Педагог способствует конструктивному решению проблемы.

Вовлекает детей в игру

- Ребятки, что то наши цыплята распищались, наверное они есть хотят. Посмотрите, тарелочки у них пустые. Давайте нарисуем зернышки, покормим ваших цыплят.

- Мы с вами можем нарисовать зернышки пальчиками или ватными палочками.

- Теперь вы сами можете выбрать, чем нарисовать зернышки.

(Воспитатель помогает детям)

Сюрпризный

Момент.

Наглядный метод.

Постановка проблемы

Сосредотачивают внимание.

Слушают, отгадывают загадку.

Дети выражают свое желание рассмотреть курицу и цыплят, эмоционально настраиваются на тему.

Берут по одному цыплёнку, тактильно обследуют игрушку: цыплёнок маленький, жёлтый, мягкий, есть клюв, крылышки, лапки.

Дети включаются в действие, принимают на себя роль цыплят (пищат).

Дети выполняют действия по образцу:

-кружатся

-показывают движения в соответствии с текстом игры.

Демонстрируют физическую активность.

Контролирует порыв эмоций, выполняют требования взрослого.

Дети подражают действиям цыплят

Самостоятельная деятельность детей

Дети проявляют желание помочь цыплятам.

Активно рисуют.

Интерес и готовность к совместной деятельности через игровую деятельность.

Формирование умения видеть существенные признаки в образе воспринимаемого объекта (отгадывают загадку)

Развивается двигательная активность, умение перевоплощаться

Выражение эмоций от представлений своей дальнейшей деятельности и получения «продукта» своей деятельности

3

Рефлексия, анализ

Формировать у детей умения проводить анализ своей деятельности

Педагог проявляет уважение к детским высказываниям, показывает заинтересованность.

- Ну, вот и пришла нам пора попрощаться с курочкой и цыплятами.

- Ребята, что вам понравилось играть с курочкой и цыплятами?

- А вам трудно было накормить цыплят?

Подведение

итогов

Делятся впечатлениями

Выражение эмоций от полученного результата.

Умение радоваться полученному результату