Занятие "Секрет бумажного кораблика"

1.Вводная часть:

• Психогимнастика «Дружный круг».

• Создание мотива для деятельности детей – проблемная ситуация «Из какой бумаги получится сделать кораблик?»

• Определение цели.

2. Основная часть:

• Познавательная деятельность «Как изготавливают бумагу?»; «Вторая жизнь бумаги»

• Дидактическая игра «Виды бумаги».

• Физ. минутка «Изготавливаем бумагу».

• Экспериментальная деятельность «Свойства бумаги».

• Синквейн «Бумага».

3.Заключительная часть:

• Подведение итогов ОД.

• Оценка деятельности детей и самооценка «Цветные листы».

Длительность ОД

5 мин

15мин

5 мин.

25 мин.

Части ОД

Содержание

Области

1. Вводная часть.

Психогимнастика «Дружный круг»

Создание мотива для деятельности детей,

Определение цели

Воспитатель звенит колокольчиком, подзывая к себе детей.

- Колокольчик мой, звени,

Всех ребят ко мне зови!

- Становитесь, дети, в круг.

(Дети становятся в круг)

- Встали дети, встали в круг,

Ты мой друг, и я твой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

- Ребята, какое сейчас время года? (весна) Мы так долго её ждали!

- Давайте назовем признаки весны (тает снег, ярче светит солнце, прилетают птицы, появляются проталины, бегут ручьи, …)

- Ребята, как вы думаете, какое самое любимое занятие у ребят весной на прогулке? (пускать кораблики)

- Из чего можно сделать кораблик? (из щепки, бумаги)

- Как вы думаете из любой бумаги можно сделать кораблик? (не знаем, из любой)

- Как это проверить? (попробовать разные виды бумаги, провести эксперимент) Вы сможете это сделать? (да)

- Значит, чем мы сейчас будем с вами заниматься? (попробуем узнать из какой бумаги получиться сделать кораблик)

- Значит сегодня мы с вами попробуем узнать секрет бумажного кораблика?

Социально коммуникативное и речевое развитие

Познавательное и речевое развитие

2.Основная часть

Рассказ воспитателя

«Как изготавливают бумагу?» сопровождаемый показом слайдов

Знакомство с новым материалом «Вторая жизнь бумаги»

Дидактическая игра «Виды бумаги»

Физминутка «Изготовление бумаги»

Эксперименталь-ная деятельность

«Свойства бумаги»

Дидактическая игра «Синквейн»

- Ребята, предлагаю сначала вспомнить, как же изготавливают бумагу.

- Из чего же делают бумагу? (из дерева)Конечно, жизнь любого листочка бумаги начинается в лесу. От дерева до бумаги очень длинный путь.

- На бумажную фабрику (комбинат) привозят бревна. А вы знаете, какие деревья используют для изготовления бумаги?(сосна, ель, пихта, береза, осина)

- На фабрике с них сдирают кору, измельчают на щепки. Потом щепки измельчают до крошки, смешивают с водой и варят около 10 часов. В результате получают массу, которая называется целлюлоза.

- Затем бумажная масса попадает в бумагодельную машину, у которой много валиков. Одни валики отжимают, другие высушивают, третьи полируют (т.е. делают её гладкой). Так древесина превращается в бумагу.

- Скажите, ребята, много ли предметов вокруг нас сделаны из бумаги? (школьные принадлежности, изделия для квартиры, изделия для упаковки,…)

- Для всего этого нужно много бумаги. При этом быстро сокращаются лесные массивы. Ребята, вам жалко деревья, которые вырубают, чтобы изготовить бумагу? (да, очень)

- Чтобы не вырубать леса люди придумали сдавать макулатуру, и из неё снова производить бумагу. Макулатура – это использованная в быту бумажная продукция (старые газеты, тетради, журналы, коробки и т.д.) Так бумага получает «вторую жизнь» и называетсявторсырьем.

-Ребята, давайте вспомним, какие бывают виды бумаги. (воспитатель приглашает детей к столу, где находятся образцы бумаги)

- Предлагаю взять по одному листу бумаги. Вспомните, как называется эта бумага и как её используют, где применяют.

-Мы с вами рассмотрели много видов бумаги.

