- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект мастер-класса «Сам себе фотограф»
Цели:
Дидактическая: - сформировать у слушателей представления о композиции
фотографии;
Развивающая: - сформировать навыки творческого мышления;
Воспитательная: - воспитание культуры подачи фотографии.
Практическое применение новых знаний.
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Центр дополнительного образования для детей «Радуга»
Конспект мастер-класса
Тема: «Сам себе фотограф»
Автор: Панова В.Н.
педагог дополнительного
образования
г.Сатка
2024г
План мастер-класса
Тема: «Сам себе фотограф»
Цели:
Дидактическая: - сформировать у слушателей представления о композиции
фотографии;
Развивающая: - сформировать навыки творческого мышления;
Воспитательная: - воспитание культуры подачи фотографии.
Задачи:
1. Знакомство с понятием «композиция»;
2. Знакомство с основными законами композиции;
3. Демонстрация применения законов композиции в фотографии;
4. Практическое применение новых знаний.
Средства обучения:
1. Планшет
2. Наглядные пособия
Методы обучения: беседа
Структура мастер-класса:
1. Организационный момент – постановка цели и задач мастер-класса
2. Показ слайдов с комментариями автора.
3. Обсуждение темы, обмен опытом
Форма занятия – теоретическая и практическая
Методическое обеспечение: фотографии, интернет ресурсы.
Материально техническое обеспечение: стулья, столы, иллюстрации.
Конспект занятия.
Организационный момент.
Здравствуйте, уважаемые гости. Рады приветствовать вас на нашем мастер классе, который посвящен фотографии.
В начале обратимся к истории появления первых фотокамер.
Первый фотоаппарат появился в 1826 году Жозефом Ньепсом.


Процесс съемки был весьма трудоемким и требовал немалых усилий и знаний.
Сегодня такая возможность есть практически у всех, т.к. современные смартфоны оснащены камерой. Одним нажатием кнопки мы можем сделать прекрасные и качественные кадры природы, друзей и т.д.
Ход мастер-класса
Задумывались ли вы когда-нибудь над тем, почему одни фотографии притягивают взгляд зрителя, а другие оставляют его равнодушным? Почему одни фотографы становятся победителями конкурсов, а другие так никогда и не обретут известность?
О чем сегодня пойдет речь? – спросите Вы.
Сегодня мы с вами постараемся узнать, как улучшить наши кадры.
Начать, думаю, стоит с композиции. Ведь успех хорошей фотографии и фотографа в целом, зависит на 80% от удачной композиции.
Композиция – это управление взглядом зрителя в кадре. Вы, как фотограф, используя определенные приемы, решаете на что зрители смотрят в первую очередь и на что во вторую.
Мне же нравится еще одно определение:
Композиция в фотографии - призвана подчеркивать красоту, необычность или особенности сюжета. Цель композиции - создать картину, которая понравится и вам, и зрителям.
Что же поможет нам в нашей задаче?
Совет №1 — Используйте правило третей.
Оно простое и помогает разместить объекты в кадре. Визуально снимок делят на 9 частей с помощью 2 горизонтальных и 2 вертикальных линий. Важные объекты нужно размещать на линиях и точках их пересечения. Именно эти зоны привлекают внимание зрителя в первую очередь.


Это же касается и линии горизонта: размещайте ее так, чтобы небу и земле отводилось на кадре лишь одна или две трети. Две трети снимка посвящайте тому, что в фотографии несет смысловую нагрузку (чайка в небе – две трети небу, человек на земле – две трети земле, человек смотрит на небо – две трети снова небу).



Совет №2 – Выделяете объект с помощью пространства.
Еще один способ передать объем на фотографии – главный объект ставится на передний план, а фон размывается. Один из способов размытия фона — использование максимально открытой диафрагмы.
Совет №3 – Заполняйте кадр
П
одойдите поближе к объекту и заполните им весь кадр. Это мощный прием, который хорошо работает в портретах.
Совет №4 – Оставляйте свободное пространство
Снимая движущийся объект (автомобиль, велосипедиста), всегда оставляйте свободное пространство впереди объекта. Проще говоря, располагайте объект так, как будто он только “вошёл” в кадр, а не “выходит” из него.
Совет №5 Подчеркивайте взгляд
Е
сли мы собираемся снять портрет то, очень важно подчеркнуть сильные стороны, а это «глаза». Попробуйте расположить правый или левый глаз в центре композиции. Это придаст большую выразительность взгляду смотрящего.
Так же, как при движении, необходимо оставить свободное пространство в той стороне, куда смотрит объект.

Совет №6 – Используйте принцип симметрии.

Ищите симметрию вокруг. Гармония двух половинок успокаивает зрителя, однако и заставляет зацепиться взгляду, поискать десять отличий, как в детстве. В этом и секрет залипательности симметричных фотографий.
Совет № 7 Не забывайте про ракурс.
Идея в том, что с разных сторон вид на объект разный. В связи с этим какие-то детали объекта оказываются видимыми или, наоборот, скрытыми. Меняя ракурс (т.е. точку съемки) можно полностью изменить весь вид, дух и идею сюжета.
От точки съемки зависит эмоциональное восприятие сюжета. В большинстве случаев фотографируют с высоты человеческого роста – именно такие снимки дают наиболее верное и полное представление об объекте. При нижней точке объекты получаются преувеличенными, а верхняя точка, напротив, уменьшает значимость и размеры предметов, иногда предоставляя при этом интересные ракурсы.

Выбор точки съемки влияет на эмоциональное восприятие снимка.
Запомним несколько простых правил:
Для портрета лучшая точка на уровне глаз.
Для портрета в полный рост – на уровне пояса.
Держите камеру на уровне объекта съемки, иначе вы рискуете получить искажённые пропорции.
Объект, снятый сверху, кажется меньше, чем есть на самом деле. Так, снимая человека с верхней точки, на фотографии вы получите человека маленького роста.
Фотографируя детей или животных, опуститесь до уровня их глаз.
Практические задания
Работа в парах. Создание интересного портрета используя правила композиции.
Заключительная часть.
Сегодня мы с вами познакомились с некоторыми правилами и хитростям, используя которые, мы сможем улучшить наши кадры, чтобы их хотелось пересматривать и пересматривать; посмотрели, как можно, интересно построить кадр; применили на практике основы композиции в фотографии. Все молодцы! Хорошо справились с практическим заданием.
До свидания.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/571388-konspekt-master-klassa-sam-sebe-fotograf
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Активные методы обучения в дополнительном образовании (экология и краеведение)»
- «Организация процесса физического воспитания младших школьников в соответствии с ФГОС НОО»
- «Особенности профессиональной деятельности социального педагога ДОУ»
- «Разговоры о важном: специфика организации и проведения внеурочных занятий»
- «Современные подходы к преподаванию биологии в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Особенности работы психолога с проявлениями травмы и посттравматического стрессового расстройства (ПТСР) у детей и подростков»
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.