Коллоквиум на тему «Развитие физической активности детей дошкольного возраста»

Коллоквиум на тему

«Развитие физической активности детей дошкольного возраста»

Подготовила воспитатель МБДОУ «Ласточка» Геркула И.В.

Движение – жизнь. И средство полноценного развития.

Физическая активность является важной сферой детского развития. Всё больше данных в науке указывают на необходимость двигательной активности человека для успешного функционального развития головного мозга. Ограничения двигательной активности детей, вызванные распространением компьютерных технологий, цифровизацией и развитием индустрии детский компьютерных игр, приводят к изменениям физического и психического развития дошкольников.

Двигательная активность ребенка

Двигательная активность - это естественная потребность в движении, основа всестороннего физического развития. В наших силах педагоги, не подавляя инициативы детей и не противореча их желаниям, предложить им разнообразные игры и другие затеи, которые послужат хорошим подспорьем в развитии.

На сегодняшний день актуальным является проведение мероприятий, направленных на укрепление и сохранение здоровья детей и в нашем образовательном учреждении.

Мы можем правильно организовать двигательную деятельность детей, направить её, так сказать, «в полезное русло». Подвижные игры, конкурсы и эстафеты на прогулке или в помещении; нетрадиционный спортинвентарь для них; методические подходы к оптимизации двигательной активности.

Как мы можем сегодня организовать двигательную деятельность с нашими воспитанниками? Давайте рассмотрим несколько идей, приёмов.

Начать хочу с Развития двигательной активности у дошкольников с ТНР средствамилогоритмики.

В ДОУ поступают дети с нарушениями различных компонентов речи и двигательных функций. У детей наблюдается отставание психомоторного развития (снижение уровня ловкости и быстроты). Фактически, логоритмика представляет собой занятия, которые сопряжены с физической нагрузкой (бег, движения под музыку). При этом необходимо проговаривать фразы, контролировать свое дыхание, петь и т. д. Во время их выполнения ребенок подражает взрослому, повторяя за ним сделанное и сказанное.

Что же такое логоритмика?

Логоритмика— это взаимосвязь речи, музыки и движения; это система двигательных упражнений, в которых различные движения сочетаются с произнесением специального речевого материала. Занятия логоритмикой могут присутствовать в любой педагогической деятельности.

Логоритмика может использоваться в самых разных случаях:

• Общее недоразвитие речи у детей.

• Заикание.

• У детей в возрасте 2,5-4 лет, когда активно формируется речь.

• У детей с ослабленным иммунитетом, которые часто болеют.

• При отставании в развитии координации движений и моторики.

• Нарушения звукопроизношения.

Упражнения помогают детям со слишком медленной или быстрой речью, с плохой интонацией и т. д.

Логоритмика является частью коррекционной педагогики, в которой движения сопровождаются звуком.

Занятия с детьми ОВЗ с использованием элементов логоритмики имеют большую актуальность.

При проведении логоритмических упражнений нужно в первую очередь руководствоваться теми проблемами, которые есть у конкретного ребенка, т. е. всегда важен индивидуальный подход. При этом выполнение каждого упражнения должно напоминать игру, чтобы у ребенка были только положительные эмоции от этого процесса.

Ещё один плюс занятий по логоритмике - они подгрупповые и групповые. Это помогает ребенку научиться работать в детском коллективе, находить с ним общий язык и учиться активно взаимодействовать.

Необходимое условие для получения хороших результатов - взаимодействие всех педагогов и родителей. Логоритмические упражнения прекрасно подходят для домашних занятий, поэтому родителям следует уделять этому как можно больше свободного времени. Только совместная работа педагогов, логопеда и семьи поможет ребенку справиться с имеющимися у него речевыми и двигательными нарушениями.

Следующее о чём я хочу вам рассказать – это Проект «В стране весёлых мячей». «Мяч - как средство развития двигательной активности дошкольников».

