Конспект ОД по математическому развитию в подготовительной к школе группе

Составление и решение задач на сложение и вычитание

в пределах 10.

Цель: формирование умения составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Задачи:

- Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 10, умения называть числа в прямом и обратном порядке, последующее и предыдущее число

-Учить детей составлять и решать простые арифметические задачи по числовому примеру.

- Развивать логическое мышление, внимание, графические навыки.

Ход ОД:

1. Сколько пальцев на одной руке? (5)

Сколько углов у квадрата? (4)

Сколько хвостов у пяти коров? (5)

Сколько ушей у двух кошек? (4)

Сколько лап у двух гусей? (4)

Сколько дней в неделе? (7)

Сколько глаз у светофора? (3)

Как называются все фигуры с четырьмя углами? (Четырехугольники)

Воспитатель: Молодцы, все справились с заданием.

-Ребята, как вы думаете, что делают на уроке математики ученики в школе?

-Посчитайте от 1 до 10 и обратно.

-Назови соседей числа 3.

-Назови соседей числа 5.

-Назови соседей числа 8.

-Я задумала число, оно меньше 5 на одну единицу. Какое это число?

-Я задумала число, оно больше 7 на единицу. Какое это число?

- Про какие дни мы говорим «рабочие дни»?

- Про какие дни говорим «выходные»?

- Назови соседей субботы?

- Назовите соседей вторника?

- Сколько месяцев в году?

Воспитатель: - Молодцы! Справились.

1. Игра «Узнай геометрическую фигуру»

Я многоугольник, имею 3 стороны (треугольник)

Я многоугольник, у меня 4 равные стороны (квадрат)

Я не многоугольник, меня можно катать (круг)

У меня нет углов, но я не круг (овал).

- Перед вами геометрические фигуры. Вы сейчас превратитесь в строителей ипостроите из геометрических фигур дома.

(дети выполняют работу).

1. Физкультминутка «Ты давай-ка, не ленись!»

Руки вверх и руки вниз.

Ты давай-ка не ленись!

Взмахи делай четче, резче,

Тренируй получше плечи.

Корпус вправо, корпус влево –

Надо спинку нам размять.

Повороты будем делать

И руками помогать.

На одной ноге стою,

А другую подогну,

А теперь попеременно

Буду поднимать колени.

Отдохнули, посвежели

И на место снова сели.

1. «Решение задач».

-Сейчас мы с вами будем составлять и решать задачи.

- Любая задача состоит из частей. Это:

1 - условие, 2 - вопрос, 3 - решение, 4 - ответ.

- Какие вы знаете арифметические действия? (сложение, вычитание)

- Какие вы знаете арифметические знаки? (+,-, =).

Задачи:

• «На ветке сидели 3 воробья. Прилетели ещё 2 синицы. Сколько птиц сидит на ветке?» (3+2=5 птиц сидит на ветке)

- Назовите арифметическое действие, с помощью которого вы будете решать эту задачу (сложение)

- Какой знак мы поставим? (+)

• «Мама купила 7 груш, Миша съел 4 груши. Сколько осталось груш на тарелке?»

• - Составьте задачу про кораблики» (рыбок, яблоки, грибы)

6+3 – в море плавало 6 корабликов, к ним приплыло еще 3. Сколько стало корабликов?

4+5 (рыбки) – в аквариуме плавало 4 рыбки, купили еще 5 рыбок. Сколько стало рыбок?

10-6 (яблоки) – в вазе было 10 яблок, 6 яблок съели. Сколько яблок осталось?

2+8 (грибы) – на полянке было 2 грибочка, после дождя выросло еще 8.Сколько стало грибов?

/Дети решают задачи и объясняют, почему поставили «плюс» или «минус»/.

1. -На полянке у реки

Жили майские жуки:

Дочка, сын, отец и мать.

Кто успел их сосчитать? (Четыре)

- На полянке у дубка

Крот увидел 2 грибка.

А подальше, у сосны,

Он нашёл ещё один.

Ну-ка, кто сказать готов:

Сколько крот нашёл грибов? (Три)

Графический диктант «Олень»

- Ребята, сейчас у нас графический диктант. Рисовать будем по клеточкам. Подвиньте листочки, поставьте карандаш на красную точку. Начинаем:

Воспитатель: - Что у вас получилось? (ответы детей)

Рефлексия занятия.

Воспитатель: - Молодцы, ребята! Вы сегодня хорошо поработали, ответили на все вопросы. Какое задание было самым трудным? Какое задание понравилось больше всего?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/571046-konspekt-od-po-matematicheskomu-razvitiju-v-p