Конспект образовательной деятельности по математическому развитию в старшей группе по теме: «Больше. Меньше. Знаки и»

Конспект образовательной деятельности по математическому развитию в старшей группе по теме: «Больше. Меньше. Знаки ˃ и ˂»

Задачи:

-Закрепить сравнение групп предметов по количеству с помощью составления пар. Познакомить со знаками ˃ и ˂.

- Закрепить понимание взаимосвязи целого и частей, счетные умения.

Материалы к занятию:

Демонстрационный: 5 цветков, 5 пчелок, 3 птички, 5 гусениц; наборы счетного материала, карточки с цифрами от 1 до 5, знаки ˃ и ˂, =; две полоски бумаги – модель знака равенства.

Раздаточный: геометрические фигуры; знака ˃ и ˂, =; карточки с цифрами от 1 до 5, две полоски бумаги – модель знака равенства.

Ход занятия:

I. Формирование представлений об отношениях больше, меньше. Знакомство со знаками ˃ и ˂.

1. Игра «На лесной полянке».

Воспитатель: Ребята, слушайте задачу (по ходу рассказа выставляется 5 цветков и рядом с каждым цветком – по пчеле).

1.1.- На лесной опушке растут цветы. Пчелки очень любят сладкий сок – нектар. Они летят к цветам нектаром. Сравните количество цветков и количество пчел.(Пчел столько же, сколько цветков).

- Как вы это узнали?

(Дети пересчитывают, что у каждой пчелы есть пара – цветок).

Воспитатель на доске выставляет две цифры 5 и знак равенства между ними моделируется с помощью полосок.Такое же равенство дети выкладывают у себя на столах.

Воспитатель: Скажите, пчелки – насекомые полезные или вредные? (полезные)

- Почему так считаете? (Они собирают нектар и опыляют растения).

- Каких вредных насекомых вы знаете?(Гусеницы, мухи, комары, тараканы)

1.1.(На доске две веточки с листочками. На одной ветке на листике 3 гусеницы, на второй 2) - На листочках устроились гусеницы: они готовы обгладывать листики.Сколько гусениц на 1-й ветке, на 2-й? (3 и 2).

- Прилетела птичка, села на ветку. Посмотрите на ее клюв – в какую сторону он раскрыт? Почему? (Птичка раскрыла свой клюв в сторону листочка, где больше гусениц).

На доске и на столах у детей выкладываются цифры 3 и 2 и между цифрами – две полосочки, моделирующие знак равенства:

3=2 3 ˃2

- Все ли верно? Как полоски превратить в раскрытый клюв?

Дети «раскрывают» полоски в сторону числа 3 и получают знак ˃.

Аналогично получается знак ˂.

- Птичка перелетела на другое дерево. Что вы заметили? (На одном листике одна гусеница, на другом - 4)

- Как теперь надо положить полоски?

1 ˂ 4

Воспитатель: Как можем прочитать эти записи? («3 больше 2», «1 меньше 4»)

2. Работа на столах с раздаточным материалом.

Воспитатель: – Положите слева 4 кружочка и справа 4 таких же кружочка. Чего больше, меньше? Покажите с помощью полосок.

- Уберите слева 1 кружок и положите его справа. Чего теперь больше, а чего – меньше? (Полоски раздвигаются, образуя знак ˂.)

- Уберите справа 2 кружка и положите их слева. Где теперь фигур больше, где меньше? Как это показать полосочками? (Полоски образуют знак ˃).

II. Физкультминутка «Пчелы и медведь»

Один ребенок исполняет роль пчелки-мамы, второй – медведя, а остальные дети – пчелы.

Пчелка-мама:

Полетели, пчелки, («Пчелки» летают, кружатся).

Собирать с цветочком мед!

Мишка-медведь идет, («Медведь» направляется к ним).

Мед у пчелок унесет.

Пчелки, домой!

Этот улей – домик наш,

Уходи, медведь от нас:

Ж- ж-ж-ж-ж!

(«Пчелки» гонятся за «медведем», жужжат, прогоняют его).

III. Закрепление нового материала.

Дидактическая игра «Положи, как я скажу»

Воспитатель:Ребята, посмотрите, на столе стоят две вазы. Я положу в первую вазу 2 яблока. Положите в другую вазу столько же, (больше на…, меньше на...). Давайте проверим правильно ли вы сделали. (Вместе с детьми проверяем правильность выполнения действий). Затем предлагается одному ребенку давать задание вместо воспитателя, второму его выполнять.

IV. Итог занятия. Рекомендации для занятий родителей с детьми.

-Что вам понравилось на занятии?

- С какими знаками мы сегодня познакомились?

- На что они похожи?

- Что мы можем делать с их помощью? (сравнивать предметы между собой).

- Что вызвало затруднение?

- Как можно сравнить две группы предметов?(Составить пары или пересчитать) Что делали на занятии, в какие игры играли?

Молодцы!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/570668-konspekt-obrazovatelnoj-dejatelnosti-po-matem