- Как же определить какая бумага нам подойдет? Что нужно для этого сделать?(поэкспериментировать, сделать опыт, исследовать)

- Но прежде предлагаю немного поиграть и приготовить бумагу:

Лесорубы дерево срубили,

На станке на части разделили, Чурбачки на щепки порубили,

И в растворе долго их варили.

А потом всю жидкость отжимают,

Валиком утюжат, сушат, гладят.

Так выходит чистый лист бумаги, Для журнала, книги и тетради.

- Ребята, куда мы должны отправиться, чтобы определить свойства бумаги? (в лабораторию, где есть всё необходимое для опытов)

(проходят за столы, рассаживаются)

- У каждого из вас по три листа бумаги разного вида. Что это за бумага? (картон, офисная белая бумага, салфетка)

- Так что же нам нужно выяснить? (из какой бумаги получится сделать кораблик)

- Что нам может помочь? (карточки – схемы)

- Ребята, подумайте, все ли схемы нужно использовать, чтобы определить какая бумага нам подходит? (нет)

- Какие свойства нам нужно проверить у нашей бумаги? (как она будет складываться и как она намокает)

Опыт № 1

(бумага складывается) - что нам говорит эта карточка? (бумагу можно складывать)

- попробуйтесложить ваши листы и проведите по линии сгиба. На каждом ли листочке получается это сделать? Почему? (писчая бумага хорошо сложилась,

салфетная бумага не держит форму, а картон трудно сложить ровно, получаются заломы).

Вывод: Салфетная бумага легко сгибается, но не держит форму, картон очень трудно сложить, а писчая бумага легко складывается и держит форму.

Опыт № 2

(бумага намокает) - Что показывает нам эта карточка? (бумага намокает)

- Предлагаю обмакнуть листы в воду, сначала салфетку, затем белую бумаги, а потом картон. Что произошло? (бумага намокла) Какая бумага намокла быстрее?

Вывод: Салфетка намокла быстрее и распалась. Белая бумага и картон тоже намокает, но для этого требуется время и они не распадаются.

-Ребята, получилось у нас определить, какая же бумага нам подойдет, для изготовления кораблика? (писчая бумага)Почему?( салфетка быстро намокает, а картон трудно складывать)

- Вы большие молодцы, предлагаю поиграть.(садятся на коврики)

- Ребята, давайте составим стихотворение про бумагу.

Основное слово БУМАГА.

- Бумага  какая? (гладкая, белая, мягкая, шершавая и др.)

- Выберем два признака: гладкая,белая.

- Что можно сделать с бумагой?

(мнется, гнется, режется, рвется, мокнет, горит).

- Выберем три действия:  мнется, мокнет, режется

- Для чего нужна бумага?

Бумага нужна для рисования.

- И последняя строчка нашего стихотворения это одно слово- ассоциация. (дерево, польза, необходимость, кораблик, самолетик, рисунок, письмо...)

- Значит последнее слово польза.

- Прочитаем наше стихотворение полностью:

Бумага

гладкая, белая

мнется, мокнет, режется

На бумаге дети рисуют.

Письмо.

Познавательное и речевое развитие

Познавательное развитие

Познавательное и речевое развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

3.Заключительная часть.

Оценка деятельности детей и самооценка.

Подведение итогов ОД

Рефлексия «Цветные листы»

- Ребята, чем же мы сегодня занимались?(определяли какая бумага подойдет для изготовления кораблика)

- Что делали? (исследовали, экспериментировали)

- Значит нам удалось выяснить секрет бумажного кораблика? (да)

- Ребята, что нового вы узнали? (ответы детей)

- А вам понравилось исследовать бумагу? А какие свойства бумаги мы чаще всего используем? (пишем, рисуем, вытираем руки)

- Ребята, я вам хочу подарить вот такие разноцветные листы бумаги. Если вам понравилось наше занятие – возьмите красный лист, если вам понравилось, но в чем-то было трудно – возьмите зеленый лист, а если не понравилось – возьмите фиолетовый лист.

(обсуждение выбора детей)

- Вы все большие молодцы. А с этих листов на следующем занятии мы с вами сделаем кораблики и будем их запускать в ручейки.

Речевое развитие