Современные дети в большинстве своем испытывают двигательный дефицит, в связи с увеличением образовательной нагрузки на дошкольников, массовое распространение компьютерных увлечений, снижение личностного общения за счет телефонного и виртуального - в семье. В связи с этим у детей уже могут сформироваться вредные привычки малоподвижного образа жизни. Малоподвижные дети, как правило, часто болеют и имеют отклонения в состоянии здоровья. А двигательная активность является мощным биологическим стимулятором жизненных функций растущего организма, и выступает как оздоровительный фактор.

Какой предмет может повысить двигательную активность дома, на прогулке, на занятии, в самостоятельной деятельности….? Ну, конечно же, мяч!

Мяч – удивительно интересный инструмент. Пожалуй, ничего аналогичного – настолько простого и в то же время интересного – пока еще люди не придумали.

Часто у детей возникают вопросы, на которые необходимо ответить: «Когда появился мяч? Чем мячи отличаются друг от друга? Что у них общего? Чем они похожи? Для чего они нужны? В какие игры можно с ними играть? В каких видах спорта используются мячи?».

Вид проекта: Познавательный, краткосрочный, групповой.

Направление: физическое развитие, познавательное рзвитие.

Участники проекта: воспитанники старших групп, воспитатели, родители.

Коллеги рекомендую включить в свою деятельность этот проект, он интересный, и непосредственно формирует двигательную активность детей,он доступен даже младшим дошкольникам.

Я заинтересовалась этим проектом, и мы в группе его обязательно реализуем.

Следующее о чём я хочу вам рассказать – это Черлидинг.

Черлидинг–это новый, молодой вид спорта в России. Люди, которые занимаются этим видом спорта, называются черлидеры. Черлидинг похож на спортивные танцы с помпонами под ритмичную музыку с использованием кричалок.

Организация среды для проведения занятия: Помпоны, аудиозапись, колонка, спортивная форма.

Мы уже использовали этот вид музыкальных танцев. Используйте и вы – считаю детям будет очень интересно.

"Про черлидинг и зарядку всё расскажем по порядку"

Виды деятельности детей: Коммуникативная; двигательная; игровая

Цель: Систематизировать знания по новому виду спорта – черлидингу.

Задачи : - Знакомить детей с черлидингом

-Разъяснить детям, как важно не только знать, но и соблюдать правила здорового образа жизни; совершенствовать навыки выполнения основных элементов черлидинга.

- Воспитывать дисциплину, ответственность за свою роль в команде.

Планируемые результаты:

-У детей сформированы знания о черлидинге. -Дети понимают, как важно не только знать, но и соблюдать правила здорового образа жизни. Дети способны выполнять основные элементы черлидинга. - Дети проявляют дисциплину, способны контролировать себя и окружающих.

-Актуализация ранее приобретенных знаний.

Следующее о чём я хочу вам рассказать – это Фитбол.

Фитбол - гимнастика – это средство развития двигательной активности и укрепления здоровья детей дошкольного возраста в ДОУ.

Наиболее важными для всестороннего развития физических возможностей детей старшего дошкольного возраста являются скоростно-силовые и координационные способности (ловкость, гибкость и выносливость).

Балансир

Задачи использования:

- совершенствовать навыки правильной осанки;

- обучать детей упражнениям на сохранение равновесия;

- развивать координацию;

- укреплять мышцы ног и поясничного отдела.

Применение: на занятиях, в коррегирующей гимнастике, в самостоятельной деятельности ребёнка.

Упражнения в равновесии являются эффективным средством формирования правильной осанки и коррекции её нарушений, так как, чем чаще меняется положение центра тяжести тела, тем производится более дифференцированная работа мышц и выработка координации движения.

Эффективно и использование нестандартного спортивного оборудования с целью развития двигательной активности у дошкольников.

СТЕП – СКАМЬЯ (степ-доска)

Задачи использования:

- развивать координацию движения;

- развивать гибкость;

- побуждать детей к самостоятельному использованию нестандартного оборудования;

- формировать интерес у дошкольников к занятиям физической культуры и ритмической гимнастики;

- развивать чувство ритма.

Применение: на занятиях физической культуры, в кружковой деятельности (на занятиях ритмической гимнастики).

