- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Закрепление звука ж в прямых слогах, словах с этими слогами
Оборудование : индивидуальные зеркала, картинки для артикуляционной гимнастики, образец печатной и письменной буквы Ж, картинки: жаба, жук, пижама, ужи, ежи, жираф, жёлуди.
398
2
Учитель- логопед МОУ – СОШ № 6 город Маркс
Федорчук Людмила Александровна
Тема: Закрепление звука [ж] в прямых слогах,словах с этими слогами
Цель: закреплять правильное произношение звука [ж] прямых слогах, словах с этими слогами (под ударением на слоге)
Оборудование : индивидуальные зеркала, картинки для артикуляционной гимнастики, образец печатной и письменной буквы Ж, картинки: жаба, жук, пижама, ужи, ежи, жираф, жёлуди
Организационный момент:
- Здравствуйте, ребята!
- Послушайте меня внимательно и скажите с какого звука начинаются слова, которые я буду произносить: жук, жаба, жадный, жаркий.
-Правильно, все слова начинаются со [ж]. Мы научились произносить на прошлом занятии этот звук.
- А вот сегодня на занятии мы будем учиться правильно его произносить в слогах, словах. Но сначала давайте подготовим наш язычок.
2. Артикуляционная гимнастика (индивидуальные зеркала)
- Я вам показываю картинки, а вы выполняете соответствующее упражнение для язычка:
-Заборчик 
- Парус 
- Маляр 
- Грибок 
-Хоботок
- Качели
-Чистим зубы
- Теперь наш язычок готов к занятию. Сейчас давайте вспомним, как правильно надо произносить [ж]:
Губы трубочкой (хоботком), зубы разомкнуты, язычок «парусом» - так жук летит и жужжит ж -ж -ж.
- Возьмите зеркала и правильно произнесите ж-ж-ж. Молодцы!
- Вы знаете звуки мы произносим и каждый звук на письме можно обозначить буквой, так вот правильное имя ее буква (ЖЕ).(показ буквы)
3.Развитие мелкой моторики
(Учитель – логопед предлагает «построить» букву Ж из манки ( на картонном листе обвести трафарет буквы Ж,намазать клеем обведённую букву на картоне и присыпать манкой.)
- Покажите буквы, которые у вас получились. Молодцы!
4.Чтение слогов (цель: правильно произносить звук [ж] в слогах, развивать умение ориентироваться в пространстве, развивать силу голоса)
- А сейчас давайте прочитаем слоги хором с разной силой голоса, слог на который падает ударение прочитать громко.
/
жа – жо – жи – жу
/
жо – жи – жу - жа
/
жу – жа - жи – жо
5.Игра «Поймай слог» ( у каждого учащегося свой слог –жа,жо,жу,жи)
-А теперь поиграем в игру «Поймай слог».Я буду называть начало слова, а вы будете показывать конец слова, подняв слог и получившееся слово проговаривать.
Лу…., ко…., е…., у…., но….., ви…,
6. Игра «Найди домик» ( рисунки трёх домиков: дом № 1 –одно окошко, дом № 2 – два окошка, дом № 3 – три окошка)
- Следующая игра «Найди домик». Я буду показывать картинки, а вы будете называть слово и говорить в какой домик поселите слово, доказывая сколько в этом слове слогов. ( картинки: жаба, жук, пижама, ужи, ежи, жираф, жёлуди)
6. Итог:
-Молодцы! На этом наше занятие закончилось. Давайте вспомним, как правильно надо произносить звук [ж].
7.Д/З: проговаривать слова со слогом ЖА.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/571526-zakreplenie-zvuka-zh-v-prjamyh-slogah-slova
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Туризм и краеведение: особенности организации учебной деятельности в ДОД»
- «ОГЭ по биологии: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Дистанционное обучение детей дошкольного возраста»
- «Логопедическая работа по преодолению речевых нарушений у детей дошкольного возраста»
- «Современные подходы к преподаванию информатики в общеобразовательной школе по ФГОС»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2026 по литературе»
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
В занятии прослеживалась последовательно сть и взаимосвязь отдельных этапов.
При работе над звуком был использован разнообразный материал, а также вариативность методических приемов и их доступность для ребенка.
Продуманная структура занятия была направлена на реализацию принципа динамичности восприятия (задания давались по нарастающей трудности: автоматизация проводилась сначала в изолированном звуке, потом в слогах, что тем самым позволило обеспечить охранительный режим обучения.
На данном занятии логопед использовала как традиционные методы работы, так и новые педагогические и здоровьесберега ющие технологии: личностно- ориентированная модель взаимодействия; деятельностный подход, который предусматривает самоопределение темы, постановку учебной задачи, работу с самопроверкой, закрепление во внешней речи, рефлексию деятельности; наглядное моделирование речевой деятельности: здоровьесберега ющие технологии: дыхательная, артикуляционная гимнастика.
Лексический, грамматический материал, игры и упражнения для развития познавательных психических процессов были подобраны логопедом с учётом индивидуальных и речевых возможностей воспитанника.
На протяжении всего занятия логопед стремилась к тому, чтобы сделать его не только интересным, но и максимально продуктивным, с высокой речевой активностью ребёнка.
На занятии осуществлялась смена видов деятельности. Своевременно была проведена физкультурная пауза.
Занятие проведено методически правильно с использованием демократическог о стиля руководства с элементами дидактики.
Цели и задачи занятия были выполнены.
Конспект занятия скачала .Очень понравился и обязательно буду использовать в своей работе необычный приём "Строить букву из манки" , Автору, Людмиле Александровне, огромное спасибо!