Конспект ознакомления детей с художественной литературой, тема: «Четыре сезона»

Сколько снега намело!

Стало чисто и светло

И мороз почти до слез

Ущипнул меня за нос

Знать уже пришла сама

Настоящая… (зима)

Вдруг чирикнул воробей

После зимней стужи,

Солнце ярче и теплей,

На дорожках лужи

Вся застывшая природа

Пробудилась ото сна,

Наступает непогода

Это к нам идет… (весна)

Спеет сладкая малина

На лесной опушке,

На болоте у осины

Квакают лягушки

И выводит соловей

Трели до рассвета

Ночь короче, день длинней,

Наступило… (лето)

Вот ненастный день понуро

Листьев ворох в ноги бросил,

И сереет небо хмуро,

И дождями плачет осень… (осень)

Содержание ОД

Формы работы

Наличие средства у детей

Образовательные задачи

А какое у вас любимое время года и почему? (ответы детей)

Вывешиваю на доску картинки с временами года:

Скажите, что изображено на картинках?(времена года)

А теперь подберем слова, подходящие к каждому времени года:

Зима какая? (холодная, снежная, белая, долгая)

Весна какая? (зеленая, свежая, цветущая, веселая)

Лето какое? (жаркое, красивое, солнечное)

Осень какая? (золотая, дождливая, скучная, богатая)

Сегодня мы с вами познакомимся с рассказами про мальчика Митю и узнаем, как он вел себя в разное время года. Рассказ называется «Четыре желания». Написал рассказ Константин Ушинский (воспитатель вывешивает портрет автора). Великий русский педагог написал много произведений, такие как: Курочка и петушок, Смелая лошадь, Бодливая корова и т.д. Вы внимательно слушайте и запоминайте:

Чтение первой части рассказа. Беседа по вопросам 1-ой части:Как звали мальчика? (Митя);Что делал Митя зимой? (катался на коньках);Каким он был зимой? (румяным и веселым);Какое желание высказал мальчик своему отцу? (он хотел, чтобы всегда была зима);Куда записали его желание? (в записную книжку)

Чтение второй части рассказа. Беседа по вопросам 2-ой части:Кто порхал над зеленым лугом? (бабочки);За кем бегал Митя? (он бегал за бабочками);Какие были бабочки? (бабочки были пестрые);Что мальчик рвал на лугу? (он рвал цветы);Как Митя говорил о весне? (что за прелесть весна?);Куда Митя записал свое желание? (в записную книжку)

Чтение третей части рассказа. Беседа по содержанию 3-ей части рассказа:Куда отправился Митя с отцом летом? (не сенокос); Как веселился мальчик весь день? (ловил рыбу, собирал ягоды, кувыркался в сене); Что сказал Митя своему отцу вечером? (я сегодня повеселился и хотел бы, чтобы лету конца не было!);Куда было записано желание мальчика? (в записную книжку)

Чтение четвертой части рассказа. Беседа по содержанию 4-ой части:Какое время года наступило? (осень); Что делали люди в саду? (собирали румяные яблоки и желтые груши);Какое настроение было у Мити? (Митя был в восторге); Что мальчик говорил отцу? (осень лучше всех времен года!);Что сделал отец? (показал сыну записную книжку, где было написано, что он то же самое говорил и о весне и о зиме, и о лете)

Физминутка "Я мороза не боюсь".

Ребята, в рассказе есть слова, значение которых давайте уточним. 
-Что означает слово румяный? (красный, алый).
-Как объяснить значение словосочетания карманная книжка, записная книжка (тетрадь небольшого, маленького карманного размера).
-Как понять словосочетаниевволю набегался, повеселился вволю (достаточно много)
-Что значит, восторг (веселье, радость).

- Что такое сенокос(косьба травы на сено; время, когда заготавливают траву на сено)
-Ребята, а что такое желание? (мечта, просьба, задумка) 

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ:

Ребята, какой рассказ мы сегодня читали?

Кто написал этот рассказ?

Кто главный герой рассказа?

Молодцы! Дома вы можете рассказать рассказ своим родным. Вы сегодня справились с заданием. Мне очень понравилось

Ответы детей

Речевой образец

Речевой образец

активизировать и расширять словарь детей о характерных признаках времен года

формировать доброжелательность, инициативность, воспитывать умение слушать ответы других детей, воспитывать интерес к природе

развивать коммуникативные и речевые навыки, развивать внимание, мышление, творческое воображение.

способствовать двигательной активности, развивать координацию речи с движениями.

активизировать и расширять словарь детей

формировать доброжелательность, инициативность, воспитывать умение слушать ответы других детей