В первую очередь нужно обучить детейправильно вставать на скамейку:

- обе ноги должны быть слегка расставлены и обращены носками вперёд;

- выполняя упражнения сбоку от скамьи, начинать следует с ноги стоящей вплотную к скамейке;

- ставить ногу надо ближе к центру скамьи, иначе она может соскользнуть.

Упражнения со скамейками на занятиях физкультурой.

1. Шаги на скамейку и обратно.

2. Шаги по скамейкам.

3. Спрыгивание вперёд, боком, назад.

4. «Отжимание»

5. «Рыбка» и др.

Подвижные игры со скамейкой

«Выше ноги от земли», «Найди свой домик», «Солнышко и дождик», «Лодочка», «Птички на ветке» и др.

ПЕРЕКАТИ-ПОЛЕ

Ползание и лазанье жизненно необходимы для ребёнка, они благоприятны для развития силы, плечевого пояса и туловища. Упражнения в ползании могут быть использованы, как средство формирования правильной осанки. При ползании ребёнок опирается на руки и позвоночник разгружается.

Задачи использования:

- развивать интереса к занятиям физической культуры;

- развивать координацию движения, гибкость, ловкость, быстроту реакции при выполнении упражнений;

- воспитывать чувство коллективизма в игре.

Применение: на занятиях, спортивных праздниках и развлечениях.

В игре могут участвовать от 1го до 3х человек одновременно (при проползании

через туннель – 1 ребёнок, при перекатывании – 2-3 ребёнка).

Упражнения «Мышки в норке», «Перекати-поле», «Бочка», «Танкисты» и др.

«БЕГОВАЯ ДОРОЖКА»

Задачи использования:

-развивать мышцы рук при поднимании их вверх, мышцы ног при ходьбе;

- развивать координационные способности во время движения;

- формировать чувство коллективизма, дружбу, так как в игре, в тесном контакте участвуют одновременно несколько детей.

Применение: на занятиях, спортивных праздниках и развлечениях. Используется для перешагивания, перепрыгивания, ходьбе внутри пособия одноименным способом. Во время игры дети становятся на внутреннюю сторону дорожки друг за другом (от 3до5 человек) в одну сторону, руки приподнимают вверх и, поддерживая верхнюю сторону пособия, одновременно начинают движение.

Игры и упражнения с пособием «перекати-поле»

"Гусеница"

1 вариант: дети становятся друг за другом, приподнимают согнутые в локтях руки верх и начинают идти медленным шагом.

2 вариант: дети становятся друг за другом, выпрямляют руки вверх, начинают идти вперёд, ускоряя шаг.

П/игры«Быстро-медленно», «Белочки в колесе», «Пробеги не упади» и др.

«Развитие двигательной активности дошкольников посредством Сибирского борда». Сибирский борд – это тренажер, имитирующий изогнутую доску, стимулирующий работу мозжечка, отвечающего за координацию движений, равновесие и мышечный тонус. Ребенок, стоя на доске, пытается сохранить равновесие, благодаря чему упражнения на борде способствуют развитию координации, укреплению опорно-двигательного аппарата, улучшению осанки и развитию гибкости и ловкости. При использовании борда в перевернутом виде, дугой вверх, дети могут расслабить свои мышцы и отдохнуть.

Сибирский борд может использоваться в различных областях развития детей, таких как физическое, познавательное, речевое и творческое развитие. Он также может использоваться в организованных и самостоятельных играх и занятиях. Балансир может стать частью физкультурного занятия, ОРУ, ОВД или использоваться в подвижных играх и эстафетах. Сиборды также могут помочь детям в осуществлении тематических проектов, например, ракеты для темы "Космос" или машины для темы "Транспорт".

Сибирский борд изготовлен из экологически чистого материала - алтайской березы. За несколько лет он нашел широкое применение и получил отличные отзывы как от детей, так и от взрослых.

Сибирский борд - это уникальное оборудование, которое может сделать занятия физкультурой более интересными и разнообразными. Оно поможет детям развивать свои двигательные способности и навыки, а также способствовать их общему физическому и психологическому благополучию.

Сибирский борд, непривычная, но многофункциональная площадка, становится стимулом для физкультурно-оздоровительной работы. При выполнении упражнений с ним, дошкольники развивают двигательные навыки и способности.

Самостоятельная двигательная активность

Не менее важное значение имеет самостоятельная двигательная деятельность детей в течении дня. При этом берутся во внимание возрастные и психо-эмоциональные особенности детей.

Занимаясь самостоятельно, ребёнок сосредотачивает внимание на действиях, ведущих к достижению увлекающей его цели. Для активизации самостоятельной двигательной активности значительную роль играет двигательная среда:

– это могут быть Ледяные фигуры для развития двигательной активности дошкольников. Фигуры предназначены для развития двигательных навыков: лазания, равновесия, подпрыгивания, метания, подлезания. Прогулка начинается с наблюдения заснеженного участка - ведь каждый день у нас "небольшой снег", потом дружно трудимся. Успеваем проводить эксперименты с водой. Кому-то нравится кататься на лыжах, строить снежные городки, играть в подвижную игру, хоккей, боулинг, кольцеброс и т.д.

«Центры двигательной активности»

Центр нужен и важен для развития двигательной активности детей на летней площадке с целью организации физкультурно-оздоровительной работы с детьми в летний период. Это может быть «Тропа здоровья», назначение которой - профилактика плоскостопия, развитие координации движений у детей и т.д.

В старшем дошкольном возрасте более развитыми оказываются те группы мышц, которые активнее действуют в обыденной деятельности детей. Это, прежде всего, группы мышц, обеспечивающие вертикальное положение тела, ходьбу, бег и другие жизненно важные движения.

Квест-игра, игры в воде так же способствуют двигательной активности наших детей.

Старшие дошкольники обладают достаточным запасом двигательных умений и навыков.

Дошкольный возраст является ключевым периодом в формировании физического здоровья детей. В этом возрасте создание правильных привычек через сочетание физической активности и обучения играют решающую роль в достижении положительных результатов.

Совместная деятельность с педагогами и родителями

1. Анкетирование «Что мы знаем о развитие двигательной активности у детей дошкольного возраста посредством подвижных игр» (сентябрь).

2. Беседа с родителями о необходимости развития двигательной активности у детей посредством подвижных игр.

3. Консультация для родителей «Повышение двигательной активности детей посредством подвижных игр».

4. Консультация для родителей «Подвижные игры и развлечения на свежем воздухе»

5. Консультация «Игры и забавы зимой».

6. Рекомендации для родителей «Спортивный инвентарь для подвижных игр дома».

7. Рекомендации «Подвижные игры и упражнения для всей семьи».

8. Конкурс семейных газет «Быть здоровыми все могут — подвижные игры нам помогут».

9. Фотовыставка «Делимся семейным опытом» (Как организовать выходной день, играем дома, активный отдых - обмен опытом родителей)

10. Мастер-класс «Снежные постройки во время снегопада» творчество родителей с детьми.

11. Семинар-практикум, познакомить родителей с любимыми играми детей «Игры, в которые играют взрослые и дети».

Вывод: Жизнь детей в течение дня должна протекать в рамках установленного оптимального двигательного режима, без спешки, противоречащим основам гигиены нервной системы ребенка.

Задачи воспитателя заключаются в том, чтобы дети ежедневно сумели научиться чему-то новому, усовершенствовали уже знакомое, обогащали свои знания и чувства, а уходя домой, имели интересную перспективу на завтра - поиграть в обещанную интересную игру, пойти в «активный» поход на прогулке. Такую интересную полноценную жизнь может создать каждый воспитатель.

Таким образом, интенсивность физического развития детей, их здоровье (особенно детей с нарушением опорно-двигательного аппарата) зависит от их двигательной активности. Поэтому, именно в период дошкольного детства, когда закладываются все основы для будущей взрослой жизни, необходимо сформировать у детей осознанную позицию ценности здоровья, его значимости, учить сохранять и укреплять свое здоровье.

Спасибо за внимание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/570566-kollokvium-na-temu-razvitie-fizicheskoj-aktiv